1、一年級品德與生活導學案第一單元 我上學啦第一課 我的學校 一、教學目標：1、 幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地方。2、 激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。教學重點難點：激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。二、教學時間：共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。四、教學準備：水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。五教學過程：第一課時一、導入。師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是

2、在什么學校哪個班學習嗎？（指名數人回答：育才小學一年級一班）師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎？為什么？學生發言。師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學生發言可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節課我們一起去看看我們的育才小學，好嗎？板書：看看我們的育才小學二、活動準備階段。1、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀那兒。2、學生商量、確定參觀的內容和路線。（學校大門、傳達室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場、教學樓、科技樓、廁所、小花園）3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。三

3、、活動進行。 方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。1、 參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。2、參觀傳達室，要求學生向傳達室的周爺爺問好，教育學生要尊敬學校教職員工，使學生初步了解學校傳達室做什么用的，平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題。3、 參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場，感受校園的美好。4、 參觀教學樓，數一數有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么？教育孩子們路過教室時要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學校里的主要活動是在課堂上學習，大家一起學習，就必須按統一的紀律要求約束自己的行為。四、 回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的

4、下課后與同學再去看看。六、布置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。 第二課時一、 導入。二、 繼續參觀校園。形式：學生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀。1、 老師布置：帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來；帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來；還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌2、 學生自主參觀。三、 回教室，總結活動情況。交代還有沒照完、沒畫完、沒編完、沒說完的下課后與同學繼續搞完。四、 布置：下節課將畫的畫、拍的照等帶到教室來。第三課時一、 導入。二、 以“我們的發現”為主題匯報交流。匯報的形式可多樣，答案可多種。1、 學生選出主

5、持人。2、 將學生分組，將畫、寫、編、唱、照、說等不同的同學各自一組。3、 先各自交流，再集體交流。（學生為主，老師做聽眾，利用電腦或顯示屏展示學生成果。）學生自由發言。我知道我能找到我覺得我還想畫了畫的同學和拍了照的同學說完后，老師要求現場將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內。三、 活動小結。四、 活動延伸：1、 班級辦墻報，主題為“我心中的學校”。2、 回家，向家長介紹學校，也可在休息時間時以導游的身份帶家長來參觀學校。教學反思第二課 我和同學交朋友一、活動導入：小朋友，這節課我們先來一個猜謎語的游戲，好不好？“一個小姑娘，生在水中央，坐在綠盤上，身穿紅衣裳。”打一植物。你有什么謎語能說給大

6、家猜猜嗎？二、活動過程：1、仔細觀察“和大家一起學習”的組合圖，（電腦出示圖），圖上的小朋友是怎樣一起學習的。2、 在觀察、討論的過程中，讓學生明白兩點：（1）、和同學一起學習的內容很多，地點很廣；（2）、和同學一起學習既要虛心，又要互相幫助。3、組織開展一項學習活動，如：腦筋急轉彎游戲、捏橡皮泥、做水果拼盤。四、活動總結：教師可引導學生圍繞“小伙伴這樣幫助我，我這樣幫助他人”對活動進行評價和總結。教學反思：第三課 我愛老師一、活動導入：由猜老師的游戲導入，她，胖胖的臉，下課時喜歡和我們開玩笑，上課時常常帶我們到外面畫小樹苗，你們猜，他是誰？此游戲和由學生主持，也可由老師主持，還可以借助多媒體

7、顯示。二、活動進行：1、 觀察：“說說我們的老師”中的兩幅圖。圖上介紹了哪些老師，這些老師怎樣？2、 討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡3、 觀察 “老師,您真好 ”中的三幅圖,說說圖上的老師好在哪兒?4、 討論:你有這樣的老師嗎?說說看。三、活動延伸：利用課余時間，找一名你最喜歡的老師，給他畫張像或對老師進行采訪。1、 觀察畫面，說說胡老師為什么有白頭發了？讓學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。2、 討論：說說自己的數學老師是這么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？可引導學生展開討論，既可談其他的老師，甚至校長、教導主任等。3、 開展“我為老

8、師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然后布置活動。 教學反思：第四課 向國旗敬禮一、教學目標 ：通過對升國旗場景的感受，升國旗時規范行為的辨析及做國旗的實踐，培養學生對國旗的認識和尊敬、熱愛國旗的情感。二、教學重點：初步認識國旗，知道升國旗時的行為規范。三、教學難點 ：養成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習慣。四、教具學具：升旗儀式的錄象、紅、黃紙、彩筆、膠棒、小剪刀等。五、教學過程 ：（一）、認識國旗1、教師分發4面小國旗給各小組，認識國旗的形狀、顏色、五角星的位置等。2、提問、探究（1）國旗為什么是紅色的？象征革命（用先烈的鮮血染成）（2）五星各有什么含義？（黃色象

9、征光明，大星象征共產黨，小星象征各族人民，四星圍繞大星象征各國人民大團結。）（二）、動手做一做1、給國旗涂顏色2、動手做國旗3、教師指導剪五角星將剪好的五角星貼到紅紙上，展示成果。（三）、參加升國旗實踐活動，體驗升國旗感受1、觀看升旗儀式錄象帶，討論：（1）升國旗場面怎樣？（2）你想當升旗手嗎？怎樣才能當升旗手？（3）我們應帶著怎樣的情感參加升旗儀式？2、展示第4頁下圖，找一找：哪些同學做法對？哪些做法不對？為什么？3、組織升旗活動，將升旗的規范知識用到實踐中去。教學反思： 第二單元金色的秋天第五課 秋游 一、教學目的：1、引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大

10、自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。2、用自己喜歡的方式去感受、發現和表達秋天的美好。二、教學重點難點：體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。三、教學準備：1、布置學生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找秋天的美麗。2、教師準備好有秋天特征的食物裝在袋中。四、教學時間：三課時五、教學過程：（一）、導入親愛的小朋友，當夏天邁著輕盈的腳步離我們遠去時，誰又悄悄來到了我們中間呀？（二）、交流。（感受秋天的美好。）老師布置小朋友雙休日與爸爸媽媽一道去尋找秋天，找到了嗎？老師也與小朋友一樣去大自然找了秋天。大家看，這是秋姑娘送給我的禮物（出示蘋果獎品。）這節課老師

11、要把這些又大又紅的蘋果送給小朋友，喜歡嗎？老師想問問小朋友，你怎么知道秋天來了？（引導學生從氣候的變化、動植物的變化以及其它方面去感受。）A當學生說到氣候變化時，相機用簡筆畫畫出表示氣候的溫度計。師：你怎么知道天氣變涼了？（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要蓋被子、作業沒做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、媽媽幫我買了擦臉的霜、沒有穿涼鞋上學）B當學生說到植物的變化時，相機畫出任一成熟的果實或落葉作代表。師：除了從天氣變涼了知道秋天來了之外，你還在哪里找到了秋天？生：（地里的花生熟了、樹上的蘋果紅了、園里的橘子黃了）彭老師把自己找到的秋天藏在了這個袋子里，誰愿意上來摸一摸，猜一猜？生上臺活

12、動。（從口袋里摸出一、二樣物品。）師：大家猜猜看，老師的這個口袋里還會有什么？根據學生的猜測出示食物或相機評價。C當學生說到動物的變化時，相機畫出學生提到的任一動物。師：秋天到了，你發現動物有哪些變化？生：大雁南飛、螞蟻搬家、蟋蟀叫小結：小朋友真能干，用各種方式感受到了秋天的到來。其實，只要小朋友留心觀察，做生活的有心人，你會發現大自然的每個角落都有秋天的足跡。（補充板書上的省略號。）師：你認為秋天是個怎樣的季節呢？（收獲的、金色的、美麗的、逗人喜愛的、五彩繽紛的）點撥：小朋友說得多好呀，金秋十月，丹桂飄香，五谷豐登。讓我們隨著音樂一起來慶祝秋天的豐收、感受秋天的美好吧。（音樂：豐收之歌）（三

13、）、表達感受。（與秋天融為一體。）師：秋天這么美好，你們想不想與秋天一起玩一玩，享受秋天的快樂呢？好，把帶來的秋天的物品拿出來，你覺得可以怎樣來玩這些東西呢？生自由發言。師：小朋友，我們找到了秋天，分享了秋天的快樂！以后多去親親大自然吧，相信它會給你更多的驚喜與收獲！想個好辦法教學反思：第六課 收獲的季節一、活動目標：1讓學生在活動中感受大自然對人們的恩賜，體會大自然的給予可以帶給人們愉快心情。2用一種自己最喜歡、最擅長的方式把大自然的給予留下來，培養學生熱愛大自然的感情，用雙手創造自然的能力，體會成功的樂趣。二、活動準備：1大小圖畫若干張，果實若干種，“果園”錄象2工藝品，照片，樹葉，種子，

14、果實等。三、活動過程：（一）、師生談話揭示課題1老師心情怎么樣？（師微笑）你知道老師為什么這樣心情愉快？學生自由猜想。師：剛才我看見了一張很好看的碟美麗的大自然，金黃的稻穗，紅彤彤的蘋果，黃橙橙的梨等等，真讓人心馳神往，我現在的心情非常愉快。同學們，你們還見到了哪些美景？愿意說給大家聽一聽嗎？2教師小結：大自然的美麗景色能使人精神愉快。(二)、活動找朋友。1分發給小朋友若干張圖畫（有梨園、桔園、葡萄園等）2宣布活動要求。3活動：師：*、*在哪里？學生答：*、*在這里！說：*、*真美啊！（用一兩句話介紹圖片上的美麗的景色）4小結提問：我們坐在教室里，卻能看到瓜果飄香的季節；欣賞城市、鄉村的綺麗風

15、景。我們應該謝謝誰呀？是畫畫的人用自己的雙手把大自然的沒留下來了。板書“畫”，簡筆畫“手”。(三)、活動展示“收獲”1教師出示一個蘋果。學生互說蘋果的好處。2好朋友之間自由欣賞帶來的物品，夸一夸物品上“大自然”的美，夸一夸把大自然的美留下來的人。四、活動評選“小天使”1師：我們的爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶能想出各種方法創造大自然，美化了我們的生活，陶冶我們的情操。他們是創造大自然的天使。其實，我們小朋友的手兒靈巧、腦瓜靈活，也能想辦法把大自然留下來，成為“自然的小天使”。2創設情境。（1） 有一天，一群小伙伴外出參觀。他們中間有的會畫畫，有的會捏膠泥，有的會拍照，有的會寫日記等等。參觀

16、回來，他們每人都用一個好辦法把大自然的美留下來了，是美的小天使。想不想看看他們的作品？（2） 多媒體出示書中幾幅插圖。（3） 師：上個月，小朋友去附近桔園游了一趟，玩得很開心，也看到了很多美麗的景色。（插放“游公園”錄象或出示公園圖），公園里真美啊！你們能想個好辦法，把它們留住嗎？3學生分組制作。4評選“小天使”，贈“小天使”標志教學反思：第七課 中秋節第一課時一、教學目標 ：1、激發、培養學生愛家鄉，熱愛祖國的情感和態度。2、通過開展班級國慶游藝活動，融個人于集體之中，培養樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習慣。二、教學重點、難點：增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。三、教具準備：收

17、集各地和家鄉有關過中秋節的圖片和資料。教學過程 ：（一）、中秋節景象1、學生分小組活動，交流各自收集的圖片和資料，并進行分類和整理。2、小組作，中秋節里的各種活動。3、家鄉中秋節故事。（二）、新年老傳統1、學生根據課前向祖輩、父輩了解到的有關中秋節的老傳說、舊故事，開展“中秋節老傳說”一分鐘演講賽。2、討論：“老傳說”讓我知道了什么？設計通過這一活動，一方面讓學生了解一些有關中秋節的民風民俗及其來歷和演變，另一方面從不同時期的“過中秋節”，感知祖國的變化，家鄉的變化和人文生活的變化。（三）、“家鄉的中秋節”圖片展覽。說說家鄉的中秋節。第二課時四、級游藝會（慶國慶）1、環境布置2、制定活動方案。

18、3、游戲活動的各種節日都由學生自己去設計完成和組織進行。4、互贈“賀卡”。5、同唱一首歌：中秋節之歌。教學反思：第三單元認識自己 第八課 我自己一、教學目標：1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。3、 培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。4、 讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。二、活動準備：1、 教

19、師準備好表現父母為孩子成長而操勞的影像資料；制作活動記錄表。2、 教師做好“洗手帕”比賽、“自理大比拼”比賽的組織工作。3、 學生準備手帕、洗滌用品。三、活動過程：1、 看資料，了解父母為我們的成長操勞的事情，交流自己的所感所想。2、 設計“愛心一句話”。教師引導學生說出在某一件事或日常生活中要向家人表示感謝的話，引導學生說出自己對父母或長輩的愛。學生討論并設計一句最能表達自己感情的話。教師把學生想出來的話寫在黑板上。引導學生思考，你將選擇哪一句去說，為什么選擇3、 評比自理小能手。每個孩子說說自己能自理的事情，并且對自己的自理能力進行評價。然后由同學評出若干自理小能人候選人。最后，教師與家長

20、聯合進行評議，選出“自理小能人”。課后教師帶領自理能力差的學生參觀小能手的家，看看小能手在家里是如何自理的。4、 能力大比拼。第一項比賽洗手帕：教師在學生帶來的手帕上滴一滴經過稀釋的墨水，讓學生用最快的方式清洗，看誰洗得又快又好。第二項比賽穿衣服、疊被子、系鞋帶等自理能力大比拼。5、 “我是好孩子”大行動。開展自理實踐活動：發給學生一份“自理自立、堅持做家務活”的活動記錄表，自我監督完成并進行實踐記錄。課堂中，教師可引導學生說出遇到難的事情怎么辦？你還打算學習什么？能學會嗎？怎么去學？教學反思： 第九課 我在長大一、教學目的：1、體會成長的變化，感受成長的快樂。2、知道長大既是身體的變化，也是

21、也靈的成長。二、教學重難點：1、感受自己的成長不光是外形的變化，內在也有變化。2、自己的成長凝結著父母的愛。三、教學準備：1、學生請家長講述愛的故事。2、學生收集自己各個年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。3、學生收集自己3-5歲時穿過的衣服，用過的物品，玩過的玩具。4、在父母的幫助下，填寫課本39頁中的表格。四、教學時間：三課時教學過程：第一課時 搜尋成長的足跡。1、老師設問引入你們看過大頭兒子和小頭爸爸和芝麻開門的動畫片和電視劇嗎？2、學生回答：看過，并且非常喜歡。3、播放大頭兒子和小頭爸爸的主題歌，讓學生欣賞，會唱的同學可以一起跟唱。4、師述：在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉眼就長大了，孩

22、子們在父母眼里，你們也在轉眼間就長大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒。現在你們已經是光榮的小學生了，孩子們，你們長大了。5、出示本班雙胞胎李立揚、李立凡不同時期的相片，展示其成長過程。6、指名自我介紹。（1）晏秋雨：這是我一周歲時的照片，那時的我長得人見人愛，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個羊角辮，那時我已經會喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時跟爸爸、媽媽一起在武漢長江二橋上照的。你看，這橋又長又大，我們在橋上看江水，看風景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們在一起快樂地玩耍時，老師給我照的。你們看，我們多高興啊！（2）李立揚：這是我和凡凡兩個人的合影，當時是滿月，看上去真是小

23、，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛！長得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學前班時“六一”兒童節那天在學校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優美！（3）程冰潔：這是我出生100天時的照片，那時的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細嫩白晰，左臉上就開始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動人；這一張是我三歲時的照片，上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時站在臺上領獎的情景，我捧著“紅花兒童”的獎狀時多高興多自豪啊！7、師述從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現在長大了。8、出

24、示學生小時候穿過的衣物，玩過的玩具，用過的用品，讓學生看看，這些東西你們熟悉嗎？（1）“我有小時候穿的衣服和鞋子，現在看來好小好小”喻星玉感慨地說。（2）“我有兩個玩具小汽車，一個是用塑料制作的，容易壞，一個是用鋁合金制造的，結實耐用的電子遙控小汽車，現在仍然是好的”晏英俊回憶道。（3）“這是我小時候喝牛奶用的奶瓶，這個奶瓶現在輪到我剛出生的妹妹用了。”張成虹同學高興地說。（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜，聽媽媽說我小時特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個這樣的圍兜，現在想來，媽媽真辛苦。”喻潔穎感動地說。9、同學們交流展示自己小時候用過的物品，并相互介紹有關的

25、趣事。10、師述：你們大家剛才交流了，展示了，有的同學還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺？11、同學們的回答：“我套不上了”、“我穿不進了”、“我戴不著了。”12、啟發思考：這是什么原因？13、學生爭相回答：“我的個子長大了”、“我的腳長長了”、“我的腦袋、手都長大了”。14、動畫片大頭兒子和小頭爸爸中的大頭兒子一下子長大了，你發現他的身高、體重有什么變化？你們現在也長大了，你剛出生和現在相比有什么變化？15、學生交流、匯報：葉帥站起來說：“我出生時體重只有4斤8兩，身長只有45厘米，現在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長大了！”王鵬也高興地站起來接著說：“我現在的體重是

26、剛出生時的10倍，已有62斤了，身體高度達到90厘米了，是全班高大個子的總冠軍。”第二課時 感覺我長大了1、老師談話：我們不光外形有了變化，隨著歲月的增多，我們的年齡也增長了，視野也開闊了，知識豐富了，懂得的道理更多了，請大家說一說，你們現在都會干些什么？2、學生討論、交流。3、全班展示、交流。（1）趙杉驕傲地說：“我會畫畫了！”（2）李思思自豪地說：“我會寫一手漂亮的字了！”（3）李立凡不甘示弱地說：“我既會唱歌，又會跳舞！”（4）楊雪梅搶著大聲說：“我會用感情朗讀課文，并多次受到老師的表揚和夸獎。”（5）喻斯瑩用斯文柔和的語氣說：“我經常在家里幫媽媽做家務事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗

27、筷等，我都會做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說我是小大人呢！”（6）喻鑫站起來對大家說：“我有一次在路邊玩時，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽到我的喊聲，盲人叔叔警覺地走過來了，避免了一次危險，我當時高興極了。（7）晏鑫爽也接著說起來了：“今年國慶節期間，我奶奶燒好飯以后，沒有關液化汽壇子，就關起門來坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺就睡著了。我回家來時，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒有答應。大門又沒有關，更沒有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問，他們告訴我，奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找，最后發現奶奶倒在

28、廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關掉了汽壇子，并打開了所有的門窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險。”（8）趙秋逸自責地說：“我以前喜歡說一些粗魯的話，現在知道對人要有禮貌了。”4、師述：剛才大家講得真好，我都感動了，從你們的變化中，你們發現了什么？5、學生齊聲回答：我們都長大了！6、老師小結：是啊，隨著時間的推移，我們在一天天長大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來一起唱幸福歌吧！第三課時 愛的故事無限多1、老師談話我們

29、的成長無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人李立揚、李立凡同學的媽媽！請大家傾聽這位媽媽的真情講述！2、唐春容媽媽講述自己撫養這對雙胞胎姐妹的艱辛，同學們認真地傾聽。3、孩子李立揚、李立凡一起跑上講臺，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動地說：“媽媽，我們今后一定好好學習，做一個好孩子，報答你對我們的養育之恩。”4、學生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。（1）王賽蘭說：我的媽媽把我養到三歲時就到廣州打工去了，現在已經三年多沒有回家了，我真想我媽媽啦！（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們在外工作每天都是十幾個小時，多么辛苦。我在

30、家一定會聽奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔心！（3）喻欣玉說：我現在六歲半了，我已學會做一些簡單的家務活，幫爸爸媽媽減輕負擔，分擔憂愁。（4）李張昊說：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學上學，因為我愛貪玩，學習不上勁，常常不能按時完成學習任務，老師的教育批評我總是管不了多長時間，這讓爸爸媽媽擔心了。我錯了，我對不起他們，我今后一定好好努力，報答他們。5、師述：我們的父母為我們所付出的是無私的，是不求回報的。下面，請大家把自己成長的相片再拿出來，給你的同學或好朋友講述你成長的過程中，你父母關愛你的小故事。6、學生相互交流：張

31、弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級轎車，他把我帶到晏店大橋上照的，我當時格外高興，我家有高級車啦！晏林楓：這是我在上海玩時，爸爸親自給我照的，我站在上海國際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風光。王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養殖鴨子發家致富了，現在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福啊！7、李立揚、李立凡的媽媽唐春容站起來激動地說：孩子們，你們真的長大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長付出辛勤的勞動，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。同學們齊聲說：爸爸媽媽，

32、我愛你們！8、老師小結：孩子們，我們在愛中成長，也要學會去愛我們愛的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲讓愛永駐我家，讓愛留在我們每一個人的家！板書設計：我在長大個子長高了能力增強了學會懂事了知識豐富了教學反思：第十課 我的身體第一課時  一、教學目標        1、觀察比較，用心發現自己身體的細小變化。2、知道正確的生活和學習方法，養成良好的生活學習習慣。二、教學重點        1、觀察比較，用心發現自己身體的細小變化。2、知道正確的生活和學習方法。三、教學難點 

33、60;     養成良好的生活學習習慣。四、教學方法        參與法、講解法、談話法、合作探究法、表演法五、教學準備        課本與課件六、教學設計：（一）、創設情境     1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師為大家準備了一個謎語寶盒，我請一位同學到前面來打開它，我們來做猜謎游戲，好不好？  （謎語寶盒）     2、指名讀謎語。猜謎語，你是怎樣猜出來的？     3、我們齊心協力把這4個謎語全猜出來了。

34、那么，你們發現這4個謎語的謎底：眼、鼻、耳、手有什么共同的特點嗎？對，都是我們身體的部位。 4、這節課，我們就來認識我們的身體。      （板書課題：認識我們的身體） （二）、認識身體部位的名稱     1、（出示掛圖）這就是我們的身體，通過剛才猜謎，我們已經認識了這幾個部位。（指圖）     2、你還知道身體其他部位的名稱嗎？誰能到前面來指著自己說一說。（3人）     3、我們來看圖，一起說說身體部位的名稱吧。      （板書）   &#

35、160; 4、大家都記住了嗎？同桌兩個人互相指一指，說一說。     5、游戲“我做你說”。聽清要求：請一名同學到前面來指自己身體的部位，其他的同學說出部位的名稱，誰愿意來？ （三）、了解身體部位的重要性     1、看來大家把身體的各個部位的名稱都記住了。身體的各個部位組合在一起才成為我們完整的身體，如果缺少了任何一個部位，都是不可以的，不方便的。不信，我們來搞一個特殊的比賽。你想參加嗎？我們來舉行一個扣扣子比賽。     2、既然是特殊的比賽，就有特殊的規則：要求兩名同學，一名同學蒙上眼睛，一名同學綁上一只胳膊。 （道具）

36、60;   3、其他的同學也有任務，仔細觀察他們比賽的過程。     4、請參賽同學說一說自己在扣扣子過程中的感受？（不方便、費勁）     5、其他同學看了比賽，有什么感受？（艱難、幫忙）     6、我們再找兩名同學進行比賽，不受任何限制，看看他們的比賽情況怎樣。 7、小結：看來，缺少身體的任何部位，都會給我們的生活帶來很大的麻煩和不便。 （四）、全課小結：   今天我們學到了什么？                板書設計

37、：                         我的身體（一）              一、認識身體各部位；              二、認識身體各部位的重要性。教學反思：第十一課 學會愛護自己一、教學目標：二、

38、情感與態度：增強愛護自己身體的意識。三、知識與能力：1了解自己的身體由頭、頸、軀干和四肢四大部分組成。2知道一些愛護自己身體的方法。行為與習慣：學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。四、教學重點：從認識自己身體的各部分器官，了解身體各部分的作用，引導學生學會愛護自己的身體。五、教學難點：學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。六、教學安排： 課時（一）、認識自己的五官（板書）老師：同學們，大家知道人的五官是哪五官嗎？老師：同學們，打開課本第三十六頁，我們認真看一看書上面的第一幅圖（人的五官），然后說一說五官是哪些？老師：大家說得不錯，人的五官包括眼、耳、口、鼻、舌五部分，大家知道它們都有

39、什么作用嗎？老師：我們看三十六頁下面的四幅圖，它們主要是體現哪個器官的作用呢？（讓同學們通過喝喝水、聽聽音樂、看看窗外的景色、聞聞氣味等活動，真實體驗五官的作用。還可給同學們講“鼻子有什么作用”、“為什么我們要長兩只眼睛”、“為什么我們有兩只耳朵”等知識，詳見文本資源。）老師：假如我們的五官中，有哪一個不能正常工作，會出現什么后果呢？老師：可見五官非常的重要，任何一部分不健康都會影響我們的學習和生活，所以我們應該保護好自己的五官。大家說一說，你打算怎樣保護自己的五官呢？老師：剛才我們認識了自己的五官及其重要性，身體的其他部分同樣很重要，下面我們來認識一下我們的身體。（過渡）（二）、認識我的身體

40、（板書）老師：同學們，我們的身體都有哪些部分組成的呢？（讓同學們欣賞視頻“人的身體”。）老師：我們的身體主要包括頭、頸、軀干和四肢，它們每部分都有重要的作用，我們打開課本第三十七頁，分別看一看幾幅圖中的同學在做什么？然后說一說。老師：圖中的同學在運動時，主要是哪部分在起作用呢？老師：下面大家討論一下：我們身體還有哪些作用呢？然后說一說。（還可讓同學們通過走路、拍球、習字、整理書包等活動來體驗身體各部分的重要作用。）老師：我們的身體是多么重要啊！假如我們身體的某個部分受了損傷，我們又會怎樣呢？（過渡）（三）、做一做（板書）老師：大家打開課本第三十八頁，我們看一看圖中的同學在做什么？老師：下面我們

41、也來模仿圖中的同學來做這些動作，好嗎？不過要注意安全啊！老師：大家對剛才的體驗活動有什么感想呢？討論一下，然后說一說。老師：我們應該善待自己的身體，從體驗活動還可以聯想到，身體有殘障的人在學習、生活和工作中是多么的不易啊！所以我們應該關心、幫助他們，大家說對不對呢？老師：大家討論一下，我們該怎樣關心、幫助他們呢？老師：我們在生活中，應該不歧視、諷刺有殘障的人，當他們遇到困難時，應該盡力去幫助他們。教后反思本活動是對學生進行“認識自己”教育的延續，著重教育學生學會愛護自己。學生已經知道擁有健康的身體是多么幸福，身體有殘障是何等痛苦。但是到底該如何愛護自己，學生了解得還不夠清楚。而本課正是基于這種

42、現實情況對學生進行愛護自己的教育。值得注意的是，對學生進行愛護自己的教育，并不是要束縛住學生的手腳，使他們“害怕”活動，而是通過教學讓學生明確要健康成長，應該愛護自己的身體，還要掌握一些愛護身體的好方法。除了利用教材中的事例進行教學外，還補充了一些學生生活中的事例，幫助學生分析一些生活中不愛護自己身體的例子，再由大家討論出解決的辦法，這樣指導，切實有效。教學反思：第四單元做守紀律愛勞動的學生第十二課 遵守學校紀律一、 教學目標:1.教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮貌的小學生。2.結合學校以及班的實際，提出各項要求。3.根據期末復習，規范學生紀律。二、教學重點：教育學生能

43、自覺遵守學校的各項常規。三、教學過程：（一）、談話引入：同學們是一年級的學生了，對上課的基本要求已有初步的了解，但在這段時間里，同學們仍然有些做得不好的地方，這堂班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規。（1）上課鈴響了，我們應該怎么做？（做好課前準備，安靜等老師來上課）（2）上課能隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發言）（3）課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學習，影響別人學習）（）復習時，我們該注意些什么？（二）、聽故事，議一議，讀了故事你懂得了什么？三國時曹操雖然打仗勇猛，但愛惜老百姓的莊家，他下令戰馬不準踐踏農田，違者斬首，有一次，他的戰馬受驚跑到了農田里面，結果他要自刎

44、謝罪，在眾將領的求情之下，沒有自刎，而是割掉了自己的一縷頭發，看來軍紀如山，不是鬧著玩的。有一次列寧去克里姆林宮理發室理發。當時，這個理發室只有兩個理發師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理，可是列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發。”他說完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位置上。（三） 、結合實際：表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。學生自己講一講。（四）、 小結：剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，

45、安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發言，先舉手；專心聽課，不做小動作。（五）、引入：課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。（六）、表演： 幾個同學擠入教室 幾個同學在教室里追逐幾個同學有秩序地打乒乓球，一個小淘氣一屁股坐在球臺上混場。（七）、討論：剛才的表演，他們做得不對嗎？為什么？（他們的做法不對，這樣既危險，又影響同學們活動，也是極不文明的行為（八）、結合實際：講講在校園里參加課間活動的一些常規要求：1. 教室門口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。2. 在教室及走廊行走，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現不友好的行為。3. 上下樓梯靠右走，樓梯

46、是上下樓的必經之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。4 .玩游戲要到操場玩耍，并且要守秩序，排好隊，遵守游戲規則。5.放學后要排隊離開學校，注意交通安全。6、見到老師和同學要主動熱情問好，放學和同學分開要說再見。7.生病或者其他原因不能來學校，要及時和老師請假。（九）、講一講：你最喜歡哪些課間活動？說說怎樣玩才能有秩序又有趣？（十）、總結：通過這堂課的學習，老師希望同學們能做一個守秩序守紀律的好學生，前一段時間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來。二、 教學反思：第十三課 做游戲守規則一、教學目標：1知道游戲規則是參加游戲的人共同制定的在游戲中應該遵守的行為規范，做游戲的人必須共同遵守，游戲

47、才能玩好。2在游戲、討論等活動中，知道游戲要有規則，感受、體驗規則在游戲中的重要作用。初步感知什么是規則，樹立規則意識。3初步了解和體驗游戲規則的制定，懂得規則是大家共同制定的，人人必須自覺遵守。4在游戲中愿意遵守規則，能自覺要求自己守規則。5培養學生發現問題、分析問題、解決問題的探究學習能力。二、教學設計：1、充分體現新課程的教學觀、學生觀等先進的教學理念。2、通過活動化教學，努力培養學生積極觀念，真正體現新課改德育課程新型的教育目的觀，實現課程生活化。三、教學手段：談話，圖片引導，現場游戲，探究討論，錄像，童謠。四、技術準備：多媒體教學設備一套，制作教學演示文稿。五、教學過程（一）談話導入

48、。1你們喜歡做游戲嗎？你最喜歡玩的游戲是什么？（提前板書：做游戲）2你為什么那么喜歡做游戲呢？（根據學生的回答適時板書，教師可以隨機提示學生。（板書：健康，快樂等）設計意圖：喚起學生對以往游戲生活經歷的快樂回顧，并且引導學生認識到游戲的好處，激起對游戲的快樂體驗和渴望。課堂實錄描述：學生能說出十幾種喜愛的游戲名稱，學生參與的積極性和情緒很高，對于“為什么那么喜歡做游戲？”的問題第一反應就是好玩，快樂，在老師的啟發下想到了可以鍛煉身體，老師適時補充了做游戲的其他好處，豐富了學生的知識。3小結過渡：游戲帶給我們的好處太多了。今天，侯老師也帶大家做一個游戲好不好？（二）玩游戲，發現問題。1揭示游戲：

49、（1）出示姚明兩張籃球比賽的照片，提問：你們認識他嗎？想不想也感受一下投籃的樂趣？設計意圖：姚明是有名的籃球明星，學生一定非常熟悉，利用他的形象引出我們的投籃游戲，使游戲更有挑戰性和期待感，學生參與的熱情會更高。（2）出示游戲名稱：30秒投籃接力。2介紹游戲玩法，布置場地。（1）游戲玩法：每次有兩個組參加比賽，排成兩列在準備線后等待，在投球線后投球，每組一筐球，一組紅色，二組黃色，從投球線處的筐中拿球，再將球投進一米半左右以外的空筐內，哪組進球數多，哪組獲勝，時間30秒，以老師的哨聲為準。（2）場地布置：在課前將場地布置好，球、筐、兩條線位置全部放好。為了有效的生成問題，教師在準備時有一些預設

50、：黃球多，紅球少；參加玩的同學一組人多，二組人少；空筐的位置一組近，二組遠些，準備線和投球線可以活動。3布置其他學生當啦啦隊員和裁判，提示要注意觀察。4游戲開始。（教師要注意觀察學生活動中出現的問題，便于接下來的探究分析）5，宣布比賽結果。請裁判裁定有沒有意見。（教師也可以根據學生當時的表情和態度引出對游戲結果和游戲過程的質疑）設計意圖：本課設計的游戲是30秒投籃接力，設計這個游戲是因為它可預設的空間比較大，又可以在室內玩。游戲在第一輪玩的時候教師沒有給出更多明確的規則，目的是想出現由于沒有明確的規則，部分學生出現不遵守規則，導致大家玩的不高興，游戲不公平的結果。所以教師在準備和操控游戲時有一

51、些預設的東西，比如：人數不一樣多，球數不一樣多，距離不一樣，時間不準確等等。布置其他學生當啦啦隊員和裁判，也是為了能發現游戲中的問題。比賽的結果是不可預測的，也許球多的不一定會勝，教師要靈活抓住當時的情況引發學生對游戲產生質疑，提出自己發現的問題。教師還要在學生游戲時認真觀察抓住問題，引導學生找出問題、分析問題。課堂實錄描述：在游戲時，兩隊的第一個學生把球都投沒了，后面的同學都沒有玩上。由于黃球多，所以到時間時還剩下3個。老師請小助手數球后，宣布黃隊獲勝，請同學們向黃隊表示祝賀，但是鼓掌的同學不多，尤其是一些黃隊的同學也不高興。老師及時抓住這個情況，提出問題：你們隊贏了，為什么你還不高興？學生

52、回答說：“因為我沒有玩上。”老師引導學生體驗沒有玩上的感受，順勢引導同學們對游戲產生質疑。6引導學生發現出現的問題。（教師注意啟發和引導，學生實在發現不了的教師引導，并隨時附簡單板書）設計意圖：引發學生對游戲中要有規則，才能玩得快樂的認識和感受。知道游戲要有規則，感受、體驗規則在游戲中的重要作用，知道游戲玩不好，主要原因是沒有規則。培養學生發現問題、分析問題的探究學習能力。課堂實錄描述：首先請各隊沒有玩上的同學說一說自己現在的心情。其次請小裁判說一說：你認為大家在玩這個游戲時還有哪些問題？教師隨時板書出現的問題：沒輪流，一人投多次，距離不一樣，球數不一樣。由于學生年齡特點，觀察不全面，一大部分

53、學生只關注投球的同學怎樣玩的，而沒有在意其他學生的表現。所以在分析發現什么問題時有一些重復現象，因此，教師不斷的引導學生對游戲現場進行觀察，對兩種球進行觀察，對游戲的名稱進行思考，以幫助學生發現問題。這個過程使用的時間相對較長。7過渡提問：看來，我們剛才的游戲出現的問題還真不少，那怎樣才能解決這些問題，讓我們玩的更快樂呢？課堂實錄描述：學生通過前面的發現、分析和交流，以及生活經驗，馬上回答出：要遵守游戲規則。老師順勢指出在游戲之前要首先制定規則。（板書：規則）（三）定規則，對比體驗。1老師引領學生根據出現的問題和你的經驗逐一制定規則，并隨機板書：距離一樣，輪流玩，人球數一樣，一人一次，不超時。

54、2小結：這些就是我們這個游戲的規則。3提問：這個規則是誰制定的？（板書：大家制定）那么我們在玩的時候應該怎樣？（板書：共同遵守）4完全揭示課題：這就叫做游戲，守規則。（板書：守）5讓我們一起再把規則讀一讀，全班齊讀規則。設計意圖：體驗游戲規則是參加游戲的人共同制定的在游戲中應該遵守的行為規范，初步了解和體驗游戲規則的制定過程和方法，懂得規則是大家共同制定的，人人必須自覺遵守。在這個過程中培養學生分析問題、解決問題的探究學習能力。課堂實錄描述：學生在制定規則的時候反應比較快，比較準確，老師也在不斷的引導，并且隨時按學生發現的問題和制定出的規則，師生共同整理、布置場地。6繼續按規則游戲，重申裁判的

55、監督責任。設計意圖：感受、體驗遵守規則游戲才能玩的快樂，增加學生對游戲規則重要性的體驗。培養學生在游戲中自覺要求自己遵守規則的良好習慣。發現問題，進一步規范游戲行為。課堂實錄描述：這一次同學們基本都能按規則玩，觀看的小裁判一方面給他們加油，一方面關注大家遵守規則的情況。但是，在游戲中還是有部分學生由于沉浸在比賽的激烈中，出現了超越、踩踏等待線的犯規行為；30妙時間到的時候，黃隊有兩名同學沒有投上。7這次你們玩的怎樣？小裁判發現什么問題了嗎？（老師引導學生簡單討論出現的問題）小結：由于我們是第一次玩這個游戲，對規則可能還不是很熟悉，所以還是出現了犯規的現象。沒關系，我們下午課活的時候還可以繼續玩

56、，比一比誰表現的最棒！規則讓我們的游戲更公平、更合理；遵守規則會讓我們大家玩的更快樂，小伙伴之間更親密。（四）聯系生活，提升認識。1你們以前玩的游戲都有規則嗎？請大家說一說。（個別追問：你遵守的怎樣？）設計意圖：幫助學生建立所有游戲都有規則的概念，只有遵守規則，游戲才能玩的好。并且引導學生反思自己以前的游戲行為，為自己能夠自覺守規感到自豪，激發愿意做一個遵守游戲規則的好孩子的良好愿望。2播放學生游戲的錄像。（引語：正是大家能自覺的遵守游戲規則，所以在你們游戲時，老師拍到了這樣歡樂的場面，讓我們一起來回顧一下吧。）設計意圖：這個游戲場面是在班主任帶領學生參加課活的時候，老師有意拍下的，但是基本上

57、是學生在游戲時的原生態。在課堂上回放，將學生的視角帶回他自己的生活中，激發學生去感受游戲的樂趣，感受遵守規則大家玩的高興。引語：看到你們歡快的樣子，老師好像都年輕了許多。可是我也拍到了這樣的一些畫面。3播放2張學生游戲不守規的畫面。請你看一看，他們在游戲時出現了什么問題？為什么會這樣？設計意圖：播放的照片是學生在玩的時候老師抓拍的真實情境，通過對這些情境的判斷與分析，引導學生懂得在游戲時不守規則的害處，即大家都玩不好，而且還容易發生危險，不安全。課堂實錄描述：老師在引導分析時抓住參加游戲同學的真實感受和想法，不斷的追問：你們玩的什么游戲？開始玩的怎樣？出現這樣的情況以后你有什么感受？你想對這些同學說些什么？你摔倒了有什么感受？今后會怎樣做？小結：不遵守游戲規則，不但大家玩不高興，而且還有很大的危險。所以我們在游戲時一定要遵守規則，保證安全。（板書：安全）第二課時學習兒歌，初步嘗試創編游戲的樂趣。引語：老師把我們今天的學習內容，編成了童謠，誰給大家讀一讀？1出示拍手歌，指明領讀。拍手歌做游戲  守規則，健康安全又快樂。游戲規則大家定，共同遵守好處多！2全班拍手讀。3提問：還能怎樣拍手讀？（學生初步創編，大家一起嘗試。）4創編游戲，課后延伸：請你們以組為單位把這首兒歌，創編成各種游戲。可以是踢毽的，也可以跳繩的，還可以跳皮筋的等等