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文檔簡介

1、五年級綜合實踐教學計劃安排五年級綜合實踐教學計劃一、學情分析本學期我共任教五年級（1）（2）（4）三個班級學生的綜合實踐活動課，501班共有學生48人，502班共有45個學生，503班有學生49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，學生的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現，學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的'興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。二、教材分析綜合實

2、踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：小學生近視情況的調查瞿溪諺語的調查小學生課外學習情況的調查春游項目設計廢舊調查的危害。三、教學目標1、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。2、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。6、發展實踐能力，發展對知識的運用和創新能力。四、教學措施1、引導學生留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。2、在問題討論會上，給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。3、開展學生有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。4、創設情境，引導學生發現問題，生成主題。5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。6、指導學生運用多種活動方式開展活動

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