1、正確與同學(xué)老師交往正確與同學(xué)老師交往第13、14、15課第13課 愿友誼地久天長(zhǎng) 播放睡在我上鋪的兄弟的視頻播放睡在我上鋪的兄弟的視頻 思考：思考：1 1、你和你舍友、同桌之間的感情如何？、你和你舍友、同桌之間的感情如何？ 2 2、 為什么人與人之間需要友誼存在呢？為什么人與人之間需要友誼存在呢？ 3 3、與同學(xué)的關(guān)系不好怎么辦？、與同學(xué)的關(guān)系不好怎么辦？ 讀一讀小帆的故事讀一讀小帆的故事 P64P64思考：小帆的問(wèn)題出在哪里？分析總結(jié)：小帆的問(wèn)題出在：分析總結(jié)：小帆的問(wèn)題出在： （1 1）沒(méi)有做一個(gè)真誠(chéng)的聽(tīng)眾；）沒(méi)有做一個(gè)真誠(chéng)的聽(tīng)眾； （2 2）沒(méi)有尊重同學(xué)，傷害同學(xué)自尊；）沒(méi)有尊重同學(xué)，傷

2、害同學(xué)自尊； （3 3）指責(zé)同學(xué)，沒(méi)有寬容同學(xué)的缺點(diǎn)。）指責(zé)同學(xué)，沒(méi)有寬容同學(xué)的缺點(diǎn)。面對(duì)小帆的情況時(shí)，我們?cè)撛鯓咏鉀Q面對(duì)？(即如何與同學(xué)朋友相處？) 人們應(yīng)該彼此寬容忍讓，每人們應(yīng)該彼此寬容忍讓，每個(gè)個(gè) 人都有缺點(diǎn)，在他最薄弱的方人都有缺點(diǎn)，在他最薄弱的方面，每個(gè)人都能夠被切割搗碎。面，每個(gè)人都能夠被切割搗碎。英國(guó)詩(shī)人濟(jì)慈英國(guó)詩(shī)人濟(jì)慈與同學(xué)和朋友相處（做筆記）與同學(xué)和朋友相處（做筆記） 用理解開(kāi)啟心靈用理解開(kāi)啟心靈 用平等獲得尊重用平等獲得尊重 用寬容化解矛盾用寬容化解矛盾 互動(dòng)體驗(yàn)，感悟升華 撕紙游戲1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙2、根據(jù)老師的指令，閉上眼睛，不準(zhǔn)交流對(duì)待有不良習(xí)慣的同學(xué)對(duì)待有不良

3、習(xí)慣的同學(xué) 要善意地勸告、批評(píng)和引導(dǎo)。要善意地勸告、批評(píng)和引導(dǎo)。 決不隨波逐流，對(duì)不良習(xí)慣采取決不隨波逐流，對(duì)不良習(xí)慣采取“同流合污同流合污”的態(tài)度，等于用別人的缺點(diǎn)來(lái)懲罰自己。的態(tài)度，等于用別人的缺點(diǎn)來(lái)懲罰自己。 用嚴(yán)于律己的良好習(xí)慣創(chuàng)造出好的環(huán)境。用嚴(yán)于律己的良好習(xí)慣創(chuàng)造出好的環(huán)境。 能容忍同學(xué)的缺點(diǎn)。能容忍同學(xué)的缺點(diǎn)。 高等教育出版社 碰上同學(xué)違犯紀(jì)律碰上同學(xué)違犯紀(jì)律 要大膽坦率地勸止和批評(píng)要大膽坦率地勸止和批評(píng)碰上同學(xué)違紀(jì)，袖手旁觀，不僅丟掉了是非，碰上同學(xué)違紀(jì)，袖手旁觀，不僅丟掉了是非，也喪失了作為同窗學(xué)友的良心。也喪失了作為同窗學(xué)友的良心。 會(huì)阻止，善批評(píng)會(huì)阻止，善批評(píng)在阻止、批評(píng)

4、同學(xué)違犯紀(jì)律時(shí)，一定要入情、在阻止、批評(píng)同學(xué)違犯紀(jì)律時(shí)，一定要入情、入理、入腦。也就是說(shuō)，要冷靜地分析同學(xué)入理、入腦。也就是說(shuō)，要冷靜地分析同學(xué)違紀(jì)時(shí)的心理狀態(tài)、周圍環(huán)境的影響等，采違紀(jì)時(shí)的心理狀態(tài)、周圍環(huán)境的影響等，采用最佳方式使當(dāng)事者接受批評(píng)，放棄錯(cuò)誤。用最佳方式使當(dāng)事者接受批評(píng)，放棄錯(cuò)誤。高等教育出版社被同學(xué)誤解或別人對(duì)你不義時(shí)被同學(xué)誤解或別人對(duì)你不義時(shí) 正確的做法應(yīng)當(dāng)是泰然處之、相機(jī)而動(dòng)、寬容忍正確的做法應(yīng)當(dāng)是泰然處之、相機(jī)而動(dòng)、寬容忍讓。泰然處之，就是要冷靜地思考，分析造成對(duì)方誤讓。泰然處之，就是要冷靜地思考，分析造成對(duì)方誤會(huì)或不義的原因，反思本人有無(wú)不足之處，反躬自省，會(huì)或不義的原

5、因，反思本人有無(wú)不足之處，反躬自省，從中找出今后應(yīng)當(dāng)汲取的教訓(xùn)。切不可暴跳如雷，甚從中找出今后應(yīng)當(dāng)汲取的教訓(xùn)。切不可暴跳如雷，甚至以牙還牙。這樣既能很好地發(fā)展自己，也為引導(dǎo)別至以牙還牙。這樣既能很好地發(fā)展自己，也為引導(dǎo)別人創(chuàng)造了條件。人創(chuàng)造了條件。 同時(shí)，要積極參與所在集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)同時(shí)，要積極參與所在集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)常跟同學(xué)交流思想和感情，常跟同學(xué)交流思想和感情， 從多方面豐富自己，從多方面豐富自己， 也也更能為所在集體容納，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們對(duì)你與眾不更能為所在集體容納，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們對(duì)你與眾不同的舉動(dòng)或觀點(diǎn)，也就不會(huì)橫挑鼻子豎挑眼了。同的舉動(dòng)或觀點(diǎn)，也就不會(huì)橫挑鼻子豎挑眼了

6、。 高等教育出版社 當(dāng)別人在某些方面超過(guò)自己的時(shí)候，首先當(dāng)別人在某些方面超過(guò)自己的時(shí)候，首先應(yīng)該為自己的同學(xué)所取得的成績(jī)而高興，然后應(yīng)該為自己的同學(xué)所取得的成績(jī)而高興，然后冷靜地分析自己的不足，找出差距，迎頭趕上，冷靜地分析自己的不足，找出差距，迎頭趕上，這才是一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)有的氣質(zhì)和胸懷。如果此時(shí)這才是一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)有的氣質(zhì)和胸懷。如果此時(shí)妒火中燒，去打擊諷刺別人，這是弱者的思維妒火中燒，去打擊諷刺別人，這是弱者的思維和表現(xiàn)方式。要靠進(jìn)取和自強(qiáng)來(lái)超過(guò)別人。和表現(xiàn)方式。要靠進(jìn)取和自強(qiáng)來(lái)超過(guò)別人。消除嫉妒和被嫉妒的心理消除嫉妒和被嫉妒的心理高等教育出版社 如果你是被嫉妒的同學(xué)如果你是被嫉妒的同學(xué) 首先，

7、應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，維持自我心理首先，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，維持自我心理平衡。平衡。 其次，鄙視嫉妒行為。其次，鄙視嫉妒行為。 第三，對(duì)嫉妒者應(yīng)該主動(dòng)地予以幫助，第三，對(duì)嫉妒者應(yīng)該主動(dòng)地予以幫助，使之盡快丟掉這一不健康的心理。使之盡快丟掉這一不健康的心理。第四，適當(dāng)?shù)仉[藏鋒芒。第四，適當(dāng)?shù)仉[藏鋒芒。 高等教育出版社 當(dāng)你在背后說(shuō)同學(xué)壞話時(shí)，你有什么感受？當(dāng)你在背后說(shuō)同學(xué)壞話時(shí)，你有什么感受？當(dāng)你得知?jiǎng)e人背后說(shuō)你壞話時(shí)，你又有什么感當(dāng)你得知?jiǎng)e人背后說(shuō)你壞話時(shí)，你又有什么感受？受？ 當(dāng)你幫助同學(xué)時(shí)，你有什么感受？當(dāng)你被同當(dāng)你幫助同學(xué)時(shí)，你有什么感受？當(dāng)你被同學(xué)幫助時(shí)，你又有什么感受？學(xué)幫助時(shí)，你又有什么感受

8、？ 當(dāng)你被別人誤解時(shí)，你有什么感受？你會(huì)怎當(dāng)你被別人誤解時(shí)，你有什么感受？你會(huì)怎么辦呢？么辦呢？ 高等教育出版社皮格馬利翁效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng) 對(duì)一個(gè)人長(zhǎng)期而堅(jiān)定的期望，對(duì)一個(gè)人長(zhǎng)期而堅(jiān)定的期望， 會(huì)最終使期望變成現(xiàn)實(shí)。即你認(rèn)為對(duì)會(huì)最終使期望變成現(xiàn)實(shí)。即你認(rèn)為對(duì)方是什么樣，對(duì)方最終就會(huì)變成什么方是什么樣，對(duì)方最終就會(huì)變成什么樣。樣。高等教育出版社第14課 花季莫種相思樹(shù)如何與異性同學(xué)交往呢？ 閱讀：P69的例子， 在我眼中，建飛是一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、健談、熱情的男孩 你認(rèn)為心靈故事中的主人公對(duì)建飛到底是好感，還是愛(ài)情呢？為什么 ？ 自己有沒(méi)有過(guò)看到、聽(tīng)到類似的故事，講出來(lái)和大家一起討論和分享。他們是

9、怎樣處理的，成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)是什么？ 心理體驗(yàn) 正確的異性交往好處：（做筆記）正確的異性交往好處：（做筆記）有助于身心健康的發(fā)展有助于自我認(rèn)識(shí)和自我完善有利于學(xué)習(xí)和工作異性交往的原則：異性交往的原則： 成長(zhǎng)工作坊 有些同學(xué)可能經(jīng)歷過(guò)“單戀”或“暗戀”。同學(xué)們回憶一下那時(shí)的感受，對(duì)自己的影響和最終的結(jié)果。 過(guò)早的開(kāi)放會(huì)過(guò)早的凋謝！第15課 架設(shè)師生愛(ài)心橋播放莫振高的視頻你最喜歡哪個(gè)老你最喜歡哪個(gè)老師？為什么？師？為什么？你不喜歡哪個(gè)老你不喜歡哪個(gè)老師？原因是師？原因是.讀一讀P74張文彤的故事討論會(huì) 你認(rèn)為如果老師沒(méi)有了解事實(shí)，張文彤該怎樣做？張文彤的不同行為可能會(huì)出現(xiàn)哪些不同的結(jié)果？ 你

10、有沒(méi)有看到、聽(tīng)到過(guò)類似的故事，講出來(lái)與大家一起討論和分享，分析一下他們的處理方法是否得當(dāng)。l 學(xué)生的行為不合乎老師的期望學(xué)生的行為不合乎老師的期望 n不認(rèn)真聽(tīng)講、不按時(shí)交作業(yè)、不遵守紀(jì)律等l 老師對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)老師對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn) n老師容易從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)來(lái)推斷學(xué)生某次的行為l 其他其他體驗(yàn)時(shí)刻如果感覺(jué)老師不喜歡自己，你會(huì)怎么辦？我們應(yīng)該怎樣與老師交往？（做筆記） 一、正確認(rèn)識(shí)與師生關(guān)系 二、其次，掌握與老師交往的方法 (1)不管遇到什么事情，面對(duì)老師都要坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與感受，讓老師了解一個(gè)真實(shí)的自己（2）在有些問(wèn)題上要把握和老師談話的時(shí)機(jī)（3）主動(dòng)和老師交流（4）不強(qiáng)求老師對(duì)自己

11、的格外關(guān)注（5）學(xué)會(huì)“冷”處理：以平和的心態(tài)面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不因老師的批評(píng)而懊惱，也不必因老師的表?yè)P(yáng)而沾沾自喜（6）如果老師在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，最好以委婉的方式提出來(lái) 自我剖析：以下是10個(gè)測(cè)試題，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)回答，檢查一下自己做得怎樣 討論一下，哪種作法會(huì)更合適？ 1平時(shí)進(jìn)入老師辦公室時(shí)我通常： A先喊“報(bào)告”，老師說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”時(shí)，再進(jìn)去。 B直接推門進(jìn)去。 2遇見(jiàn)老師，通常我主動(dòng)問(wèn)好的老師是： A現(xiàn)在的任課老師，特別是班主任和主課老師 B只要教過(guò)自己的，甚至是只要知道該老師是本校的老師。 3當(dāng)我們幾個(gè)同學(xué)在一起聊天或玩時(shí)，老師走過(guò)來(lái)時(shí)，我通常是 A暫時(shí)停止談話

12、或游戲，向老師問(wèn)好，老師走過(guò)去后再繼續(xù)。 B只要老現(xiàn)沒(méi)有表示要我們停止，我們就繼續(xù)，但我會(huì)向老師示意。 4如果你在課外和老師聊天時(shí)： A可以像知心朋友一樣無(wú)所不談，如老師的工資，家庭或個(gè)人的一些私事等。 B畢竟不能像同學(xué)之間一樣，只能與老師談?wù)搶W(xué)習(xí)、人生、事業(yè)等嚴(yán)肅的話題。 5在課堂上討論問(wèn)題時(shí)，如果自己的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，我通常會(huì)： A和老師據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持到底，在爭(zhēng)論中提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到統(tǒng)一。 B記住老師的觀點(diǎn)，認(rèn)真和氣地提出自己的觀點(diǎn)，課后找個(gè)合適的時(shí)間找老師討論清楚。 6你平時(shí)向老師提問(wèn)時(shí)： A對(duì)于關(guān)鍵問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)思考，并與同學(xué)討論后仍無(wú)法明白，就請(qǐng)教老師。 B為了節(jié)省老師的

13、時(shí)間，我總是積累幾個(gè)問(wèn)題再問(wèn)，或者只要老師給我說(shuō)結(jié)果就行了。 7同學(xué)或班干部向老師反映情況，應(yīng)該： A真實(shí)、及時(shí)，有利于老師了解情況，減少失誤，有利于調(diào)整教育、教學(xué)方法。 B及時(shí)反應(yīng)最為不利的情況，努力使自己反應(yīng)的情況影響老師的一些看法或做法。 8同學(xué)或班干部在傳達(dá)老師的要求時(shí)，應(yīng)該： A及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地傳達(dá)老師的要求，然后可以談一下自己的想法。 B經(jīng)過(guò)充分理解后，再按自己理解的情況傳達(dá)，或者在自己認(rèn)為必要時(shí)傳達(dá)。 9通常你稱呼給自己上課的老師為： A“趙老師”“孫老師”“張老師”等。 B“英語(yǔ)老師”“語(yǔ)文老師”“化學(xué)老師”等。10你認(rèn)為你獲得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的主要原因是：A良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；個(gè)人的努力和天資；老師的精心教育和培養(yǎng)。B在相同條件下，我學(xué)習(xí)好，主要是個(gè)人的天資和努力，與老師、學(xué)校、班級(jí)幾乎無(wú)關(guān)。 請(qǐng)對(duì)你的一位任課教師進(jìn)行采訪，了解使老師產(chǎn)生煩惱的原因 分析 這