1、 吳均吳均 學習目標： 1. 1.能熟讀課文，概括文章內容。能熟讀課文，概括文章內容。 2. 2. 體味本文語言的優美，培養體味本文語言的優美，培養熱愛祖國河山的情感。熱愛祖國河山的情感。 “書書”：指書信，本文是吳均寫給好友指書信，本文是吳均寫給好友的書信的一部分。的書信的一部分。課題解析：課題解析：給朱元思的信給朱元思的信 駢體文：駢體文：又稱又稱“駢文駢文”，是和散文相對，是和散文相對的一種文體。的一種文體。 特點：特點：講求對偶，句子通常是四字句、講求對偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。六字句相互交替。 朗讀課文朗讀課文與朱元思書與朱元思書 風煙風煙/ /俱凈，天山俱凈，天山/ /

2、共色。從流共色。從流 / / 飄蕩，任意東西。自飄蕩，任意東西。自 / / 富陽至桐廬富陽至桐廬 / / 一百許里，奇山異水，天下獨絕。一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水水 / / 皆縹碧，千丈皆縹碧，千丈 / / 見底；游魚見底；游魚 / / 細石，直視細石，直視 / / 無礙。急湍無礙。急湍 / / 甚箭，猛浪甚箭，猛浪 / / 若奔。若奔。 夾岸夾岸 / / 高山，皆生高山，皆生 / / 寒樹。負勢寒樹。負勢 / / 競上，互相競上，互相 / / 軒邈；爭高軒邈；爭高 / / 直指，千百成峰。泉水直指，千百成峰。泉水 / / 激石，泠泠激石，泠泠 / / 作響。好鳥作響。好鳥 / / 相

3、鳴，嚶嚶相鳴，嚶嚶 / / 成韻。蟬成韻。蟬 / / 則則 / / 千轉不窮千轉不窮，猿，猿 / / 則則 / / 百叫無絕。鳶飛百叫無絕。鳶飛 / / 戾天者，望峰戾天者，望峰 / / 息心；息心；經綸經綸 / / 世務者，窺谷世務者，窺谷 / / 忘反。橫柯忘反。橫柯 / / 上蔽，在晝上蔽，在晝 / / 猶猶昏；疏條昏；疏條 / / 交映，有時交映，有時 / / 見日。見日。 急急湍湍 fntun注意語速注意語速注意停頓注意停頓注意重音注意重音注意節拍注意節拍疏通關鍵字詞疏通關鍵字詞 風煙風煙俱凈俱凈，天山，天山共色共色。從從流流飄蕩飄蕩， 任意任意東西東西。自自富陽富陽 至桐廬，一百至

4、桐廬，一百許許里，里， 奇山異水，天下奇山異水，天下獨絕獨絕。完全完全 消散消散表約數，表約數，“左右左右”獨一無二，絕，到極點。獨一無二，絕，到極點。同樣的顏色同樣的顏色順順從從 水皆水皆縹碧縹碧，千丈見底千丈見底。游魚細石，。游魚細石，直視直視無礙。無礙。急湍急湍甚甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔奔。 青白色青白色急湍，急流的水。急湍，急流的水。 （急流比箭還快（急流比箭還快 ）于，比于，比奔馳的馬奔馳的馬 夾岸夾岸高山，皆生高山，皆生寒樹寒樹。負負勢勢競競上，上， 互相互相軒邈軒邈；爭高直；爭高直指指，千百成峰。，千百成峰。憑憑借借爭爭著著向向 軒，高；軒，高； 邈，遠。邈，遠。這里都用做動詞，

5、爭高，比遠。這里都用做動詞，爭高，比遠。使人看了感到有寒冷之意的樹使人看了感到有寒冷之意的樹兩岸兩岸 泉水泉水激激石，石，泠泠泠泠作響；作響；好鳥好鳥相鳴相鳴， 嚶纓嚶纓成成韻韻。蟬則千。蟬則千轉轉不不窮窮， 猿則百叫無猿則百叫無絕絕。沖擊沖擊 盡盡 美麗的鳥美麗的鳥 停止停止 鳶飛鳶飛戾戾天天者，望峰者，望峰息心息心； 經綸經綸世務者，世務者，窺窺谷谷忘忘反反。 橫橫柯柯上上蔽蔽，在晝，在晝猶猶昏；昏；疏條交映，有時見日。疏條交映，有時見日。 至至 平息心情平息心情看看遮蔽遮蔽如同如同樹木的支干樹木的支干 籌劃、治理籌劃、治理同同“返返”，返回，返回翻譯課文翻譯課文課文分析課文分析風煙風煙俱

6、凈俱凈 ，天山，天山共色共色。煙霧煙霧都消散干凈，天與山都消散干凈，天與山顏色相同顏色相同。從從流飄蕩，流飄蕩，任意任意東西。東西。 （船）（船）隨著隨著江流飄蕩，江流飄蕩，任意向東西任意向東西漂移。漂移。自富陽至桐廬一百自富陽至桐廬一百許許里，奇山異水，天下里，奇山異水，天下獨絕。獨絕。 從富陽到桐廬一百里從富陽到桐廬一百里左右左右，奇山異水，天下，奇山異水，天下獨一無二。獨一無二。水皆水皆縹碧縹碧，千丈見底，千丈見底 。水都是水都是青白色青白色，千丈以內能看到水底。（夸張），千丈以內能看到水底。（夸張）游魚細石，直視無礙。游魚細石，直視無礙。 游魚細石，一直看下去，毫無障礙。游魚細石，一直

7、看下去，毫無障礙。急湍甚箭急湍甚箭 ，急流比箭還快，（夸張）急流比箭還快，（夸張）猛浪若奔猛浪若奔 。洶涌的波濤像馬一樣飛奔。（比喻）洶涌的波濤像馬一樣飛奔。（比喻）兩岸的高山上，都長滿了使人看了有寒意的樹兩岸的高山上，都長滿了使人看了有寒意的樹夾岸高山，皆生寒樹夾岸高山，皆生寒樹 負勢競上，互相軒邈負勢競上，互相軒邈 （這些高山）憑依（高峻的）地勢，互相（這些高山）憑依（高峻的）地勢，互相比高比遠比高比遠（擬人）（擬人）爭高直指，千百成峰爭高直指，千百成峰 （它們）直指天空，形成千百座山峰（它們）直指天空，形成千百座山峰泉水激石，泠泠作響泉水激石，泠泠作響 泉水沖激石頭，發出泠泠的聲響泉水沖

8、激石頭，發出泠泠的聲響好鳥相鳴，嚶嚶成韻好鳥相鳴，嚶嚶成韻 美麗的鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽美麗的鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕 蟬和猿長久不停地叫蟬和猿長久不停地叫（互文）（互文）鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心 那些為名利向上爬的人，看到這些這些高峰那些為名利向上爬的人，看到這些這些高峰就會平息自己追逐名利的心就會平息自己追逐名利的心比喻比喻經綸世務者，窺谷忘反經綸世務者，窺谷忘反 治理社會事物的人，看到這些治理社會事物的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。幽美的山谷，就會流連忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏橫柯上蔽，在晝猶昏

9、橫斜的樹林在上面遮蓋著，橫斜的樹林在上面遮蓋著，在白天，也像黃昏那樣昏暗在白天，也像黃昏那樣昏暗疏條交映，有時見日疏條交映，有時見日 稀疏的枝條互相掩映，稀疏的枝條互相掩映，有時能看見太陽有時能看見太陽課文分析課文分析 第一段中的第一段中的“奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕”是個總寫是個總寫， 第二段寫水，是第一個分寫；第二段寫水，是第一個分寫； 第三段寫山，是第二個分寫。第三段寫山，是第二個分寫。 全文的結構形式是：全文的結構形式是：總分總分課文分析課文分析 第二段寫第二段寫“異水異水” 寫出了水的（寫出了水的（ ）的特點）的特點清、清、 急、急、 深深課文分析課文分析 第三段寫第三段寫

10、“奇山奇山” 寫出了山的（寫出了山的（ ）的特點）的特點高、高、幽幽課文的中心句課文的中心句鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反 。 1 1、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？點？ 2.2.讀第讀第2 2段，作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么手段，作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么手法？法？ 3.3.作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？ 4. “4. “鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反

11、?！币痪浔磉_了作者怎樣的情感？一句表達了作者怎樣的情感？ 5.5.文章中與文章中與落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”意意境相同的句子是什么？境相同的句子是什么？ 6.6.文章突出水清的句子是什么？文章突出水清的句子是什么？ 7 7、文章突出表現水急的句子？、文章突出表現水急的句子？ 8 8、文章第段中在意思上前后呼應的兩句話是什么？、文章第段中在意思上前后呼應的兩句話是什么？ 1、總領全文山水特征的是哪一句？全文結、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？構有什么特點？總分式總分式2.讀第讀第2段，作者從哪幾個方面描寫異水？用段，作者從哪幾個方面描寫異水？用

12、了什么修辭手法？了什么修辭手法？2 2、水清水清-3 3、水急水急-1 1、水色水色-（夸張）（比喻）縹碧縹碧見底、無礙見底、無礙甚箭、若奔甚箭、若奔（動靜結合）（動靜結合）3 3、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？4 4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。反?！币痪浔磉_了作者怎樣的情感？一句表達了作者怎樣的情感？“皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。百成峰?！币詣訉戩o，把靜止的山寫活了，顯示出以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的

13、山的“奇奇” 。鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。5、文章中與、文章中與落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色色”意境相同的句子是什么？意境相同的句子是什么？ 風煙俱凈，天山共色風煙俱凈，天山共色6、文章突出水清的句子是什么？、文章突出水清的句子是什么？水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。7、文章突出表現水急的句子？、文章突出表現水急的句子？ 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。8、文章第段中在意思上前后呼應的兩句、文章第段中在意思上前后呼應的兩句話是什么？話是什么？ “橫柯上

14、蔽，在晝猶昏；橫柯上蔽，在晝猶昏； 疏條交映，有時見日疏條交映，有時見日” 與與“夾岸高山，皆生寒樹夾岸高山，皆生寒樹”相呼應。相呼應。內容回顧內容回顧 這篇文章抒發了作者怎樣的情感？抒發了作者對世俗官場和功名利祿抒發了作者對世俗官場和功名利祿的蔑視，含蓄的流露出愛慕美好的的蔑視，含蓄的流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。大自然、避世退隱的高潔志趣。本文寫景有什么特點？本文寫景有什么特點？ 1、抓住特征寫景、抓住特征寫景 2、運用一定的順序寫景、運用一定的順序寫景 3、調動多種感官、調動多種感官 4、運用多種修辭、運用多種修辭寫作技法寫作技法 古文知識積累卡片古文知識積累卡片 東西東西

15、縹碧縹碧經綸經綸窺窺反反橫橫柯柯寒寒向東向西漂流，名詞作動詞向東向西漂流，名詞作動詞青白色青白色籌劃、治理籌劃、治理看到看到; 通通“返返”，返回，返回樹木的枝干樹木的枝干使人看了感到有寒意，形容詞作動詞使人看了感到有寒意，形容詞作動詞沒有一絲風，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。沒有一絲風，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬。山憑借著高峻的地勢向上發展，相互爭著向高山憑借著高峻的地勢向上發展，相互爭著向高處和遠處伸展。處和遠處伸展。為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到這些雄奇的為名利像鳶那樣極力攀高的人，看