1、高職學校提升專業服務產業發展能力建設項目 蕪湖職業技術學院建筑工程管理專業建設方案建筑工程管理專業建設方案專業負責人：張雪武蕪湖職業技術學院2011-10-61.項目說明本項目以提升建筑工程管理專業辦學水平和服務地方建筑業發展能力為重點進行 建設。走產學研結合的發展道路，大力培養高端技能型專門人才，為地方經濟建設提 供優質人力資源支撐；積極提升專業服務地方建筑業發展的能力，校企合作開展崗位 培訓和科技創新，推動安徽省向建筑業大省、強省轉變。項目建設資金總投入492萬元，其中中央財政支持200萬元，地方財政及學院自籌277萬元。其中實訓基地建設 投入300萬元，專業人才培養方案制訂實施30萬元，

2、校企合作體制機制建設42萬元， 課程建設27萬元，帥資隊伍與服務能力建設投入56萬元，社會服務能力提升37萬元。2.項目建設的意義為實現安徽的跨越發展、加速崛起，安徽省政府專門制定安徽省人民政府辦公 廳關丁加快建筑業發展的意見 （皖政辦2009103號） ； 安徽省住房和城鄉建設廳制 定了 安徽省建筑業 “十二五”發展規劃，以推動體制創新和技術進步為動力，優 化產業結構，提高產業集中度，提升產業素質，實施品牌戰略，強化核心競爭力，推 動安徽省向建筑業大省、強省轉變。提出到2015年末，安徽建筑業綜合競爭力在全國 排名力爭進入前12位，中部地區前3位；安徽建筑業年產值實現6400億，年均實現 增

3、長18%以上；全省實現建筑業增加值2200億，年均實現增長18%以上；力爭年產 值100億元以上的建筑業企業突破4-5家，年產值50億以上的建筑業企業達到10家左右，年產值20億以上建筑業企業達到20家左右，全省建筑業新增就業突破65萬人。蕪湖市政府根據其十二五規劃和承接產業轉移、跨江發展的戰略需要，提出“做大做強建筑業，拉動相關產業發展，將建筑業發展成蕪湖市經濟支柱產業，到十二五 末，蕪湖市建筑業總產值力爭達到1200億元，建筑業從業人數達到30萬人，實現稅 收總額60億元；培育一批規模較大，實力較強，擁有自主品牌、有競爭力的建筑業企 業，促進建筑行業專業化、現代化水平提高，企業競爭力提升。

4、到十二五末，我市建 筑業企業爭取實現全市特級施工總承包資質企業達到3家，一級資質企業達到50家,二級資質企業達到200家，企業總數力爭達到700家。”要求“駐蕪高校要與市住房城 鄉建設主管部門聯合辦學， 開展建筑類專業技術人才的學歷教育， 培養高素質的建筑 業企業管理人才隊伍。 ”這為我院建筑工程管理及相關專業提供了良好的經濟環境、行業支撐和發展空間。我們立足蕪湖，輻射皖江城市帶，發揮建筑工程管理專業的人才 優勢，培養一批高端技能型人才，積極提升建筑工程管理專業服務產業發展能力，對 丁實現省市十二五發展目標具有著非常大的實際意義。3.已有基礎與優勢(1)校企合作機制已基本構建學院已成功召開兩屆

5、“蕪湖職業技術學院土建專業校企合作懇談會”，目，目前已與25家施工企業、10家監理公司、10家工程造價事務所和一些設計公司開展實質性的 合作，簽訂了校企合作協議。蕪湖市住房與城鄉建設委員會和蕪湖市建筑業協會與我 院在人才的培養與培訓方面達成共識， 已委托我院面向企業開展施工員、 資料員、 質 檢員等建筑工程施工現場崗位資格培訓。(2)建立起以能力培養為核心的人才培養模式建筑工程管理專業培養學生具備一定的建筑工程基本知識，熟練掌握建筑工程測 量、建筑施工技術、建筑施工組織、建筑工程計量與計價、建筑工程項目管理等專業 核心技能，并具有一定的生產管理和經營能力的高端技能型人才。為使學生在職業能力方面

6、能更好地適應建筑行業需求，以職業能力培養為主線， 以提高綜合素質為原則，聘請了一批長期在設計、施工及管理等一線工作的工程技術 人員擔任兼職教師。切實加強了實踐教學環節，實踐教學課時占總課時50%除了安排課程實踐教學以外，安排了基本技能訓練、綜合實訓、畢業實習及畢業論文設計， 真正做到實踐教學三年不斷線。畢業實習和畢業設計緊扣工程實際，在選題上，我們 力求能夠反映出企業的最新發展狀況，根據學生實習的崗位和內容能具體解決一些實 踐中存在的問題。指導教師在學生畢業設計的過程中悉心指導，對畢業設計的質量嚴 格把關。在對學生進行畢業實習指導時，著重培養學生的綜合實踐能力，盡量實現實 習與就業的“無縫對接

7、”。為增強畢業生的競爭力，嚴格實施“雙證書”制度。學院建有“職業技能鑒定站”， 可對建筑業相關工種進行職業技能鑒定； 擁有“建設類崗位資格培訓二級資質”， 可開 展建筑行業施工員、預算員、材料員、質檢員、安全員等崗位資格培訓與考核。將教 學計劃與職業資格證書考試內容相銜接，要求學生除取得畢業證書外，還須獲取施工 員、預算員等崗位資格證書。(3)擁有一支實踐能力強的“雙師型”教師隊伍建筑工程管理專業現有教師總數22人，人，其中專任教師14人、外聘教師8人；高 級職稱8人人，占教師總數的36.4%，中中級職稱10人人，占教師總數的45.5%;40歲以 下宵年教師12人，占教師比例為54.5% ;具

8、有博士學位2人、研究生學歷或碩士(含 在讀研究生)7人，占教師比例為40.9%; “雙帥素質”教師16人，占教師總數的72.7%。根據建筑工程管理專業建設需要，從行業企業、高等學校、科研院所聘請既有較 高理論水平，乂有豐富實踐和管理經驗的人員擔任兼職教師，所聘人員都具有中級以上專業技術職稱。兼職教師注重研究教學，講課能理論聯系實際，深受學生歡迎。本專業的“雙帥型”教師達95%這有力的保證了本專業的教學活動，特別是實 踐教學活動的開展。 重視校內外實習實訓基地建設1校內實訓基地情況2010年，我院建筑工程實習實訓中心被安徽省教育廳批準為省級示范實習實訓中 心建設項目，校內實習實訓中心的規模及內涵

9、將得到質的飛躍。目前學院建有建筑工 程實驗實訓中心，配備有相關的實習實訓設備，能開設23項實驗實訓教學。實踐教學的學時數已占總學時數的50恕上。包括力學試驗、土工試驗、建材試驗和測量實 訓、建筑工程彷真實訓等，通過校企合作共建校內生產型實訓基地，學生在老師的指 導下進行生產性實訓，包括鋼筋工、架子工、模板工等有關工種知識和操作技能實訓， 讓學生體驗真實的生產環境。2校外實訓基地情況我院已成功舉辦兩屆“土建專業校企合作懇談會”，成立了由蕪湖市建筑行業協會、 企業中資深專家和優秀工程技術人員組成的專業建設指導委員會，已與蕪湖市建筑業 協會、蕪湖市造價協會和25家施工企業、10多家監理公司、10多家

10、工程造價事務所 和一些設計公司開展實質性的合作，建立了幾十個校外實訓基地，同時在專業課程及 教學內容的整合、實習實訓崗位設置和實習實訓指導教師的安排等方面達成共識，在 第二學年的六月份八月份，結合暑假，安排學生進行一至三個月的頂崗實習，在第 三學年，結合畢業設計，安排學生進行半年以上的生產實習。穩定的校外實訓基地建 設，使得我們能夠根據教學計劃有針對性、系統性地安排實踐教學，真正實現學生就 業后就能直接上崗。(5)產學研相結合，服務地方經濟建設本專業在辦學過程中還依托行業優勢， 努力尋求校企合作，走產學研結合的路子, 以行業需求為背景，積極開展技術應用及基礎應用研究。近幾年向蕪湖市科技局、省

11、教育廳和建設部申請了多項研究課題，承擔鋼結構省級精品課程、省級實驗實訓 中心、省級示范專業建設等多項省教育廳和學院的質量工程項目建設。與安徽魯班集 團簽訂“產學研合作協議”，共同開展課程開發和技術研發。為地方經濟建設服務。(6)引入“2+T國際合作辦學模式，吸收優質資源新加坡的建筑業較為發達， 其施工技術和管理水平在世界上居領先水平。 新加坡BC修院(原CITI管理學院)是新加坡國家建設局所屆的一所專門為新加坡培養建設 類專業技術人才的專科層次的學校，具有頒發大專文憑證書的資格。該學校還與新加坡南洋理工大學、澳大利業的多所大學，國內的活華大學、同濟大學等都建立有合作 關系。2003年10月，經

12、安徽省教育廳批準，我院與新加坡CITI管理學院達成“2+T合作辦學協議，建筑工程技術專業與新加坡建筑工程專業的教師共同制定了“2+T合作培養方案。目前已選派7批近100名學生赴新加坡留學，其中有50名學生留在新加 坡工作。通過合作，我們吸取了新加坡先進的職業教育理念。在學生實習的安排上， 將實習與就業相結合；在課程的設置和內容的安排上，注重“知識面廣、易學、能懂、 實用”，強調專業基礎知識與專業知識的融合； 在教學方法上，注重學習處理實際問題 能力的培養，如在講授企業管理、建筑工程質量事故分析等課程時，采用案例分析的 方法，教學效果較好。4.專業建設與人才培養目標(1)專業建設目標為實現“安徽

13、省向建筑業大省、強省轉變”，做大做強蕪湖市建筑業提供優質人力 資源支撐，以服務“皖江城市帶承接產業轉移示范區建設”的需要，以培養勝任建筑施 工一線技術與管理工作的優秀高端技能型專門人才為目標，以提升建筑工程管理專業 服務地方建筑業發展能力為出發點，大力推行工學結合，創新校企合作體制機制，努 力將建筑工程管理專業建設成在人才培養模式、課程與教學資源建設、帥資隊伍建設、實訓基地建設、教學改革、完善產學研機制等方面在全國同類專業中起示范引領作用、特色鮮明的品牌專業，為皖江城市帶及安徽省乃至泛長三角地區的經濟社會發展服務。(2)人才培養目標建筑工程管理專業培養學生具有必備的建筑工程基本知識，熟練掌握建

14、筑工程測 量、建筑施工技術、建筑施工組織、建筑工程計量與計價、建筑工程項目管理等專業 核心技能，并具有較強的施工管理和經營能力，為地方建筑業的發展提供充足的能夠 勝任建筑施工一線技術與管理工作的優秀高端技能型專門人才。學生畢業后可到建筑 施工企業、建筑監理企業、建筑工程管理單位、建設單位及房地產開發企業等，從事 建筑工程施工技術和經營管理等工作。5.建設內容(1)進一步創新校企合作體制機制我院已成功舉辦兩屆校企合作懇談會，成立了由蕪湖市建筑行業協會、建筑企業 資深專家和優秀工程技術人員組成的專業建設指導委員會，并與幾十家建筑行業的企 業簽訂了校企合作協議，開展實質性合作。為實現“安徽省向建筑業

15、大省、強省轉變”,以蕪湖市承接產業轉移、跨江發展為契機，在此基礎上，由學校牽頭，聯合蕪湖市住建委、蕪湖市建筑業協會、房地產開 發企業、建筑施工企業、建筑材料企業、社會咨詢機構等相關企事業單位共同組建蕪 湖職業技術學院建筑業聯合理事會，形成緊密型校企合作體制機制。（2）專業建設與人才培養模式的創新在學院建筑業聯合理事會的領導下，由行業專家和專業課教師根據本專業的人才 培養目標和崗位工作任務，經綜合分析提煉，確定施工員及相關崗位群的崗位能力， 構建和實施校企合作、工學結合的人才培養模式，制定“工學結合、分層遞進、雙證 融通”人才培養方案。以建筑工程施工的階段產品作為任務載體，基丁工作過程進行課程開

16、發與構建。 在企業的支持的配合下，按照“貼近項目、貼近生產、貼近技術、貼近工藝”要求進 行課程改革與建設，提高課程的針對性、實用性、實踐性、有效性。在對崗位（群） 調查的基礎上，確定崗位任務，分析工作過程和階段產品特點，確定課程及課程內容，實現課程與崗位任務對接，課程內容與職業標準對接。依托工學結合的校內外實習實訓基地培養高端技能型人才。強化“做中學”的教 育思想，按照專項技能、綜合技能、崗位職業能力三個遞進的層次，開展實踐教學。在行業企業兼職教師和專職教師的合作指導下，學生在做中學、學中做。通過課程項 目實訓，學生的專項技能得到訓練，通過綜合項目實訓，學生的專項技能得到了強化，形成較強的專業

17、綜合技能和基本素質，最后通過到施工員、造價員、監理員等崗位的 生產實習，形成職業崗位所必須的職業能力與職業素質。實現教學過程與生產過程對 接、學歷證書與職業資格證書對接。課程體系具有以下特點：a、 課程體系以職業行動能力培養為目標， 以工作過程為導向，職業崗位課程全部 設計為工學結合課程，實現教學做合一，并可根據企業生產情況調整開設時間。b、 以施工任務為載體，基丁工作過程導向的課程開發和學習情境構建， 符合工作 過程和建筑施工的流程；所設置的課程沒有嚴格的先后順序，有利丁實施工學交替；c、 課程體系打破學科體系，以建筑施工的階段產品為載體，對學生進行建材檢測能 力、力、施工測量能力、資料管理

18、能力、成本控制能力、微機應用能力和工種操作能力等專項能力培養。c、 安排集中實訓，學生頂崗實習，進行綜合能力的培養。d、 課程體系與職業資格證書對接。 學生在學完對應課程后可以獲得相應工種的等 級證書 （抹灰工、模板工等）；在學完后續課程后可以獲得相關崗位的職業資格證書 （施 工員、預算員等），體現從“新手”到“能手”的培養路徑。（3）實行項目化教學，強化學生能力培養改革教學方法，構建由建筑材料、 建筑測量、 建筑施工技術、 建筑施工 組織 、建筑工程概預算、工程量活單計價等專業核心課程組成的工學結合項目化課程群，實現理論教學系統和實踐教學系統交義融通對接。對丁工學結合項目化教學的課程，以實際

19、的工程項目為載體，以工作過程為導向， 通過多樣化的教學手段開展教學活動。校內教育期間主要采取模擬和實際操作相結合 的方法，使學生在仿真和真實的工作環境中礪練，讓學生既要動腦乂要動手，在做中 學習，實現工學結合，培養學生的專業技能。主要方法有：通過現場教學由專門的 技師在實訓車間內直觀演示施工工藝流程、施工方法、施工技術質量要點、工種操作 過程等；通過多媒體動態演示典型建筑工程的構造、組成、施工程序、施工方法、 安裝運輸、質量檢驗等；在實訓室和實訓車間內由學生親自動手操作，培養學生的 專業技能。如在測量實訓室，學生可以模擬工程的定位、放線、抄平等工作；在建筑 材料實訓室，學生可以真刀實槍地按照規

20、范檢測材料性能；在專業微機教室借助預算 軟件進行工程計量與計價，編制工程造價文件；在實訓車間，學生可動手進行鋼筋綁 扎、模板安拆、砌體砌筑、墻面抹灰、腳手架搭拆等多項工種的操作。通過分部工程 的實例，學生可利用實際的檢測工具檢驗各分項工程的施工質量，(4)依托行業，聯合企業，打造“雙帥型”教學團隊遵循開放、創新、精干、高效的原則，引進與穩定并舉，培養與補充并重。以專 業帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師培養為重點，以全面提高教師隊伍素質為目標，通過人才資源的整體開發與利用，優化帥資隊伍結構。建立一支適應新時期高職教育 發展需要的帥德高尚、素質精良、結構優化、富有創新精神的專兼結合、高水平的建 筑

21、工程管理專業帥資隊伍。采用進修、考察學習、企業鍛煉、技術服務和科研等方式，培養一支理論基礎扎 實、實際操作能力強、教學水平高、帥德高尚、具有一定科研能力的雙帥型專職教師 隊伍，到2012年底，培養2名專業帶頭人，培養23名骨干教師，中級職稱以上的 專職教師中雙帥型達到85%依托行業，聯合企業，進一步建設好教師校外實踐基地，為專任教師能“真刀真槍”地參與企業生產經營活動提供實踐平臺。鼓勵教師在完成 好教學工作的同時，參與實際工程建設，培養“雙帥型”教師隊伍，提高專職教師的專業實踐和技術服務能力。聘請一批在建筑類企業一線工作的技術專家作為兼職教師，建成15人以上的兼職教師庫，形成穩定的校內外兼職教

22、師隊伍。(5)建設集教學、培訓、技術開發、社會服務丁一體的校內實訓基地按照“營造真實環境，進行生產實訓”的原則，構建工程性、仿真性強的實訓車 問，再現建筑施工及其過程、關鍵節點等核心的內容和場景，通過靜態觀摩、動態示 教、多媒體演示及學生動手操練相結合的方法完成項目教學的有關內容，為滿足學生 自主學習、協作學習提供基礎平臺。將校內實訓基地建設成為集教學、培訓、技術開 發、社會服務丁一體的省內重要的建筑類專業高素質高技能人才培養基地、職教師資 培訓基地、在職培訓和農村剩余勞動力培訓基地以及建筑類企業的技術支持基地。校內實訓基地的建設具體包括以下內容：a、 擴建建筑專業基礎實訓中心：擴建測量實訓室

23、，更新和添置部分儀器，保證能 滿足同時有100人的晴雨天實訓需要；擴建建筑材料試驗室，按照建筑材料試驗的實訓教學及對外技能鑒定和培訓需要 更新和添置部分儀器；擴建制圖訓練室，能夠同時容納120人實訓。b、 改造建筑施工技術實訓中心。增設鋼筋工施工實訓車間，模板、架子工實訓車問。通過施工實訓，使學生掌握鋼筋工、架子工、模板工有關工種知識和操作技能，掌握施工質量控制、檢測、管理等技能。c、 擴建建筑工程仿真實訓中心。包括建筑工程設計實訓室、建筑工程造價實訓室、 建筑工程裝飾實訓室、建筑施工管理實訓的實訓室四個。d、 新建建筑材料、建筑構造展示室各一個。建成建筑工程材料及構造做法展示室， 使學生能夠

24、直觀了解各類建筑的主要構成及各部分構造之間的關系，從而掌握一般建筑構造的基本原理和設計方法以及建筑裝飾構造的基本原理和設計方法。e、 新建建筑工程檢測中心，能開展建筑工程安全檢測與鑒定，建筑節能檢測的實訓 和生產服務。(6)加強校外實習基地建設，優化工學結合環境我院已成功舉辦了兩屆“土建專業校企合作懇談會”，與蕪湖市建筑業協會、蕪湖 市造價協會和25家施工企業、10家監理公司及10家工程造價咨詢事務所和一些設計 公司開展實質性的合作，借助企業的生產設備和技術優勢，不僅可以滿足強化建筑工 程管理學生專業技能的需要，同時也為學生就業拓寬了渠道。為使學生到企業實習更加順利，我院與多家企業簽訂校企合作

25、協議書，明確學校 和企業雙方的責任。作為校外實習基地的企業，承擔學生頂崗后的一切生產、教育、 培訓活動，同時享有優先選擇錄用優秀畢業生的權利。校方的責任主要是：派出帶隊 實習指導教師，配合企業對學生進行日常管理、教育和實習指導；結合企業生產實際 和培養目標要求，制訂并實施實習計劃。我們還將進一步拓展校外實訓基地，不斷探 索和創新校企合作新機制、新途徑，建立校企合作長效機制。(7)走產學研結合之路，校企合作開展技術服務資源共享、互惠互利、優勢互補、共同發展，這是高等職業教育能夠依托企業辦 學的保障機制，也是依托企業建設高等職業教育專業的現實性和可行性。力求在學校 和企業之間建立一定的利益關系，這

26、是一種使高等院校與企業之間能夠長期、穩定、 深入發展合作關系的基礎和前提。將校內實習實訓中心建成開放性、合作性和創新性的技術服務中心，實習實訓中 心向兄弟院校和企業開放，共享優質實習實訓資源；實習實訓中心加強與企業合作，為企業開展崗位技能培訓和技術服務， 加強技術開發和創新， 切實為企業解決生產中 所面臨的問題。與企業合作成立技術中心，進行技術研發，與企業共同申報研究項目、共享技術 成果。積極開展社會培訓，依托我院具有安徽省建設類崗位資格培訓機構資質，發揮專 業人才優勢，面向建筑企業、面向社會開展施工員、監理員等崗位資格培訓，爭取每 年為社會開展職業培訓達1000人次以上；積極開展建造帥等職業

27、資格培訓，為企業的 做大做強提供人才保障。6.針對性改革舉措(1)創新校企合作體制機制依托已搭建的校企合作懇談會這一平臺,組建蕪湖職業技術學院建筑業聯合理事 會，形成緊密型校企合作體制機制。 制訂理事會章程， 定期召開理事會聯席會議。 依 托理事會制定人才培養方案，開展教學資源庫的建設，為理事單位單獨開設定單培養 班。(2)建立教師校外實踐基地，提升專職教師的專業實踐和技術服務能力研究開展教師培訓、生產實踐的常規機制。通過與生產企業開展較為密切的合作， 建立校外教師實踐基地，實施教師下現場掛職鍛煉制度，在現場承擔技術和管理工作，負有相應責任，形成師生共同參與生產實踐的良性互動。鼓勵教師通過鍛煉

28、取得了執 業資格證或工程師職稱，成為“雙帥型”教師。同時鼓勵本專業教師積極開展教研、 科研活動，提升業務素質。(3)校企共建校內實習實訓中心1在建設理念上，推行校企合作建設，主體多元化理念，積極聯合行業企業共同 參與建設。著力營造仿真的職業情境，形成開放性和可持續性技能人才培養平臺。 以培 養高素質學生，開展工學結合，加強技能培訓，提供社會服務”為宗旨，集教學、生產、 科研、培訓、考證、技術服務六項功能丁一體，凸現職業教育特色。2在管理機制上，引入企業參與校內實訓中心的建設，按企業生產和教學培訓雙 重職能設置機構，加強教學與生產的統籌管理和規范化管理，建立適應教學與生產同 步運行的良性機制。3

29、在訓練模式上，堅持教學內容與工作任務相結合、實習教學與職業技能培訓相 結合，通過“做中學、學中做”為實現學生 零距離”上崗提供重要保障。4在硬件環境上，著力營造真實的生產余圍，現場訓練環境應具有 攵地化”性質， 訓練設備的類型應具備 生產型”，構建工程性、仿真性強的實訓車間。(4)與企業合作成立技術中心，完善校企雙贏的合作機制走產學研結合之路，通過與企業合作成立技術中心等形式，共同進行技術研發、 共享技術成果；積極面向建筑企業開展崗位資格培訓，為企業的做大做強提供人才保 障，完善校企雙贏的合作新機制。7.預期效果與績效考核通過兩年的重點支持建設，建筑工程管理專業的人才培養質量和辦學水平、服務

30、地方建筑業發展的能力，都得到了顯著提高。專業和校內相關專業群能緊緊圍繞服務 地方經濟建設和社會發展來定位培養目標和人才培養規格，優化課程體系，辦出水平 和特色，對地方經濟建設、文化與科技發展起人才支撐和智力支撐作用。建筑工程實訓中心將是具有開放性和社會服務性的實訓基地。項目建成后，將成 為我院建筑工程管理專業群學生實習實訓的重要平臺、教師科研的重要平臺及學院對 外技術交流和社會服務的平臺，實現與其它院校、科研單位、企業等資源共享，實現 學校教學實習與企業技術研發、新產品生產相結合，校企雙贏、共同發展的良性循環。在滿足每年約1000名在校生的技能實訓和本校帥資培訓的同時， 還可滿足附近職 業學校

31、相關專業的帥資培訓以及企業在崗職工培訓與技能鑒定（木工、鋼筋工、抹灰 工、砌筑工、混凝土工、架子工、防水工等）的需求。本專業將成為在省內同類專業中具有較大影響的蕪湖職業技術學院品牌專業,并 輻射和帶動安徽省其它高職院校的相關專業，共同提高總體教育水平。專業建設具體進度及考核目標見表1表1建筑工程管理專業建設進度及考核目標建設內容預期目標2012年驗收要點2013年驗收要點專業名稱建筑工程管理建設負責人張雪武建設內容預期目標2012年驗收要點2013年驗收要點學驗訓件設教實實條建建設目標以建筑工程管理專業現有的實訓條件為基礎，建設具有真實氛圍的綜合 性實訓基地，為學生的能力培養提供職業氛圍濃厚的

32、優良環境，為滿足學生 自主學習、協作學習提供基礎平臺。建設成為集教學、培訓、技術開發、社 會服務廣體的省內重要的建筑類專業高素質高技能人才培養基地、職教師 資培訓基地、在職培訓和農村剩余勞動力培訓基地以及建筑類企業的技術支 持基地。實現產學研結合，提高社會服務能力。專礎中筑基訓建業實心在原有以及 新購置的設備基 礎上，建成測量 實驗室與建材實 驗室，滿足 建 筑工程測量 、建筑材料等 課程的實訓教學 及對外技能鑒定 和培訓需要。1.完成測量實驗室內計 劃設備購置與調試；2.測量實驗室能完成；實訓教學，使學生能夠勝任 建筑工程的測量與測設 工作。1.完成建材實驗室內計劃設備 購置與調試；2.建材

33、實驗室能元成；實訓教 學工作。具備對常用建筑材料 基本性能進行檢測的能力。2.建筑 工程仿 真實訓 中心建成建筑工 程設計實訓室、 建筑工程造價實 訓室、建筑工程 項目管理實訓 室。完成設計軟件的升 級與購置及輔助設施購 置如：神機妙算、清華斯 維爾預算軟件，PKPMCA（配套及升級）、HP繪圖 儀1臺、掃描儀（A3）1臺、投影設備2套、電腦60臺。購電腦80臺， 再建二實訓 室。能滿足本專業CAD輔助設 計教學、工程項目管理教學、D造價分析及工程設計的需要。筑技訓楚工實、。3施術尹建成建筑工程施工綜合實訓車 間，成為建筑工程 專業學生以及企 業在崗、轉崗人員 和農村剩余勞動 力的建筑工種培

34、訓、職業技能鑒定 和施工員培訓的 基地。1.完成實訓車間配套設備及建 筑模板的購置與制作；2.建成鋼筋工施工實訓車間并 能完成實訓教學；3.建成模板、架子工實訓車間 能完成實訓教學。學驗訓件設教實實條建4.材料、構造展 示至建成建筑工程材料及構造做法展示室，使 學生能夠直觀了解各類 建筑的主要構成及各部 分構造之間的關系；直 觀了解建筑工程常用材 料及裝飾用材料的特 點、性能及在工程中的 使用情況。1.初步建成材料展窒；2.建成砌筑墻體的展示。1.完成窒內外裝飾構造的制作；2.完成混凝土框架模型的制作；3.能滿足50名/大建筑工程專 業學生以及企業在崗、轉崗人 員和農村剩余勞動力的建筑工 種培

35、訓工作。5.建筑工程檢測中心建成建筑工程檢測中心，能開展建筑工程 檢測的安全鑒定的實 訓、能開展建筑T能檢 測的實訓；能對外開展 相關的服務、技術開發， 能與相關企業開展合 作。編制常用檢測設 備的采購預算，部分設 備購置到位。補充編制檢測設備的采購 預算，大部分設備購置到位。 能承擔一定的實訓項目和生產 性檢測任務。課程 體系與 教學內容 改革 師資隊伍 建設建設目標根據職業崗位 （群） 對人才素質的要求以及高職人才培養目標，依據職業 能力分析，通過職業活動分析，制定與”工學結合、分層遞進、雙證融通”人 才模式嚀相適應的人才嚀標準和模塊式教學課程體系，實現課程與崗位任務對接、課程內容與職業標

36、準、對接實現教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接。深化課程內容與教學方法的改革，促進專業的建設和發展，建設一批體現職業資格標準和崗脈能要求的優質核心課程，為提高人才培養水平和質量提供保障，在問類院校專業課程改革的進程中起到示范作用。1.人才培養模 式與課 程體系 改革根據職業崗位（群）對人才素質的要求以及 局職人才培養目標，依 據職業能力分析，通過 職業活動分析，以培養 技術應用能力為主線， 與雙證制有效銜接， 完善課程內容的整合，構建“工學結合、分層 遞進”的人才培養模式， 提高人才培養質量、滿 足社會需求。1.加強與企業合作， 共問制定專業培養方 案，并在此基礎上制 定切實可

37、行，工學結 合特色的2012教學計 劃；2.完善教學質量監控 體系，探索學生頂崗 實習階段的管理制 度、考核辦法。1.嚴格按照工學結合特色的 教學計劃實施教學；2.制定2013年工學結合特色 的專業教學計劃及相關重點課程體系建設。點建特材重程及教寫2課設色編修訂課程標準，開 展專業核心課程建設。繼續完善建筑工程概 預算、鋼結構精品課 程建設；1.修訂課程標準。2.完善實訓教材的建設，不斷 充實、編寫測量實習、建材試 驗及模板架子工等實訓教材和實訓指導書。續表1專業名稱建筑工程管理建設負責人張雪武建設內容預期目標2012年驗收要點2013年驗收要點師資隊伍建設建設目標遵循開放、創新、精干、高效的

38、原則，引進與穩定并舉，培養與補充并重。 以專業帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師培養為重點，以全面提高教師隊伍素 質為目標，優化師資隊伍結構和人才資源的整體性開發與利用。建立一支適應新 時期高職教育發展需要的師德高尚、素質精良、結構優化、社會服務能力強的專 兼結合的高水平的建筑建筑工程管理專業師資隊伍。1,專業帶頭人建設培養和聘請專業 帶頭人1-2人，負責探 索人才培養模式，優化 教學方案，引領產學研 結合項目的實施。1、主持新課程體系構建，形成新課程體系框架；2、與企業合作開展技術研 發。1、 修訂專業培弄方案；2、 與企業合作開展技術研發。3、 分別主持一門課程的建設。2.骨干教師隊伍建設參加建筑業的矢 期技術培訓、教師進修 班和參與產學研合# 等多種渠道提卡 教師隊伍的業務水平， 逐步造就一支知識、能 力和素質備受社會電 界好評的高水平骨 r 教師隊伍，成為課程建 設、技術服務及產學研 結合的主力軍。F1.完善制度，制先骨干教 師的培養和選拔計劃；2、 參加教育部土建類骨干 教師培訓班，取得結業證 書。1、 參加教育部土建類骨干 教師培訓班，取得結業證 書；2、 參與編寫校本教材；參 與編寫課程標準。師師建成教伍3型隊設選派教師到合作 企