1、課題我是什么課型講讀課文授課時間2 課時教學目標1. 認識“曬、極”等 15 個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等 10 個字。2. 能正確、流利地朗讀課文，體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照說句子。3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的變化過程，知道水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處。教學重點借助圖片、關鍵詞、表示動作的詞語，了解課文內容，說清楚“我”是什么，“我” 會變成什么。教學難點體會文章用詞的準確，了解水在自然界中的變化過程。第一課時教學目標1. 認識“曬、極”等 15 個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等 10 個字。2. 正確、流利地朗

2、讀課文，了解“我”是什么，“我”會變成什么。教具準備課件,實物展臺。教學設計設計意圖導入()分鐘一、創設情境，導入課題。1. 教師出示謎語：（課件出示 2）：一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。學生猜謎，教師板書課題。（板書：2 我是什么）2. 指名讀課題。思考：課題與以前的課題有什么不同？（課題里出現了疑問句。）試著讀好課題。3. 再讀課題。師引導：“我”到底是什么呢？就讓我們一起來讀讀課文去尋找答案吧！【設計意圖：謎語的導入，讀題質疑，引發了學生的求知欲望，激起學 生 學 習 課 文 的 興趣。】，新課二、初讀課文，識記生字。1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1） 學生自讀課文，課件出示

3、要求：（課件出示 3）：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2） 練讀第 1 小節誰能把這一小節讀正確呢 ？讓我們先來試一試吧！學生自讀，邊讀第 1 小節，邊圈畫出本小節的生詞并與課件標畫的對照。同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語（課件出示 4）：biànjípiànbànshài變 成極 小 一 片傍 晚曬 太陽學生自由讀。指名讀，教師相機提示：“變、片”是前鼻音“傍”是后鼻音，“曬”是翹舌音。出示去掉拼音的詞語。（課件出示 5）：變成 極小 一片 傍晚 曬太陽采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。把生詞融入課文

4、，再讀第一小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節的同學獎勵一顆星。（3） 練讀第 2-5 小節用學習第一小節的方法學生自由讀第 2-5 小節，邊讀邊圈畫出本小節的生字詞。出示詞語（課件出示 6）yuèdxbnyn mò chnhuw越升越高 水滴 小溪 奔跑 淹 沒 沖 毀 房 屋教學，( ) 分鐘cihi yánzuòhuàidàii猜 謎海洋工作壞 事帶給誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“猜、作” 是平舌音，“沖”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音 “越、屋”為整體認讀音節。另外，讀準

5、多音字“沒”，“淹沒”的“沒”是漫過的意思，應該讀 mò。出示去掉拼音的詞語，（課件出示 7）越升越高 水滴 小溪 奔跑 淹沒 沖毀 房屋 災害 猜謎海洋 工作 壞事 帶給采用指名讀、跳讀等不同方式，指導學生讀準每個生字的音。把生詞融入課文，再讀第 2-5 小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。2.書寫生字我能行。出示生字（課件出示 8）變 極 片 傍 海 洋 作 壞 給 帶（1） 自己讀一讀，指名讀，讀準音。（2） 重點指導“變、海、傍”。課件出示這三個字的筆順（課件出示 9-11）：“變、海、傍”三個字的筆順。（可以動畫效果一筆一筆展現）

6、教師范寫相機指導“變”字的上面先寫點、橫，再按照先中間后兩邊的順序寫豎、豎、左點、右點。上下兩部大小相當，第四筆豎緊靠豎中線，左點、右點的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對齊，“又”的橫撇起筆在橫中線下側，橫短撇長，捺更長?！昂！敝械摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤，再從上到下寫點、橫點。左右結構，左窄右寬，左低右高，左短右長；“每”第二筆短橫，第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時稍向左斜寫長再出鉤，豎折和橫折鉤圍起來呈上窄下寬，第九筆在橫中線下側，【設計意圖：能正確地書寫生字，養成良好的寫字習慣，是部編版教材規定的小學語文的重點學習內容?！?、，左右出頭?！鞍?/p>

7、左窄右寬，左右等高，“旁”有四個點，第一個點在豎中線右側，第二個點在豎中線上，第三個左點在橫中線上， 第四個點在寶蓋里壓橫中線，最后一筆撇收筆與左點上下對齊。學生描紅，練寫。（課件出示 12）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3） 自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字書寫習字冊生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（4） 展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。三、鞏固練習，評比提高。1. 打開新課堂完成讀拼音寫詞語

8、。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）2. 教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優勝小組。）課堂作業新設計1.看拼音寫詞語。biàn chén jí xioyí piànhi yándài lái（）（）（）（）（） 2.在括號里填上合適的詞語。灌溉（）（）機器 （）莊稼沖毀（） 3.組詞給（）（）作（）（）傍（）（）壞（）（）參考答案：1. 變成極小一遍海洋帶來2. 農田發動淹沒房屋3.送給 帶給工作 作用傍晚 依傍壞事 壞人第二課時

9、教學目標1. 能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結合語境理解動詞“落、打、飄”，體會用詞的準確性。2. 說清楚“我”是什么，“我”會變成什么，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教具準備課件,實物展臺。教學設計設計意圖導入()分鐘一、檢查字詞，復習舊知教師檢查學生的識字情況（課件出示 13 詞語卡片） 學生認讀生字，詞語。 學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。新課教學( )分鐘二、朗讀課文，整體感知朗讀課文后，回答問題：1. 請你猜猜“我”是什么？（我是水）2. “我”會變成什么？我會變成“云”“雨”“雪”“冰雹”。三、精讀感悟，重點突破（一）學習第一自然段1.導讀第 1

10、自然段，體會水變成云的過程。（1） 學生自讀第 1 自然段，想想水能變成什么，是怎樣變成的。邊讀書邊做記號。（2） 小組內交流討論。（3） 全班交流。“我”變成了什么？（云）我是怎么變成云的？ 太陽一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云。【設計意圖：在上節課掃清語言障礙的情況下，正確、流利地朗讀課文，接著就是整體感知課文內容?！俊驹O計意圖：理解第一自然段，重點理解“白衣服、黑衣服、紅袍” 分別著的是“白云、烏云、朝霞和晚霞”?！?.現在，你們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。你們會根據氣象和早晚換衣服嗎？有時候，晴空萬里，這朵云你穿著什么衣服？（白衣服），人們把穿白衣服的云叫什么？（白云）有時候

11、大雨要來了，你換成什么衣服？（我換成黑衣服。）人們把穿黑衣服的云叫什么？（烏云）。早晨和傍晚呢？（我又把紅袍披在身上。）人們把早晨紅艷艷的云叫朝霞，把傍晚紅彤彤的云叫晚霞。（課件出示 14 一18）（出示各種顏色的云圖片）有時穿白衣服，叫白云；有時穿黑衣服，叫烏云；有時穿紅袍，叫彩云。（二）學習第 2 自然段1.練習朗讀第 2 自然段，體會水變成云、雨、冰雹、雪的過程。自由練讀。選自己感興趣的句段展示讀。 2.我在什么情況下又變成了什么？ 全班交流匯報。云因冷變成了雨，有時也變成“冰雹”，到了冬天，變成“雪”。（課件出示 19 一 21）（出示雨、冰雹、雪圖片）在空中遇到冷風，變成雨、冰雹、雪

12、。（板書：云 雨 冰雹 雪3.配上動作表演讀：“小水滴聚在一起落下來，人們叫我雨”“有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我 冰雹”“我變成小花朵飄下來，人們又叫我雪” 4.為什么同樣是從天空降落下來，“雨、雪、冰雹”降落時，所用的動詞為什么不同？雨、雪、冰雹給人的感覺重量不同，雪是輕飄飄的， 所以用“飄”，冰雹很重，因此是“打”下來，雨是自然落下來的。（板書：變 飄 落 打 飄）（三）品讀第 3 自然段朗讀感悟第 3 自然段，體會水在不同的地方的變化?！驹O計意圖：給學生理解詞語、運用詞語的機會，這是低年級閱讀教學的重點?！浚?【設計意圖：通過動作表演讀，感受動詞“落下來、打下來、飄下來。 的準確

13、。】”1. 請同學們用自己最喜歡的方式讀課文的第 3 小節，想一想：“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么樣？ （課件出示 22 圖片）：在池子里、小溪里、江河里海洋里的圖片。在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。2. 指導朗讀。如睡覺時請其讀得輕一點，散步時可讀得輕快一點等等。3. 再指名讀，集體讀。（四）學習第 4 自然段1. 讀讀想想，學習第 4 小節（1） 有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。請讀讀第4 小節，說說我性格溫和時做了哪些好事，脾氣暴躁時又做了哪些壞事？（出示課件 23 相關圖片）：好事：灌溉農田，發動機器。壞事：淹沒莊稼，沖毀房屋。（

14、2） 你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做壞事的？（修攔河大壩，建設水電站）2.小組討論，交流。 四人小組討論、交流匯報。 讓學生品味語言，欣賞語言，以達到發展語言的目的。 調動生活積累，將思想教育滲透在語言文字的理解之中，相得益彰；同時培養學生的合作精神和環保意識。、【設計意圖：學習動賓短語，體會水所做的好事和壞事?！空n堂小結及拓展延伸( ) 分鐘四、拓展延伸，鞏固提高1. 聯系生活經驗，說說水還能變成什么。2. 課外畫一畫水的變化的連環畫，分別畫出水的不同樣子，再在每幅畫下面寫一個詞或一句話。學生動手說一說畫一畫。 讓學生在想、說、畫、寫的過程中，進一步深化對水的認識。五、板書小結

15、，評價反饋教師根據板書總結課文，對學生的學習情況進行客觀性，評價。 用評價的方式總結，反饋課堂教學效果。板書內容水變云雨雪冰雹飄落飄打課堂作業新設計1.填空：（1） 我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起（） 下來，人們叫我“（）”。有時候我變成小硬球（）下來，人們就叫我“（）”。到了冬天，我變成小花朵（）下來，人們又叫我“（）”。（2） 平常我在（）里睡覺，在（）里散步，在（）里奔跑，在（ 里跳舞，（），（)。2.“我”是什么？“我”會為人們做哪些好事?還會做哪些壞事？【答案】1.（1）落雨打冰雹飄雪（2）池子 小溪江河 海洋唱歌開大會2.“我”是水，“我”會為人們

16、做的好事有：灌溉農田，發動機器。 “我”做的壞事是：淹沒農田，沖毀房屋。教學反思成功之處：一、 猜謎激趣 整體感知為配合課文中“水”會變化的特點，突出這個“變”，我先讓學生猜謎語，“一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥?！边@樣的話語導入，學生讀課文的興趣明顯提高了，激起了學生探知的欲望。二、以讀為本激發興趣，幫助理解課文。朗讀是語文教學中的一種重要的方式，教師）在加強朗讀訓練時，充分發揮學生主體作用，先讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀，理解動詞“落、打、飄”。通過讀、說、演等各種形式，充分地理解句意、層意。通過教師范讀，大大激發學生朗讀興趣。通過學生的自由讀，教師指導，再由讀得好的同學讀給大家聽，

17、使整堂課聲情并茂，學生不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變萬化的“水”：先乘著陽光在空中飄浮，連片成云；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。不足之處：教師范讀對學生的示范性不夠強。低年級的學生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。【教材分析】備課素材我是什么是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學童話，采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。文中始終不點明“我” 就是水，二是通過描述水的種種變化、狀態和與人類的關系，讓讀者去猜，更增強了文章

18、的趣味性?！九c文章相關的資料介紹】1.用趨向動詞寫話：本文也用到了趨向動詞，如：“落下來、打下來、飄下來”，請用這三個詞各寫一句話。（1） 落下來：秋天到了，片片金黃的樹葉從樹上落下來。（2） 打下來：牛頓正坐在蘋果樹下思考問題，卻不料有一顆熟透的蘋果從樹上打下來，正落在他的頭上。（3） 飄下來：潔白的雪花紛紛揚揚地從天空中飄下來了。2.節約用水的公益語：（1） 如果人類不從現在節約水源，保護環境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。（2） 保護水資源，生命真永遠。（3） 人體的 70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧?。?） 節約用水，從點滴開始。（5） 為何血濃于水?因有愛在其中。（6） 保護水環境，節約水資源。課后作業基礎積累大鞏固ciyuèshàiunyn一、連一連。曬管越淹猜二、讀句子，看拼音寫漢字。bànwndàiw，媽媽去公園散步。好多的花呀！五顏六色的。我置身 hi yánbiàn chéni于花的中，這時，我真想一只小蝴蝶，花兒們傳播花粉，讓花兒盡情地開放。溫暖溫和