1、學生評教制度為深入了解我校教學工作狀況，增進師生互動、教學互動，提 高教學質量， 進一步完善我校的教學質量監控機制， 充分調動學生參 與教學評議的積極性，保證學生評教工作正常有序地開展， 特制定 學生評教制度如下：一、測評內容1、教學態度（ 20 分） 治學嚴謹，為人師表，衣著整潔，遵守紀律， 不隨意調停課（10分）； 備課充分，輔導答疑及時，批改作業認真，嚴格要求學生（ 10 分）。2、教學內容（ 22 分）內容正確，條理清晰（ 10 分）；信息量大，及時反映學科動態（ 6 分）；重點突出，詳略得當，難度、深度適宜（ 6 分）。3教學方法（ 22 分）：教學方法靈活多樣，生動有效（ 8 分）

2、；講課熟練，富有啟發性、藝術性（ 8 分）；注重學生能力培養，鼓勵創新（ 6 分）。4、教學手段（ 18 分） 語言表達規范，講普通話（ 6 分）； 板書工整，布局合理（ 6 分）； 能根據課程需要運用先進的教學手段（ 6 分）； 5教學效果（ 18 分） 學生能較容易的接受并掌握所授知識（ 6 分）； 課堂教學氣氛活躍、互動積極（ 6 分）； 學生的相關能力和素質能得到提高（ 4 分）； 學生能獲得優良治學風氣的教育（ 2 分）。二、測評的組織 1.評教時間每學期期末考試前兩周進行學生評教工作。2.評教對象每學期全體任課教師。3. 評教組織 全校的學生評教工作由教務科、學生科負責組織統一組織

3、，班主 任、教學管理人員積極配合開展學生評教。4. 評教形式（1）各班學生在規定時間指定地點由班主任組織集中填涂洛陽鐵 路信息工程學校教師課堂教學評估表（學生用）（見附件）， 教務科負責計算機處理，得出每位教師的評教結果。（2）學生代表座談會。5. 評教要求各班級做好對學生的宣傳教育工作， 使學生了解評估指標的內涵。 學生要本著對學校教學質量負責、對教師負責，也對自己負責的 態度來認真客觀地進行評價，以保證評教結果的準確性。6. 評教程序（1）印制評估表。教務科負責印制洛陽鐵路信息學校教師課堂教 學評估表 （學生用）及教學情況反饋意見書，擬定學生評教通知。（2）班級組織動員。各班級根據學校的評

4、教要求選拔 20 名品學兼 優、辦事公道、有責任心的學生，指定評教主持人（主持人為班 主任和教學管理人員，并實行任課教師回避制度），安排學生評 教的時間、地點等，在正式評教開始前，班級召開學生評教主持 人會議，將學校的評教要求落實到每一個班級評教主持人。（3）組織學生集中評教。評教主持人負責召集本班級所有學生，宣 講評教要求和評估表的填寫填涂方式，并按學生選修課程情況分 發洛陽鐵路信息學校教師課堂教學評估表 （學生用 ）。學生必須當堂填寫填涂，收齊清點，準確填寫評估表專用袋封面內容后密封。（ 4）學生評教數據的處理。 學生評教數據的統計分析由教務科負責。 洛陽鐵路信息學校教師課堂教學評估表 （學生用 ）設計為十項評 估項目，評價等級分為優、良、中、差。為使測評結果準確可靠， 選取教學態度、教學內容、教學方法、教學手段、教學效果等評 價項目。每一評價項目分A （優秀，系數1）、B （良好，系數）、 C （合格，系數）、D （不合格，系數）四個等級，所得評價項目 評分之和即為該教師綜合評分。（ 5）召開學生座談會， 對評教結果中問題較為集中的班級進行座談 了解。（ 6）公布學生評教結果。學生評教的結果以書面形式反饋給學校， 由學校反饋給各任課教師。三、測評的效力教學活動是學生與教師的雙邊活動， 學生是教學活動的主體， 學 生通過切身感受和相互比較形成的對教師教學態度、 教學方