1、統編版小學語文資料1. 學習分清文章主次、詳略得當的表達方法。2. 了解不同詞語表達同一個意思的表達方法。3. 了解不同習俗的寓意。4. 學寫一段文字 , 提高書寫速度。5. 誦讀古詩詞 , 積累優美詞句。一、導入新課。1. ( 談話導入 ) 同學們, 我們已經學習了本單元的4 篇課文, 今天, 我們將學習語文園地的內容。2. 請同學們先回憶一下本單元的 4 篇課文, 說一說每篇課文給你留下什么印象。( 學生自由交流 )二、學習“交流平臺”。1. 現在我們來交流一下 ,本單元的幾篇課文讓你學到了什么 ?( 學生自由交流 )2. 交流北京的春節 , 課文重點寫了什么 ?( 臘八、臘月二十三、除夕

2、、元旦<舊時指農歷正月初一 >、元宵節 ) 為什么這么寫 ?( 突出最具特色的民俗活動 )3. 交流學習心得。臘八粥主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細, 一家人喝粥寫得簡略。八兒等粥之所以寫得詳細, 是因為通過八兒母子的對話以及八兒渴望吃粥的心理描寫 , 更能表現出臘八粥的色香味美, 及一家人溫馨美好、 其樂融融的氛圍。而對一家人吃粥這件事 , 作者別出心裁地用簡略生動的語言描寫了一家人吃飽后的情景 , 對表現臘八粥的美味 , 及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用, 使文章結構完整緊湊。詳略得當能使文章中心突出、條理清晰、表達清楚。要做到詳略得當, 首先應想好要表

3、達哪些主要內容 , 哪些次要內容 , 然后主要內容詳細寫 , 次要內容則要簡略。寫人的文章 , 首先確定好想表現的人物的性格特點和思想品質, 圍繞中心選材 ,對表現人物性格特點和思想品質的外貌、語言、動作、心理等進行詳寫。4. 小結: 讀文章的時候 , 分清文章的主次 , 就能領會作者要表達的主要意思。習作的時候, 先想好要表達哪些主要內容 , 這些內容要寫得具體詳細一點 , 而次要內容則寫得簡略一些。詳略安排得當 , 中心突出 , 表達才清楚。三、學習“詞句段運用”。( 一) 第一題。讀下面的句子 , 注意加點的部分 , 說說你發現了什么。課件展示 : 學生自由讀后交流 :“一律”“清一色”

4、 “都是”“通通”都是“全部” 的意思。“勇奪第一” “喜獲金牌” “摘得桂冠” “拔得頭籌”都是“取得第一” 的意思。這樣寫的好處是什么 ?( 不同詞語表達同一個意思 , 避免重復 , 讓文章表達更生動。 )( 二) 第二題。1. 課件展示問題 : 你知道下面這些習俗的寓意嗎 ?你還知道哪些寓意吉祥的習俗 ?過年的時候吃年糕 : 寓意萬事如意年年高。過年的時候吃魚 :建筑上雕刻蝙蝠 :2. 學生自由交流。四、學習“書寫提示”。1. 學生觀察書寫提示里的文字 , 交流書寫注意事項。(1) 大小相兼。每個字字形大小不同 , 存在著一個字的筆與筆相連 , 字與字之間的連帶, 既有實連 , 也有意連

5、 , 有斷有連 , 顧盼呼應。(2) 收放結合。一般是線條短的為收 , 線條長的為放 ; 回鋒為收 , 側鋒為放 ; 多數是左收右放 , 上收下放 , 但也可以互相轉換 , 不排除左放右收 , 上放下收。(3) 疏密得體。一般是上密下疏 , 左密右疏 , 內密外疏。被包圍部分大小適宜 , 周圍留白越小越好。2. 學生照樣子寫一寫 , 教師巡視 , 個別指導。 ( 強調書寫速度 )3. 師生交流、評價。 五、學習“日積月累”。1. 學生自由讀“日積月累”的詩句, 注意讀準“晞 (x ) ”的讀音。2. 學生交流詩句意思 , 明白時間是寶貴的 , 要珍惜時間。園中的葵菜都郁郁蔥蔥 , 晶瑩的朝露等

6、待陽光照耀。春天給大地普施陽光雨露 , 萬物生機盎然欣欣向榮。常恐那肅殺的秋天來到 , 樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海 , 何時才能重新返回西境 ? 年輕力壯的時候不奮發圖強 , 到老來悲傷也沒用了。( 學生在交流句子意思時 , 只要大致說出語意就好。 )3. 多種形式朗讀 , 熟讀成誦。說說你讀懂了什么。 (“少壯不努力 , 老大徒傷悲” ,表明要珍惜時間。 )4. 結合實際 , 學生談談如何珍惜時間。六、小結。這節課我們學習了抓住特點介紹事物、詳略得當的寫作方法, 學習了用不同的詞語表達同一個意思的表達方法 , 了解了不同習俗的寓意 , 同時積累了珍惜時間的古詩詞。同學們要學會珍惜時間 , 好好學習 , 為自己的理想而努力奮斗。1.