1、體育課改對教師帶來的沖擊與反思2006 年 12 月 30 日 ,在北京召開的第一次全國學校體 育工作會議中 ,再次強調了學校體育工作的重要性。 盡管體育 課程改革已進行了相當一段時間 ,但學生體質健康方面存在 的問題 ,已經嚴重影響了我國人才培養的質量 ,這無疑對體育 教師的教學質量和教學效果提出了更高的要求,在某些方面也帶來了一定的沖擊。一、課改對體育教師教學理念的沖擊課改要求我們體育教師必須在以往的教學模式中注入 新的理念，面向 21 世紀的人才觀，健康觀和社會發展觀， 本著“以人為本， 健康第一， 充分發揮學生主體地位為前提” 的精神，培養身體健壯，動作協調，舉止優雅，談吐自然， 敢于

2、冒險和挑戰自我，具有堅強性格的學生。體育教學不僅 要向學生傳授一定的體育知識、技能，還要將體育作為一種 思維方式，行為方式和生活方式傳授給學生，進行全面的體 育文化素養的培養。體育文化素養的形成必須依靠每位體育 工作者長期不斷努力，在反復實踐，不斷摸索的過程中，將 體育知識，技能技巧通過諸多措施貫徹實施于具體的體育教 學活動中，使廣大青少年通過三年、五年甚至更長的時間去 認識體育，意識到體育在人的成長過程中所特有的作用，由 此產生一種對體育活動的參與愿望和身體本能的需要，從而 逐步具備良好的體育文化底蘊。教師在教學中應注意體育思 想的傳播，發揮體育教育的功能，幫助學生了解健康的生活 方式和價值

3、觀，樹立追求完美的意識和奮斗中追求快樂的競 技精神。二、課改對體育教師知識結構的沖擊體育教師由于各自的學歷和個人的經驗不同，造成教學 能力和理論水平參差不齊。課改要求體育教師在原有的知識 結構上進行全方位的調整和提高。體育教師作為學校體育工 作的組織者和具體實施者，除了大學里所學的相關專業技能 外，對于不同的體育現象和日益豐富的健身手段，要有自己 較深入的理解。對體育知識要有較為全面的把握。在以往的 教學中，我們大多依據日常積累的教學經驗，對本節課教學 目標、重點、難點進行詳細講解，老師的作用更多地體現在 支配和控制方面，學生沒有選擇余地，沒有權力和機會發表 自己的見解，采用適合自己的方法進行

4、體育活動，最終只是 機械地重復和枯燥的模仿。但作為操作過程有別于其它學科 的體育教學，有著強身健體，愉悅身心，審美創新等多種功 能，這就決定了體育教學過程是一個多目標、多層次、多形 式的動態教學過程。學生具有選擇教學內容和方法的權力， 教師則要更好更多地引導和幫助學生進行學習，學會學習。 要善于捕捉課堂中稍縱即逝的契機，留意學生的課堂反應， 鼓勵學生動手動腦，對學生提出的問題和突發奇想，要充分 鼓勵快速反應，在短時間內做出最合理的解釋。在自身知識 得到充實鞏固發展的同時，不斷挖掘有價值、有創意的體育 素材，拓寬教學思路，總結和反思教學中存在的問題，根據 學生的不同要求，將最合理的教學方法呈現出

5、來，盡可能地 為學生提供幫助。三、課改對體育教師職業素養帶來的沖擊職業素養也就是師德，是教師育人從教的基礎。體育教 學作為學校的基礎學科，在很大程度上受到學校經濟條件的 制約，而中西部邊遠貧困的中小學，甚至是大學都因場地器 材設施的奇缺和陳舊而使體育教學環境令人堪憂，也正因為 如此，我們更應意識到自己肩上責任的重大，更要受崗敬業，關心學生，保持好旺盛的精力，延續課堂教學的激情。從學 生的角度出發，設法了解他們的要求與愿望，盡可能的尊重 他們的選擇。用自己良好的體育素養，優美得體的示范，準 確無誤的講解，積極有效的教學手段，去換來學生對你的信 任和喜愛。不光注重“教”，還要突出“育”，對于部分體

6、質 弱，身體協調性差，家庭環境貧窮的學生，要鼓勵動員，激 發他們的學習信心和斗志。對于出現的錯誤動作切不可嘲笑， 掌握教學藝術和分寸，根據青春期學生的心理特征，教會同 學在體育學習過程中寬容，尊重幫助同伴，讓他們在共同的 協作中體會到成功的樂趣，達到體力活動與智力情感，意志 活動相結合、相統一的良好效果。四、課改對體育教師教學帶來的反思課改就是要使體育教學更加合理、完善，使學生真正學 會掌握體育知識。但作為基層學校，切不可盲目，一定要結 合自己學校的具體情況，根據各年級學生的身體素質，個體 差異，以及對體育知識掌握程度進行多方嘗試。從每年舉行 的運動會我們可以看出一些問題。部分學校除了增設一些

7、趣 味項目外，大部分是傳統的體育項目，而那些跑的快、跳得 高、投的遠的同學基本上都是本校體育尖子和部分平時喜歡 參與體育運動的學生。絕大部分學生依舊是運動場上的門外 漢，只能為別人加油、鼓勁。他們對鐵餅、標槍，背越式跳 高了解甚少。一方面我們可以歸結為場地器材，安全措施的 局限，另一方面則暴露出我們教學中的某些不足。不要一味 的強調客觀條件，而忽視了對體育基礎運動技能的學習，長 久下去我們校運會的成績只能是越來越差，參加的人數也只 能是越來越少，而學生真正了解和掌握的體育項目，更是寥 寥無幾。其實只要我們著眼于現實，充分利用現有的體育資源， 在提高學生身體素質的同時，注重體育技能技巧，體育衛生 與健康，裁判規則的講解和說明，相互兼顧，既發揮全體學 生的參與熱情，又鼓勵