1、真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。仁愛英語七年級（上）Unit 1 Topic2 Where are you from? Section C說課稿1、 教材分析（說教材） 1、教材概述本單元的學習有兩個重要內容，即數(shù)字010以及如何詢問別人的電話號碼及應答。在學習時,可以聯(lián)系身邊的號碼,如郵編及其它常用號碼.因為練習學生身邊的號碼,你的能使語言知識在真實的情景中得到運用,而且容易激發(fā)學生興趣,調動其積極性,同時營造生動有趣的課堂氣氛,使學生在寬松的氣氛中學習,易于受到最佳的學習效果。整個部分的活動兼顧聽、說、讀、寫四項技能的訓練，活動內容和方式多樣化，且重點突出。教學中的各項活動

2、一直圍繞描述號碼及其表達展開，使整個部分的教學目標落到實處。2、重點與難點基于對教材的地位和作用的分析及學生大部分都羞于開口講英語這一實際情況，結合本節(jié)課考點。我把本節(jié)課的重點和難點定為：重點： 掌握、運用新的詞匯及重點詞組（telephone 、number、it、very much 、that、zero、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、her、family等） 能熟練應用 -Whats your. number? -Its/My .number is/It is.難點：使學生真正掌握重要語言點并內化為自己的知識讓每個學生都開

3、口說英語；養(yǎng)成看到就能說出說英語的習慣3、教學目標：英語課程標準中要求：初學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據(jù)話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下4個方面：1. 語言知識（1）詞匯掌握telephone 、number、it、very、 much 、that、zero、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nin

4、e、ten、her、family等20個單詞和詞組。 理解very much。（2） 語法主語人稱代詞單數(shù)IyouhesheIt復數(shù)weyouthey（3） 功能與話題談論名字 -Whats your name? -My name is.談論來向 -Where are you from? -Im from.談論人的號碼 -Whats your. number? -Its/My .number is/It is.致謝 -Thank you very much. -Thats OK. /Youre welcome. 2.語言技能(1) 聽 能聽懂有關數(shù)字等的簡單會話和日常生活相關描述。能識別不同句

5、式的語調，例如陳述句和疑問句。能聽懂學習中連續(xù)的指令和問題，并作出適當反應。 （2）說能用英語口頭說出數(shù)字。能用英語說出一長串號碼。 （3）讀能閱讀有關數(shù)字的簡單句子。 （4）寫能準確寫出數(shù)字。能用學過的數(shù)字去描述一個號碼。3. 情感態(tài)度通過對數(shù)字的學習，記住基本的常用號碼，培養(yǎng)學生數(shù)字敏感性，并注意培養(yǎng)他們的觀察能力和概括能力。4. 學習策略在本單元中，主要學習隨處可見的數(shù)字。應聯(lián)系身邊的同學、老師、家長及朋友的電話號碼、身份證號、QQ號碼、車牌號、銀行卡號、郵編等，對他們進行練習，使學生逐步形成把學習和生活實際聯(lián)系起來的良好學習習慣。二、說教學策略我們大部份的學生來自農村，英語基礎普遍比較

6、薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語課程任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。在“分層導學、合作訓練”的教學過程中，根據(jù)學生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。三、說教學方法（一）教法以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取

7、以下幾種教學方法：1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。2、競賽教學法：通過數(shù)字接龍游戲、表演比賽，激發(fā)學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現(xiàn)學習策略目標。 3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。4、提問引入法：通過提問，集體、分組、分行回答，或個別學生回答形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識，化解難點。 5、多媒體輔助教學：通過各類圖片上的數(shù)字，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。（二）學法及學法指導1、養(yǎng)成聽的習慣學

8、生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2、及時鞏固，反復記憶凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。3、積極操練，重在口頭在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。四、說教學程序Step 1 Review設計意圖：讓學生對上節(jié)自該掌握的知識點心中有數(shù) 第一步 復習(時間:10分鐘)1. (復習上

9、節(jié)課的重要知識點，目的是集中學生的注意力。) (在小組內學生一個接一個問答，進一步鞏固be from在不同人稱中的應用。)2. (把前兩個Section出現(xiàn)的國家及標志性圖片展示出來，復習國家名稱。)3. (找出來自不同地方的兩個學生，就這兩個學生向同學們提問。) (然后再帶領學生復習Is he/she from?等句型。)4. (教師朗讀幾個重點句子，并讓學生重復和標出語調。) (可以采用競賽的形式，可以分組，也可以面對全班以個人為單位競賽，從而激發(fā)學生的學習熱情。)Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時間:10分鐘)1. (教師手持數(shù)字卡片010，上面是阿拉伯數(shù)字，下面是

10、英文單詞，對折卡片，只出示阿拉伯數(shù)字，先示范每個數(shù)字的讀音，要求學生先靜聽，再模仿。完成1a。) (拿出生詞卡并領讀。)zero one two three four five six seven eight nine ten2. (教師連續(xù)讀出這11個數(shù)字，強調前10個數(shù)字用升調，最后一個用降調，并要求學生跟讀，目的是培養(yǎng)學生語感。)3. (組織學生進行pair work的活動，即一個學生用中文說出數(shù)字，另一個學生用英文說出這個數(shù)字，從而達到讓學生能夠準確、熟練地用英語說出數(shù)字0-10的目的。)4. (教師在黑板上寫出一個電話號碼(0468)753-8593。)T: This is my t

11、elephone number.(教師教學生朗讀單詞telephone number，同時做出打電話的動作，讓學生通過觀察教師的動作理解telephone number的意思。)T:Whats your telephone number?S1:My telephone number isT:Whats your telephone number?設計意圖：設計意圖：1.變被動學習為主動學習；2.重點難點分解；3.實現(xiàn)提高學生的交際能力及與他人合作的能力的目標。S2:My telephone number is(板書重點句子并領讀。)-Whats your telephone number?-M

12、y telephone number is(同桌之間互相操練。)Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:5分鐘)1. (鼓勵學生到講臺前大聲朗讀數(shù)字，看誰讀得又快又好。)2. (啟發(fā)學生用英語數(shù)字數(shù)自己的手指，文具盒里的鉛筆、鋼筆，書包里的書和本子，教室里的窗、燈等，使枯燥無味的數(shù)字學習在真實的情境中進行，激發(fā)學生的學習興趣。)T: Count your fingers or school things in English numbers.3. (教師出示教學掛圖，完成1b。)T: Look and say the numbers in English.(學生可以采用搶

13、答形式。)Step 4 Practice 第四步 練習(時間:10分鐘)1. (教師把事先準備好的Kangkang, Jane, Michael和Maria的卡片掛到黑板上。教師可先做示范。完成3) Example: T: This is Kangkang. He is from China.His telephone number is (010)9267-6790. (給學生兩分鐘時間準備，教師可走到學生中間去給予指導。)T:Look at these name cards and describe them after the example.S1:This is Jane. She i

14、s from Canada. Her telephone number is (010)9267-6929.S2:This is Michael. He is from the U.S.A. His telephone number is (010)9659-7981.S3:This is Maria. She is from Cuba. Her telephone number is (010)9214-6953.2. (利用這四幅圖，再以第一人稱做這個練習。)T:Make some sentences with the first personal pronouns.Example:S4:

15、I am Jane. I am from Canada. My telephone number is (010)9267-6929.3. (利用這四幅圖，再以第二人稱做這個練習。)T: Make some sentences with the second personal pronouns.Example:S5:You are Jane. You are from Canada. Your telephone number is (010)9267-6929.S6:You are Michael. You are from the U.S.A. Your telephone number

16、is (010)9659-7981.S7:You are Maria. You are from Cuba. Your telephone number is (010)9214-6953.4. (再根據(jù)名字卡片信息，完成對話。)T:Follow the example to make dialogs with the information from the cards above.5. (播放2的聽力，并完成2。注意單詞的重音讀法及重音符號。)T: Number the countries you hear, then follow and pay attention to the str

17、ess.(核對答案。)T: Check the answers.(讓學生來重復這些句子。)T: Repeat these sentences in 2.Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(時間:10分鐘)1. (學唱“Where are you from?”這首歌，先合唱，再單唱。完成4。) T: Sing the song “Where are you from?”.設計意圖：以輕松的歌曲形式讓學生剛上課就有開口的機會，營造學習氣氛。2. (順風耳數(shù)字單詞記憶比賽。) (1)教師請學生閉上眼睛，聽一聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應的數(shù)字。 (2)幾輪之后由學生拍球，指

18、名回答，說對加個五角星，說錯則由別的學生回答。 (3)可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學生猜。 (4)獲勝的同學進入下一輪游戲。3. (電話號碼報一報。)(1)“順風耳”游戲獲勝的同學分成兩個小組，對抗賽在兩個小組中進行。(2)參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼。(3)在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示自己手中的號碼，第二組的第一名學生則立即用英文將這個號碼說出來。(4)說錯或不能說出的記負分，最后扣分最少的一組為優(yōu)勝組。設計意圖：再現(xiàn)當堂的知識點，符合記憶邏輯。4.當堂小結5.Homework:(1)描述自己的真實情況(姓名，國籍和電話號碼)，并制成卡片。設計意