1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上職教中心電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)研報(bào)告中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主要培養(yǎng)面向電子產(chǎn)品制造一線的電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、維修、檢驗(yàn)及生產(chǎn)設(shè)備操作人員。根據(jù)教育部制定的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)目錄所規(guī)定的內(nèi)涵，它包括了電子聲像設(shè)備、電子產(chǎn)品營銷等若干個(gè)專門化課程。一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求分析電子信息產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，從電子工業(yè)總產(chǎn)值看，平均每年的增長率達(dá)到了30%( 表 1)，預(yù)計(jì)在今后的五年內(nèi)將保持20%以上的增長率，電子工業(yè)總產(chǎn)值占全國工業(yè)總產(chǎn)值的比例也在逐年增加(表 2)，反映出電子信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展、欣欣向榮的良好勢(shì)頭。表 1電子工業(yè)總產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)表19952 470.76

2、62.0947.7861.026.838.434.819963 042.523.11 016.753.61 081.214.1944.69.6833.435.631.019974 001.531.51 238.321.81 496.138.41 267.134.130.937.431.719985 482.337.02 013.862.62 045.136.71 423.412.336.737.326.0年份19801985199019951998電子工業(yè)總產(chǎn)值(億元)100.2286.4698.12 470.95 482.4占全國工業(yè)總產(chǎn)值(%)2.023.454.94.27我國的電子產(chǎn)品制

3、造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，行業(yè)的發(fā)展在最近幾年里出現(xiàn)了一些新的勢(shì)頭，一是合資企業(yè)的比例正在不斷地增大，根據(jù)電子工業(yè)2000 年實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值7 000 億元的目標(biāo)，預(yù)計(jì)“九五”期間新增利用外資至少要在30 億美元以上；二是電子整機(jī)產(chǎn)品加快國產(chǎn)化；三是各企業(yè)都向?qū)I(yè)化發(fā)展，以求取得規(guī)模效益；四是企業(yè)為技術(shù)改造投入的資金大幅度增長。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對(duì)人才需求的增長，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。許多企業(yè)一方面為了提高人員效率而精簡缺乏專業(yè)技能的冗余人員，另一方面又大量引入急需的專業(yè)技術(shù)人員。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個(gè)行業(yè)中，電子信息行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。電子產(chǎn)品制造業(yè)是

4、一個(gè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它對(duì)人才的需求具有明顯的兩方面特點(diǎn)，一是具有高學(xué)歷的開發(fā)、研究、創(chuàng)造性人才，二是具有較熟練操作技能的中等職業(yè)技術(shù)人員。以江蘇的蘇州工業(yè)園區(qū)為例， 整個(gè)園區(qū)內(nèi)具有大專以上學(xué)歷的專業(yè)人員約占17%，這些人員主要是從事電子產(chǎn)品的開發(fā)、 研究以及高層次的生產(chǎn)管理，而 70%以上員工是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)一線的管理工作。二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的現(xiàn)狀技工學(xué)校、職業(yè)高中或職教中心辦的3 年制電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，這些學(xué)?？傮w上看在職業(yè)教育方面有自己的特色，比較強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，特別是技工學(xué)校，與企業(yè)結(jié)合比較緊密，有相當(dāng)多的教師直接來自企業(yè)或從企業(yè)聘請(qǐng)，這些教師從事一

5、線工作的時(shí)間長，經(jīng)驗(yàn)較豐富，比較適合職業(yè)教育。三、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研究專心-專注-專業(yè)(一) 開發(fā)教學(xué)指導(dǎo)方案的指導(dǎo)思想1. 以第五次全國教育工作會(huì)議精神和中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定為基本指針。2. 在深入調(diào)查社會(huì)需求及生源狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位。3. 認(rèn)真總結(jié)各中等職業(yè)學(xué)校近年來在教學(xué)改革方面取得的成果，借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育的先進(jìn)模式與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。(二) 開發(fā)教學(xué)指導(dǎo)方案的原則1. 以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基本目標(biāo)，加強(qiáng)德育和文化基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。2. 以認(rèn)

6、真的態(tài)度來調(diào)查分析本專業(yè)畢業(yè)生的從業(yè)崗位(群)與業(yè)務(wù)范圍， 明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)， 并據(jù)此確定知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。3. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和實(shí)踐能力，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系，提高教學(xué)效率。4. 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高能力的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。(三) 培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍電子與信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)畢業(yè)生主要在電子整機(jī)類生產(chǎn)企業(yè)與服務(wù)業(yè)從事電子整機(jī)生產(chǎn)、銷售與售后服務(wù)、電子設(shè)備操作與維護(hù)、簡單電子產(chǎn)品開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)以及一線基層生產(chǎn)管理、工藝管理等方面的技術(shù)工作。3 年制電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，因此他們更適合從事一些操作性的工作和簡單的維修，該專業(yè)的培

7、養(yǎng)目標(biāo)定義為：本專業(yè)畢業(yè)生主要在電子整機(jī)類生產(chǎn)企業(yè)與服務(wù)業(yè)從事電子整機(jī)裝配、維修、銷售與售后服務(wù)、電子設(shè)備操作與維護(hù)等方面的工作。(四) 知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)根據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍，參照電子與信息技術(shù)專業(yè)綜合能力與專項(xiàng)技能一覽表 (DACUM表)，制定出如下的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)：表 3知 識(shí) 結(jié) 構(gòu)(五) 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具有要求的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)所必需的課程的有機(jī)構(gòu)成，課程體系不僅要包含必要的知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練，而且還應(yīng)充分考慮課程之間的內(nèi)在聯(lián)系以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以求獲得最大的教學(xué)效率。構(gòu)建電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系所遵循的基本原則

8、：1. 以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的目標(biāo)是為電子整機(jī)生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)整機(jī)裝配、調(diào)試、維修等方面的技術(shù)人員，他們應(yīng)具有較強(qiáng)的解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力和動(dòng)手能力。為此，課程體系中注意將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)過程的始終，建立了具有電子類專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系：一級(jí)能力模塊二級(jí)能力模塊三級(jí)能力模塊一層：基礎(chǔ)技能1.1 基本規(guī)范及用電安全1.2 選擇與使用基本工具1.3 簡單儀表的選擇與使用1.4 識(shí)圖及按圖連接線路1.5 常用元器件識(shí)別1.6 拆裝、制作與檢查1.7 分析、查找并排除簡單電路故障根據(jù)學(xué)校或?qū)I(yè)的實(shí)際情況確定三級(jí)能力模塊二層：單項(xiàng)技能2.1 電子元器件與材料的篩選與使用2.2

9、儀器儀表的選擇與使用2.3 單元電路的裝配與調(diào)試2.4 部件、結(jié)構(gòu)件加工制作2.5 實(shí)用電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作2.6 局部電路的故障分析、排除2.7 小型整機(jī)的裝配、檢測與調(diào)試三層：綜合應(yīng)用能力3.1 整機(jī)或系統(tǒng)的工藝規(guī)范3.2 整機(jī)或系統(tǒng)的裝配、調(diào)試3.3 整機(jī)或系統(tǒng)的綜合分析、測試3.4 外觀與結(jié)構(gòu)的規(guī)劃與制作3.5 整機(jī)或系統(tǒng)的維護(hù)與檢修2. 課程進(jìn)行整體優(yōu)化。首先是打破學(xué)科框框，從課程之間、各知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系與互動(dòng)作用分析，對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化；另外還參照畢業(yè)生調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(表 4、表 5) ，對(duì)一些較重要的課程分配較多的課時(shí)，對(duì)專業(yè)必修課進(jìn)行課程綜合化，對(duì)選修課進(jìn)行課程模塊化和小

10、型化。表 4畢業(yè)生認(rèn)為重要的課程(樣本數(shù)： 75)電路 低頻電課程基礎(chǔ) 子線路數(shù)字 高頻電通信電路 子線路技術(shù)電視電子單片原理測量機(jī)專業(yè)電磁外語波電路CAD機(jī)械結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)工藝數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)庫語言人數(shù)465053493626323052132715101728比例 (%)616770.765.34834.742.74069.3173620132337表 5畢業(yè)生認(rèn)為重要的技能(樣本數(shù)： 77)課程整機(jī)裝配儀器使用整機(jī)維修電路設(shè)計(jì)電氣線路維護(hù)應(yīng)用文寫作英語口語計(jì)算機(jī)操作人數(shù)95637279154159比例 (%)11.77348.135.011.719.553.276.63. 適應(yīng)實(shí)行學(xué)分制的要求。近年

11、來，職業(yè)教育出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：從生源情況看，學(xué)生在認(rèn)知能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)目的等方面的差異進(jìn)一步增加；社會(huì)分工更加精細(xì)，用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力的要求有較大的差異；由于職業(yè)教育與其他類型教育的溝通和銜接正在逐步形成，有更多的畢業(yè)生可以進(jìn)入其他學(xué)校進(jìn)一步深造，同時(shí)畢業(yè)生面臨的工作崗位的種類也在不斷增加，因此中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的去向更加廣闊。這些現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)校必須實(shí)行學(xué)分制這樣一種能適應(yīng)市場機(jī)制的教學(xué)管理模式。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程體系具有如下特點(diǎn)：(1) 文化基礎(chǔ)課程、學(xué)時(shí)分配比例等遵照有關(guān)文件執(zhí)行。(2) 專業(yè)課程體系層次分明，各層之間相對(duì)獨(dú)立，每一層面有相近的技術(shù)特征。(3) 專業(yè)必修課是本專業(yè)的核心課程，主要目標(biāo)是構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，必修課必須充分考慮到各層面的前后銜接，不要求進(jìn)行課程模塊化。(4) 以專門化方向?yàn)橹鲗?dǎo)設(shè)置限選課，限選課以拓寬、深化專業(yè)知識(shí)與技能為主要目標(biāo)，課程內(nèi)容與要求實(shí)行模塊化，以利于學(xué)生的選修。各?？筛鶕?jù)畢業(yè)生的就業(yè)