1、機體組教學設計1 / 5機體組教學設計科目汽車構造教學對象中職一年級學生教學形式課堂教學課 時1設計者蔡子喬一、教學理念（或教學思路）隨著職業教育教學改革的不斷深入，中職課程的教學已經從傳統的以教師講授為主向“教師為主導、學生為主體、能力為主軸”的自主、合作和探究式學習轉變，這就對教師的 課堂教學提出了更高的要求。建構主義學習理論認為，學生的學習過程不應該是教師對學生 進行知識的單一灌輸的過程，而是學習者在一定的情景創設下，借助教師的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲取的。根據以上理念，本次課以“學生自主、合作和探究”為主要學習形式，教師通過創設 問題情境，借助圖片、視頻、動畫等教

2、學媒體，采用小組合作等教學方式，引導學生層層深 入，對“機體組”這一知識點進行自主、合作和探究式的學習，以期達到最佳的學習效果， 并最終獲得真正的意義建構。二、學習內容分析本次課是由人民交通出版社出版的汽車構造 上冊第二章第二節中的內容。本次課的內容對汽車專業的學生在今后的學習和實踐動手操作中起著重要的作用，只有掌握了發動機機體各組件的結構、作用和工作過程，才能繼續深入學習汽車構造這門課程后續的知識。三、學情分析問學們在本節課之前已經學習了第一章第四節發動機總體構造的內容，在學習時已經知道了發動機機體組主要組成部件，但是同學們尚未學習機體組各個組成部件的結構及作用。通過本次機體組這節課的學習，

3、問學們將了解機體組各個組成部件的結構形式及作用。之前發動機總體構造這部分內容的學習，將有利于問學們對機體組知識的學習，但是，由于同學們剛開始接觸發動機，對發動機各個組成部件的相關知識還較生疏，所以，在講解機體組這部分內容的時候以多媒體的方式來進行教學，通過課件上的圖片或者視頻的展示， 以加強學生對發動機機體組知識的理解。機體組教學設計2 / 5四、教學目標1、知識與技能1）能說出機體組的功用及組成2）能寫出機體材料主要有哪些3）能說出機體的結構形式主要有哪些4）能說出常見氣缸蓋的材料主要有哪些5）能說出常見氣缸蓋的構造有哪些6）能說出汽油機和柴油機主要有哪些類型的燃燒室2、情感態度與價值觀1）

4、通過自主閱讀教材或者查找網絡資源，形成獨立思考好習慣。2）同學之間在討論中形成合作意識和協作精神。3）通過所學知識與實際的聯系，形成所學知識貢獻于社會的意識。五、重難、難點1）重點：氣缸蓋的工作條件及要求、氣缸蓋材料、氣缸蓋構造。2）難點：機體內各個部件的分類較多，學生容易混淆，且各種結構形式的燃燒室結構復雜。六、教學、學法教法：項目教學法、引導文教學法、講授法、實例教學法、張貼板教學法本著“做中學，學中做”的職業教育理念，即將學習過程實例化，具體實例學習化。本 學習任務采用的是項目教學法、張貼板教學法、實例教學法等多種教學方法相結合的教學方式。項目教學倡導以學生為主體的同時給學生提供了更多自

5、主安排的空間，對于學習主動性不強，自控力欠佳的中職生，輔以提出引導性問題或任務、知識列表、學習流程的方式，弓I導學生完成學習任務，獲取知識，讓學生有路可循、有板可參，在促進學生更有效學習的同 時，還可以協助教師提高課堂監控和管理的有效性。學法：自主學習法、合作學習法、探究法根據中職學生“重實踐，輕理論；重感性，輕理性”的學習特征，本學習任務在學法上 主要采用：自主學習法、合作學習法及探究法，輔以對比分析法和歸納總結法。讓學生對活 塞連桿組的折裝一節內容產生感性和理性的認識。在教學過程中，積極鼓勵學生發現問題、 討論問題、解決問題。通過小組討論，提供給學生更多的表達交流的機會，培養他們協作學習的

6、好習慣。并通過小組操作小結評比，在提高學生的學習興趣和團隊合作意識的同時，提高學生歸納總結和拓展延伸能力。機體組教學設計3 / 5七、情境創設與教學組織環境準備：多媒體教室學習資源：1.汽車構造課本2.課件PPT八、教學流程教學環節（時間分配）教師活動學生活動設計意圖知識回顧（3分鐘）回顧發動機總體構造內容，用提問的方式檢 驗學生的掌握程度.思考老師的問題，回答 老師提1可。一、設計息圖：1）通 過提問，可以讓同學們集中注E; 2）、通過提問， 讓學生回顧發動機總體 構造知識，將有利于 學生對發動機機體組 這部分內容的學習。二、資源準備：教科書引入新課：（2分鐘）利用上個壞節的提問內容來引出本

7、次課將學的內容，并提醒學生本次課內容的重點。傾聽及記錄一、讓學 生了解 本節 課將要學習的內容及主要知識點是什么，有利于學生的思維跟 上老師的節奏二、資源準備：教科書新課內容：（32分鐘）以多媒體課件PPT、專業 教科書、為媒體，講解機 體組各個部件的結構和作用。講解的同時，可 通過播放關于機體組的 視頻，幫助學生理解機體 組各個部件的結構一、學生聽老師的講 課，認真記錄，有不T重 的地方可以提問老師；二、同學間相互討論一、設計意圖：學生 學習新知識時較為緩慢也 較為辛苦，教師在講 授新課時充分利用一 些新的教學工具，將 有利于學生對新知識 的理解與掌握。二、 資源準備：教科書、課件PPT。機

8、體組教學設計4 / 5知識總結：（3分鐘）一、引導學生回顧本堂課 的知識要點，提出要重點掌握的內容；二、 布置作業；三、提示學生下堂課將 要學習的內容一、對本堂課的內容進 行自我總結，做好復習 工作；二、完成布置 的作業三、預習下一堂課的內 容一、 設計息圖：1）、 使學生深化了本節課 所學習的內容與知識 點，起到復習的作用，同時也是為了使老師 及時了解學生們對新知識的掌握情況。2） 、在復習過程中能培養 他們善于思考、發現 不懂問題的能力；3）布置適量的課后的習 題，可以讓學生自己 檢驗是否掌握好本堂 課的內容，同時也再次對 該知識點進行了鞏 固，加深了印象；4）通過提示同學們下一 堂課將要

9、學習的內 容， 使得同學做好預 習的準備。二、資源準備：教科書九、板書設計第二節機體組一、 機體組的功用及組成二、 機體1.機體的工作條件及要求2.機體材料3.機體構造三、 氣缸蓋1.氣缸蓋的工作條件及要求2.氣缸蓋材料3.氣缸蓋構造4.燃燒室5.氣缸蓋的冷卻四、 氣缸襯墊1.氣缸襯墊的功用、工作條件及要求2.氣缸襯墊的分類及結構五、油底殼機體組教學設計5 / 5十、教學評價設計分值一、上課過程行為表現描述5上課認真聽講，不做小動作，與老師與目光交流，能熟練地回答老師提出的課堂問題4上課較認真聽講，偶爾開小差，與老師目光交流較少，能熟練地回答老 師提出的課堂問題。3上課不太認真，開小差比較嚴重，與老師缺少目光交流，能回答老師提出的部分課堂問題2上課不太認真，開小差比較嚴重，與老師沒有目光交流，能回答老師提出的小部分課