1、體育教學中加強心理教育中學體育教學是我國基礎教育的重要組成部分，它對于發展學生的身心素質，完善人的素質結構，起著積極的作用。而素 質教育的教育思想與教育觀念，為我們教學提供了新的思路。中 央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校體育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”隨著新課標的深入，進一步加快素質教育步伐， 重視中學生的心理健康教育已成為每一位體育教育工作者必須 重視的教學重點。以下，是筆者在中學體育課堂教學實踐的一些 感悟。一、加強學生心理教育的意義學校體育教學以育人為宗旨，與德育、智育和美

2、育相配合， 促進青少年全面發展。新課程標準的基本理念是堅持“健康第 一”的指導思想。青少年正處在長身體、長知識、形成人生觀和 世界觀的階段。不僅要有健康的體魄，更要有健康的心理。新課 標下的學校體育教學由傳統的體育教學觀轉化為身心協調發展 的多維健康觀，促使廣大體育工作者重視審視學校體育在促進學 生身心健康方面的作用，尤其對學生的心理健康作用。二、教師要轉變觀念傳統的教學觀念是一種競技性運動的教學觀念，教師用拿來 主義機械地向學生傳授， 不考慮學生的心理和喜好。 教學內容脫 離學生的學習水平和生活實際。 學生對體育課不感興趣， 認為是 副科，對體育課忽視。這是由于我們以往“重動作技術，輕心理

3、健康”所造成的。 如果我們掌握了學生的心理， 科學地設計課堂 教學，一定會讓學生喜歡上體育課。教師必須改革教學方法，滿 足學生的個體需要。因此教師要提高學生參加體育鍛煉的積極 性，培養學生學習的興趣，使其從思想上重視體育鍛煉，由原來 的“要我學”變成“我要學”。教師在教學實踐中要不斷探索， 不斷創新，改進教學方法，既要“育體”又要“育心”，切實培 養社會所需要的全面發展的創新型人才。三、提高教師的自身素質“學高為師， 德高為范”， 教師素質是素質教育能否真正得 到貫徹落實的關鍵。 教師素質的高低將直接影響學生的發展和我 國教育教學的水平。 教師是學生學習的推動者和促進者， 是學生 學習過程的參

4、與者和指導者。 對學生進行教育和教師的素質有極 大的關系。（一）加強自身專業素質的學習 體育教師要熱愛自己的事業，全面深入了解學生的個體需 求，促進學生全面發展。用情感去潛移默化地影響學生，要有春 蠶吐絲般的獻身精神。 及不斷學習和創新的教學能力： 掌握扎實 的理論知識。知識是產生能力的基礎。高爾基說過：“人的知識 越廣，人的本身也愈臻完善。”有學者研究指出：“未來體育教師知識構成的模式，將由人們提出的金字塔型'轉換為具有 放射性的圓臺型'。 ”除了本專業的知識外， 教師也要接觸一 些心理學、信息學等方面的內容。綜合知識面越寬。就越有利提 高專業知識的水平，教學能力就會越強。（

5、二）個人的品德修養體育教師是教學中的引導者， 教師本身的活動會對學生產生 影響。教師身教重于言教，高尚的情操、文明的語言、誠懇的態 度、優雅的態勢、整潔的儀表及精湛的教學藝術，能為學生樹立 美好的形象， 做到自身形象和教學內容的統一， 起著教書育人的 表率作用。 從而對學生人格的健全起到潛移默化、 耳濡目染的作 用。因此作為一名體育教師應以良好的師德， 精湛的教學手段去 促進學生高尚品德的形成。 使學生在教師身上領悟和產生道德意 識，從而樂于接受和效仿，并贏得學生的尊敬和信賴。陶行知先 生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑 中有愛迪生。”教師要和學生建立融洽的關系，師生關系

6、和諧， 才能能促進彼此的交流。 給予學生心理安全感， 讓學生獲得積極 向上的情感體驗， 提高學生的學習能力， 從而有利于教師的課堂 教學。教師要改變傳統的教學理念，民主、平等的與學生溝通， 做他們的良師益友。對學生持肯定、接納、鼓勵的態度，緩解學 生內心的緊張， 從而激發他們的思維和想象力。 教師對學生要有 信心和耐心， 尤其對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的 自信心和學習熱情。（三）給學生創造自主參與的學習空間 新課標以“健康第一”為指導思想的， 每一位學生都是富有 創新精神的， 教師要充分發揮學生的主體性， 讓學生親自參與體 育活動。感受體育的樂趣。四、讓學生編排熱身活動 熱身活動是

7、體育運動的前奏， 對課堂教學有一定影響。 通常 都是在教師的帶領下，有目的、有組織地進行，久而久之，學生 會產生厭倦心理， 發揮不了學生的主體作用。 為了提高學生的學 習積極性，教師可讓學生自己選定熱身的組織形式和練習內容， 由各小組自行組織實施。 學生還可以親自創編熱身操， 也可組織 游戲。教師這時參與到學生的活動中，與學生一起愉快熱身，并 及時指導學生。 學生動手制作體育器械。 活動器械是體育活動必 不可少的輔助學具。 學生可以根據自己的喜好選擇， 也可以自己 制作， 而增加了體育學習的趣味性和實效性， 提高學生的學習興 趣，培養學生的創新精神和實踐能力。比如，讓學生練習投擲動 作時，讓他們自己制作沙包、紙飛機等。另外，中學生對做游戲 的興致高于體育運動。因此，利用游戲活躍教學氣氛，能提高學 生學習的熱情。 學生可以自己編排喜好的游戲項目。 根據體育運 動的規則，教師提出基本的要求，學生發揮想象，認真地實踐。 學生通過討論和實踐， 既掌握了技能和游戲方法。 同時也達到了 鍛煉身體的目的。一些體育活動中，教師教給活動的要領，讓學 生互相學習，一起提高。在學習中大