1、第四單元 小數的意義和性質 教材分析本單元的內容是在三年級“分數的初步認識”和“小數的初步認識”的基礎上教學的，是學生系統學習小數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解小數的意義和性質，為今后學習小數四則運算打好基礎。教學內容：小數的意義和性質、小數的大小比較、生活中的小數、求一個小數的近似數。教學目標1.使學生理解小數的意義，認識小數的計數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大小。2.使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。3.使學生會進行小數和十進復名數的相互改寫。4.使學生能夠根據要求會用“四舍五入法”保留一定的小數數位，求出小數的近似數，并能把較大的數改寫成用萬

2、或億作單位的小數。教學重點：小數的意義和性質教學難點：求一個小數的近似數。教具手段：多媒體課件人教版（四年級下冊）小學數學五大連池市第二小學校 電子教案 執教者：肖會芬內容1.小數的意義和讀寫法 教材5051頁課題小數的產生和意義課時第1課時主備教師肖會芬教學目標1使學生了解小數的產生。2使學生理解小數的意義。3掌握小數的計算單位及單位間的進率4培養學生的抽象概括能力。教學重點與難點理解和抽象小數的意義。教學準備及手段多媒體課件教 學 流 程動態修改部分一學習目標：1.了解小數的產生，理解、掌握小數的意義。2.理解整數、小數與分數之間的內在聯系。3.掌握相鄰兩個計數單位間的進率。二自學指導：認

3、真看教材5051頁內容，邊看邊思考1. 了解小數的產生2. 回憶學過的分數知識與小數知識（分母是10、100 的分數與小數有什么關系？）。3.思考：例 1中把1米平均分成10份，每份在尺子上是多少分米？寫成分數是多少米？寫成小數呢？那么，3分米、7分米分別用分數、小數表示是多少米？填在教材中。 4.小組探究：把1米平均分成100份、1000份，用分數和小數怎樣表示？試著在書中填寫。5.把得到的小數比一比，你發現了什么？小數的計數單位是什么？每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？（8分鐘后，看誰能又快又準的填寫相應的分數和小數）三學生自學 教師巡視：四檢查學生自學效果：五學生討論更正 教師點撥：六當

4、堂訓練： 1必做題 2.選做題 3.思考題反思：學生了解了小數的產生。理解小數的意義。掌握了小數的計算單位及單位間的進率人教版（四年級下冊）小學數學五大連池市第二小學校 電子教案 執教者：肖會芬內容教材第52-54頁課題小數的讀法和寫法課時第2課時主備教師肖會芬教學目標使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。教學重點與難點使學生會讀、寫小數。教學準備及手段多媒體課件教 學 流 程動態修改部分一學習目標：會讀、寫小數，進一步理解小數的意義。二自學指導：認真看教材5254頁內容，邊看邊思考1.回憶整數的數位順序是怎樣的；整數的計數單位是什么？相鄰兩個計數單位間的進率是多少？2.根據小數的數位順

5、序表，同桌間說一說1.8、5.36、12.378的各數位表示什么，是什么數位？小數有幾部分組成?3.小組間討論0.58、3.5、41.47的讀法，議一議讀小數的方法。（整數部分怎么讀？小數部分怎么讀？）4.根據小數的讀法試著寫出例3中的小數，說一說寫小數的方法。（8分鐘后，看誰能又快又準的讀出、寫出相應的小數）三學生自學 教師巡視：四檢查學生自學效果：五學生討論更正 教師點撥：六當堂訓練： 1必做題 2.選做題 3.思考題反思： 學生掌握了讀、寫小數的方法，并進一步理解了小數的意義。人教版（四年級下冊）小學數學五大連池市第二小學校 電子教案 執教者：肖會芬內容教材第58-59頁課題2.小數的性

6、質和大小比較 小數的性質課時第3課時主備教師肖會芬教學目標1.利用遷移規律，讓學生理解和掌握小數的性質，提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。2.讓學生體驗數學問題的探究性和挑戰性，激發學習數學的興趣.教學重點與難點掌握小數性質的含義，小數性質歸納的過程教學準備及手段多媒體課件教 學 流 程動態修改部分一學習目標：1.理解小數的性質。2.能應用小數性質正確化簡、改寫小數。二自學指導：認真看教材5859頁內容，邊看邊思考1回憶：1分米 =（ ）厘米=（ ）毫米，把它們化成以“米”為單位的關系式為（ ）米 =（ ）米=（ ）米。2.認真觀察填完的三個小數有什么不同？從左往右看，小數的末尾有什么變化

7、？小數的大小有沒有變化？從右往左看呢？3.通過觀察你發現了什么？小數的性質是什么？4利用小數的性質試著完成例2和例3的習題，并思考（1）小數末尾的0可以去掉，其他的0可以去掉嗎？為什么？（2）整數如何寫成小數的形式？（5分鐘后，看誰能又快又準的完成小數化簡、改寫的習題）三學生自學 教師巡視：四檢查學生自學效果：五學生討論更正 教師點撥：六當堂訓練： 1必做題 2.選做題 3.思考題反思：學生理解了小數的性質。并能應用小數性質正確化簡、改寫小數。人教版（四年級下冊）小學數學五大連池市第二小學校 電子教案 執教者：肖會芬內容教材第60頁課題小數的大小比較課時第4課時主備教師肖會芬教學目標1、結合“

8、貨比三家”的具體情境，經歷比較小數大小及與同伴交流的過程。2、體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發展數感。3、讓學生在交流合作中體驗學習數學的樂趣。教學重點與難點掌握比較小數大小的方法教學準備及手段多媒體課件教 學 流 程動態修改部分一學習目標：1.掌握小數的大小比較方法。2.能正確比較小數的大小，解決簡單的實際問題。二自學指導：認真閱讀教材60頁的內容，邊看邊思考1.回憶整數比較大小的方法，將658、542、573、575按從大到小的順序排列。2.看完教材后同桌間說一說你是怎樣排名的？為什么這樣排？3.小組完成“做一做”并討論怎樣比較兩個小數的大小？（5分鐘后，看誰能準確

9、做出與例題類似的習題）三學生自學 教師巡視：四檢查學生自學效果：五學生討論更正 教師點撥：六當堂訓練： 1必做題 2.選做題 3.思考題反思： 學生體驗了小數比較大小的策略的多樣性。能熟練、正確地比較簡單小數的大小。人教版（四年級下冊）小學數學五大連池市第二小學校 電子教案 執教者：肖會芬內容教材第61-63頁課題小數點位置移動引起小數大小變化課時第5課時主備教師肖會芬教學目標1、使學生通過探究理解掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化規律。2、使學生學會研究問題的方法。3、培養學生合作探究與反思的能力。教學重點與難點掌握小數點位置移動引起小數大小的變化的規律理解小數點位置移動引起小數大小的變

10、化的規律。教學準備及手段多媒體課件教 學 流 程動態修改部分一學習目標：1.理解并掌握小數點位置移動引起小數大小的變化規律。2.能運用此規律解決實踐問題。二自學指導：認真閱讀教材61-63頁的內容，邊看邊思考1.仔細觀察這組數據，從上往下觀察比較，思考：從0.009到0.09小數點向右移動了幾位？千分位上的9移動了哪一位？千分之九米（9毫米）變成了多少米？多少毫米？從0.09米到0.9米呢？從0.9米到9米呢？通過比較你發現了什么？從下往上觀察比較，你發現了什么？同桌間說一說。完成教材中的填空。2.小組討論小數點位置移動引起小數大小變化的規律，并完成“做一做”。3.在例6中，小數點向右移動時，

11、非0最高位前面的0該怎么樣？例7中，小數點向左移動時，整數位不夠該怎么辦？（8分鐘后，相信聰明的你一定能順利通過老師的檢測）三學生自學 教師巡視：四檢查學生自學效果：五學生討論更正 教師點撥：六當堂訓練： 1必做題 2.選做題 3.思考題反思：通過本節教學，學生理解、掌握了小數點位置移動引起小數大小的變化的規律。人教版（四年級下冊）小學數學五大連池市第二小學校 電子教案 執教者：肖會芬內容教材第67-69頁課題3生活中的小數課時第6課時主備教師肖會芬教學目標1.使學生理解什么是名數、單名數和復名數，會利用單位間的進率把高級單位的名數改寫成低級單位的名數，把低級單位的名數改寫成高級的名數。2、培

12、養學生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。教學重點與難點會進行名數的改寫。教學準備及手段多媒體課件教 學 流 程動態修改部分一學習目標：1學生理解名數、單名數和復名數。2會進行小數、單名數和復名數的相互改寫。二自學指導：認真看教材6769頁內容，邊看邊思考1.看情境圖，同桌間說一說生活中還有哪些小數？它們的含義是什么？2.回憶小數的比較方法、小數點的移動規律及所學各名數單位間的進率。要解決身高排隊的問題，對于不同單位的小數應怎樣比較？3.小組討論：例1中低級單位改寫成高級單位的方法怎樣？說說你的想法。1米45厘米應是多少米呢？這樣的復名數改寫有何規律？例2中高級單位改寫成低級單位的方

13、法怎樣？你是怎樣想的？1.32米應是多少厘米呢？歸納一下進行名數改寫時應注意些什么？（6分鐘后，看誰能準確的進行名數改寫）三學生自學 教師巡視：四檢查學生自學效果：五學生討論更正 教師點撥：六當堂訓練： 1必做題 2.選做題 3.思考題反思： 學生理解了名數、單名數和復名數。并能會進行小數、單名數和復名數的相互改寫。但有學生對單位間的進率有些遺忘。人教版（四年級下冊）小學數學五大連池市第二小學校 電子教案 執教者：肖會芬內容教材第73-74頁課題4求一個小數的近似數課時第7課時主備教師肖會芬教學目標1、使學生能夠根據要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出一個小數的近似數。2.使學生掌

14、握把一個不是整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數，以及根據要求保留一定的小數位數。3、培養學生的類推能力，增進學生對數學的理解和應用數學的信心。教學重點與難點1.能正確的求一個小數的近似數。2.掌握把一個不是整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數根據要求保留一定的小數位數。教學準備及手段多媒體課件教 學 流 程動態修改部分一學習目標：1能用“四舍五入”法保留一定的小數數位，求出一個小數的近似數。2會把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數。二自學指導：看教材73-74頁內容，邊看邊思考1.想一想：求整數近似數的方法。（四舍五入法）2.填一填：求近似數時，保留整數，表示精確到（ ）位，保留一位小數，表示精確到（ ）位；