1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)課外拓展課外拓展13 13 牧鵝散記導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 1 1、自主、合作閱讀課文，整理相關(guān)的信息。、自主、合作閱讀課文，整理相關(guān)的信息。 2 2、體味語言，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地說明事物、體味語言，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地說明事物的方法。的方法。 3 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課鵝鵝, ,鵝鵝, ,鵝鵝, , 曲項(xiàng)向天歌曲項(xiàng)向天歌, , 白毛浮綠水白毛浮綠水, , 紅掌撥清波。紅掌撥清波。講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹講授新課講授新課恬靜恬靜 繁殖繁殖 撥拉撥

2、拉落落大方落落大方 欺辱欺辱 疼愛疼愛tintinzhzhbbluluqq字詞積累字詞積累講授新課講授新課初讀課文 整體感知講授新課講授新課 快速朗讀課文，思考文章開始是透過什么引出寫快速朗讀課文，思考文章開始是透過什么引出寫鵝的？作者對(duì)鵝的看法是怎樣的？（一句話概括）鵝的？作者對(duì)鵝的看法是怎樣的？（一句話概括） 作者是通過一句俗語作者是通過一句俗語“呆頭鵝呆頭鵝”引出鵝這引出鵝這個(gè)話題的；作者通過對(duì)鵝的觀察認(rèn)為鵝并不笨，個(gè)話題的；作者通過對(duì)鵝的觀察認(rèn)為鵝并不笨，反而很靈巧。反而很靈巧。整體感知整體感知講授新課講授新課 快速朗讀課文，選擇自己喜歡的朗讀方式，快速朗讀課文，選擇自己喜歡的朗讀方式

3、，采用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中采用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中作者對(duì)鵝的發(fā)現(xiàn)作者對(duì)鵝的發(fā)現(xiàn)。講授新課講授新課對(duì)鵝的發(fā)現(xiàn)：1、生活習(xí)性、生活習(xí)性 2、作息規(guī)律、作息規(guī)律 3、孵卵有趣、孵卵有趣 4、很懂感情、很懂感情 結(jié)論： 鵝不但不笨鵝不但不笨,還相當(dāng)靈巧。還相當(dāng)靈巧。 講授新課講授新課生活習(xí)性：生活習(xí)性：生活在水塘邊；群體生活；生活在水塘邊；群體生活；作息規(guī)律：作息規(guī)律：吃完食后自動(dòng)按時(shí)回家；認(rèn)得自己的窩，吃完食后自動(dòng)按時(shí)回家；認(rèn)得自己的窩，能對(duì)號(hào)入座；能對(duì)號(hào)入座；孵卵很有趣：孵卵很有趣：占別人的窩，咬它人一口；對(duì)蛋特別感占別人的窩，咬它人一口；對(duì)蛋特別感興趣；把小白碗看作是蛋；興趣；把小白碗看作是

4、蛋；很懂感情：很懂感情：公鵝、母鵝之間很有感情；公鵝對(duì)小白鵝公鵝、母鵝之間很有感情；公鵝對(duì)小白鵝很疼愛；很疼愛；結(jié)論：鵝不僅不笨，還相當(dāng)靈巧。結(jié)論：鵝不僅不笨，還相當(dāng)靈巧。講授新課講授新課精讀課文 細(xì)節(jié)感知講授新課講授新課 快速瀏覽課文，找出本文中你最喜歡的語句、快速瀏覽課文，找出本文中你最喜歡的語句、語段，讀給同座聽，互相品評(píng)，然后全班交流。語段，讀給同座聽，互相品評(píng)，然后全班交流。重點(diǎn)把握重點(diǎn)把握講授新課講授新課 深秋季節(jié)，田里的莊稼收完了，我們每天把鵝群深秋季節(jié)，田里的莊稼收完了，我們每天把鵝群趕到田野里，讓它們自由自在地找食吃。我們住的農(nóng)趕到田野里，讓它們自由自在地找食吃。我們住的農(nóng)場(chǎng)

5、，方圓十里地，水塘很多。白鵝常常場(chǎng)，方圓十里地，水塘很多。白鵝常常三三兩兩三三兩兩地在地在水塘中水塘中閑游閑游，有的喜歡站在塘邊，有的喜歡站在塘邊洗洗自己潔白的自己潔白的羽毛羽毛。碧水映白鵝，紅掌泛清波，如能入畫，就是一幅恬靜碧水映白鵝，紅掌泛清波，如能入畫，就是一幅恬靜的鄉(xiāng)村小景。的鄉(xiāng)村小景。 讀文章的第二自然段，體會(huì)文章語言。讀文章的第二自然段，體會(huì)文章語言。講授新課講授新課我喜歡第二段，因?yàn)槲蚁矚g第二段，因?yàn)?這一段描繪了一幅動(dòng)人的鄉(xiāng)村美景，寫出這一段描繪了一幅動(dòng)人的鄉(xiāng)村美景，寫出了鵝的自由自在。了鵝的自由自在。講授新課講授新課 鵝群每天自動(dòng)回家，十分準(zhǔn)時(shí)。我看到它們常常鵝群每天自動(dòng)回家

6、，十分準(zhǔn)時(shí)。我看到它們常常側(cè)著腦袋用一只眼睛瞧太陽，側(cè)著腦袋用一只眼睛瞧太陽，可能可能根據(jù)太陽在天空的根據(jù)太陽在天空的位置來確定時(shí)間。奇怪的是，陰天時(shí)它們也能很準(zhǔn)時(shí)位置來確定時(shí)間。奇怪的是，陰天時(shí)它們也能很準(zhǔn)時(shí)地回家，可能是所謂地回家，可能是所謂“生物鐘生物鐘”起了作用。起了作用。據(jù)據(jù)科學(xué)家科學(xué)家推測(cè)推測(cè)，任何動(dòng)物都有自己的，任何動(dòng)物都有自己的“生物鐘生物鐘”。據(jù)說據(jù)說家鵝等家鵝等禽類的禽類的“生物鐘生物鐘”就在腦內(nèi)的松果體里，松果體有規(guī)就在腦內(nèi)的松果體里，松果體有規(guī)律的分泌一種激素，能調(diào)節(jié)鳥類規(guī)律性的活動(dòng)。律的分泌一種激素，能調(diào)節(jié)鳥類規(guī)律性的活動(dòng)。讀文章的第四自然段讀文章的第四自然段講授新課

7、講授新課讀文章的第四自然段，說說好在哪里。讀文章的第四自然段，說說好在哪里。我喜歡第四段，因?yàn)槲蚁矚g第四段，因?yàn)?“可能可能”表示一種估計(jì)，表示一種估計(jì)，“據(jù)據(jù)推測(cè)推測(cè)”、“據(jù)說據(jù)說”表示判斷的依據(jù)，用詞準(zhǔn)確，站在客表示判斷的依據(jù)，用詞準(zhǔn)確，站在客觀的角度評(píng)價(jià)，避免主觀下定論，非常嚴(yán)謹(jǐn)。觀的角度評(píng)價(jià)，避免主觀下定論，非常嚴(yán)謹(jǐn)。講授新課講授新課讀文章的第八自然段，說說好在哪里。讀文章的第八自然段，說說好在哪里。我喜歡第八段，因?yàn)槲蚁矚g第八段，因?yàn)?“搗亂分子搗亂分子”、“死乞白賴死乞白賴”、“擠擠”等等詞充滿童趣，活化了個(gè)別母鵝的形象，語言幽詞充滿童趣，活化了個(gè)別母鵝的形象，語言幽默詼諧，使文章

8、變得生動(dòng)活潑。默詼諧，使文章變得生動(dòng)活潑。講授新課講授新課讀文章的第十自然段，說說好在哪里。讀文章的第十自然段，說說好在哪里。我喜歡第十段，因?yàn)槲蚁矚g第十段，因?yàn)?“每個(gè)窩都立有檔案，每個(gè)蛋上也都有編每個(gè)窩都立有檔案，每個(gè)蛋上也都有編號(hào)號(hào)”，把發(fā)現(xiàn)并查找丟蛋事件的依據(jù)寫得清清，把發(fā)現(xiàn)并查找丟蛋事件的依據(jù)寫得清清楚楚，一絲不茍。楚楚，一絲不茍。講授新課講授新課讀文章的第十一自然段，說說好在哪里。讀文章的第十一自然段，說說好在哪里。我喜歡第十一段，因?yàn)槲蚁矚g第十一段，因?yàn)?這段用了一系列這段用了一系列動(dòng)詞動(dòng)詞寫出了鵝是怎么偷蛋的。寫出了鵝是怎么偷蛋的。如：如：“撥拉撥拉”、“鉤鉤”、“伸伸”等動(dòng)詞

9、。等動(dòng)詞。 講授新課講授新課 用了用了擬人化擬人化的手法，如的手法，如“馬大哈旁邊碰上馬大哈旁邊碰上機(jī)靈鬼機(jī)靈鬼”，“看見蛋就眼紅看見蛋就眼紅”，尤其是，尤其是“眼紅眼紅”這個(gè)詞，寫出了鵝特別喜歡蛋，而且寫得特別這個(gè)詞，寫出了鵝特別喜歡蛋，而且寫得特別形象生動(dòng)。形象生動(dòng)。講授新課講授新課 這段還講究了詞的這段還講究了詞的層次性層次性，如，如“先先”、“然后然后”、“再再”，把鵝偷蛋的過程寫得清清，把鵝偷蛋的過程寫得清清楚楚。楚楚。科學(xué)小品文科學(xué)小品文 科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說明文。科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，它用小品文的筆調(diào)，即借助某

10、些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。 講授新課講授新課文體解說文體解說歸納科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)：歸納科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確準(zhǔn)確形象形象生動(dòng)生動(dòng)講授新課講授新課主要特點(diǎn)：科學(xué)性、生動(dòng)性、通俗性主要特點(diǎn)：科學(xué)性、生動(dòng)性、通俗性 科學(xué)性：科學(xué)小品文的科學(xué)性非常重要，內(nèi)科學(xué)性：科學(xué)小品文的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及須準(zhǔn)確。寫科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識(shí)，如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)，不僅達(dá)科學(xué)知識(shí)，如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)，不僅達(dá)

11、不到寫作目的，還會(huì)造成很壞的影響。不到寫作目的，還會(huì)造成很壞的影響。講授新課講授新課生動(dòng)性：文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品文區(qū)別一般說生動(dòng)性：文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品文區(qū)別一般說明文的主要標(biāo)志。明文的主要標(biāo)志。怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動(dòng)呢？怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動(dòng)呢？一是要善于記敘和描寫。一是要善于記敘和描寫。二是要善于穿插趣聞。二是要善于穿插趣聞。三是要善于運(yùn)用修辭。三是要善于運(yùn)用修辭。講授新課講授新課課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這時(shí)一篇科學(xué)小品文，作者通過對(duì)鵝的細(xì)致觀這時(shí)一篇科學(xué)小品文，作者通過對(duì)鵝的細(xì)致觀察，介紹了鵝的有關(guān)趣事，表現(xiàn)了鵝聰明靈巧的一面，察，介紹了鵝的有關(guān)趣事，表現(xiàn)了鵝聰明靈巧的一面，也使人們對(duì)鵝的一些生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解也使人們對(duì)鵝的一些生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解課外拓展課外拓展 請(qǐng)學(xué)習(xí)本文語言的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、