1、面試注意事項一面試中，忌不良用語1 .急問待遇你們的待遇怎么樣？”工作還沒干，就先提條件，何況我還沒說要你 呢！ ”談論報酬待遇無可厚非，只是要看準時機，一般在雙方已有初步意 向時，再委婉地提出。2 .不合邏輯考官問：請你告訴我一次失敗的經歷。”我想不起我曾經失敗過。”如 果這樣說，在邏輯上講不通。又如：你有何優缺點？”我可以勝任一切工作。”這也不符合實際。3 .報有熟人我認識你們單位的"，我和*是同學，關系很不錯”等等。這種話主 考官聽了會反感，如果主考官與你所說的那個人關系不怎么好，甚至有 矛盾，那么你這話引起的結果就會更糟。4 .本末倒置例如：一次面試快要結束時，主考官問面試者

2、：請問你有什么問題要問我們嗎？”這位面試者欠了欠身，開始了他的發問：請問你們單位有多大？競聘比例有多少？”參加面試，一定要把自己的位置擺正，像這位 面者，就是沒有把自己的位置擺正，提出的問題已經超出了應當提問的 范圍，使主考官產生了反感。5 .不當反問 主考官問：關于工資，你的期望值是多少？ ”面試者反問：你們打算出多少?” 這樣的反問就很不禮貌，很容易引起主考官的不快。二 面試中，忌不良習慣面試時， 個別面試者由于某些不拘小節，因而破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，甚至失敗。面試中應注意的日常習慣主要有：手 這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩，忙個不停，做些玩弄領帶、挖鼻、撫弄頭發、

3、掰關節、玩弄考官遞過來的名片等動作。腳神經質般不停晃動、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當不禮貌。背哈著腰，弓著背，似一個“劉羅鍋 ”，考官如何對你有信心?眼或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時，卻目光游移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感；另外，死盯著考官的話，又難免給人壓迫感，招致不滿。臉或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此僵尸般的表情怎么能打動人?要記住，一張活潑動人的臉很重要。行其動作有的手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信；有的反應遲鈍，不知所措，不僅會自貶身價，而且考官會將你看“扁 ”。總之，面試時，這些壞習慣一定要改掉，并自始至終保持斯文

4、有禮、不卑不亢，大方得體、生動活潑的言談舉止。這不僅能大大提升自身的形象，而且往往使成功機會大增。三 師范生面試的可能試題面試題目：（一） 教學 1 、新課程標準的價值取向是什么？2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？3、你最贊賞的教學方法是什么？4、為什么學生會偏科？ 5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？6、你贊同 “教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？7、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力8、 你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？9、 你同意 “沒有不合格的學生，只有不合格的教師 ”這句話嗎？

5、10 、你這樣認識集體備課制，它有優勢嗎？11 、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？12 、一 堂好課的標準是什么？13 、現在常常提的“以學生為本 ”或 “以學生為主體”，你怎樣理解？14、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些（二）班主任1 、 如何組織與培養班集體2、激勵與批評都是一種教育手段， 你傾向用那一種3、 主題班會有那些類型，你怎樣組織班會4、請你描述青春期男女學生的心理特點5、 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好6、 請講述一件最能讓你感動的師生情景7、如何發現“差生 ”身上的閃光點8、學生心目中的好班主任形象有那

6、些 9、何謂 “班級文化 ”，怎樣營造？10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、 民主式， 你認為那一種類型教師更有利于學生教育11 、 “在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹12 、 “學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？13 、 什么是 “班級文化 ”， 你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設14 、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎15 、你最欣賞的班主任是那一種類型四 英語教師面試的問題1. 介紹你自己的教育背景；2. 介紹你自己的家庭環境背景；3.談論自己對教師職業的看法；4. 談談自己作為老師對教學策略的運用；5. 談論自己對教師與學生之間的溝通技巧；6.

7、 談論自己在教學環節當中有什么優勢和劣勢；7. 談論你應聘本校的動機和理想；8. 談談你對教育你自己專業與從事教學學科的聯系；9. 談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感？10. 談談你自己的情緒特征，是否精力充沛，有朝氣，能夠吸引學生？11. 談談你的人生觀；12. 談談你對人際關系的處理與看法。師范生面試問題應對隨著基礎教育的發展和改革，各級學校的招聘活動頻繁起來。高校擴招后，師范生的數量也在不斷增加。這種情況反映到學校招聘中就是，近年來， 學校每一次招聘的每一科目都有近百名應聘者投遞簡歷，如果學校對每位應聘者都進行試講，客觀條件不允許。在這 種情況下，面試變得舉足輕重。師范生

8、的面試過程一般這樣安排：過招一： 一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優勢，時間大約 3 4 分鐘。 通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。診斷：從敘述的內容看，不少應聘者大話、套話太多，一開口就說自己 從小喜歡當老師，熱愛教育事業等等，講了半天，也沒有深入到實質問 題。處方：同學們可從以下幾方面介紹自己：專業課學習成績，獲得獎學金 情況，英語、計算機等級，政治面貌，任學生干部的情況。只要是自己 的專長，都可以講出來。特別提醒：畢業生是否獲 J等獎學金”，是否任學生干部等，都是畢業生自身素質的表現，它們是學校招聘時考慮的一個重要因素，但決非惟一因素。相

9、對而言，學校比較重視畢業生的學習成績，這是由普通中學 的性質所決定的。未來的教師只有具備豐富的專業知識，才能勝任教師 工作。過招二：在一般性的介紹后，讓畢業生充分展示自己的成績和專 長。診斷：有的應聘者可能認為自己的成績都寫在簡歷上了，面試時不必都說出來。其實，這是一個誤區。每一位招聘者都非常重視畢業生的簡歷，都會認真閱讀，并做簡要記錄。但招聘者閱讀時會有所遺漏，因此，應 聘者一定要把成績、專長講夠、講透。處 方：各方面全面發展的同學，學校當然青睞。但是，只有一兩方面專長的應聘者，學校同樣會鄭重考慮。面試時，這些只有J專之長”或兩專之長”的畢業生， 就應該著重介紹這些方面。曾有一位同學，隨讓招

10、身帶來了自己發表的幾篇文章，并給招聘者講解文章的中心思想, 聘單位感覺，這位畢業生思想有深度，文學修養 好。特別提醒：讓人信服，應該是 面試時應聘者努力達到的一個目標。受了多年的高等教育，畢業生都具有良好的專業素質， 招聘者一般不會對應 聘者的成 績、專長有所懷疑。言詞讓人信服，會加深在招聘者心中留 下的印象。讓人信服的一個重要方法就是拿出真憑實據。有的同學很有 成績，可就是不帶證書，復印件之 類，這會給雙方的交流帶來一些麻 煩。過招三：畢業生為了在學校面前顯示自己有教學經驗，大講特講自己的家教經歷，認為這是制勝法寶。診斷：對師范生的家教經歷，學校一般一分為二地看待：一方面，它豐 富了師范生的

11、社會經驗，增強了自立能力；另一方面，過多的家教活動 也會影響學業。一些中學不提倡老師做家教。處 方：在講自己的家教經歷時，要適可而止，不要給人這樣的印象：目的是賺錢，完全占用了業余時間，甚至影響了學業。還有的畢業生為顯示自己學識淵博，就說自 己不僅教專業課，還教英語等與自己所學專業不相干的一些課程，這樣容易讓人覺得自己是萬金油”，什么都能干，卻什么都干不好。特別提醒：在介紹自己的家教經歷時， 應該把介紹的重點放在做家教的 過程中如何豐富了專業知識，提高了實踐能力、教學能力、溝通能力、 學習能力等上面，讓學校從自己的講述中知道，自己在家教經歷中為未 來的教學工作積累了初步經驗。過招四：學校時刻在觀察應聘者的言談舉止。 應聘者的穿著打扮在第一次進入學校面試老師的視線時，已經J審”完畢。診斷：應聘者聲音過小，會使人認為他不自信，缺乏一定的魄力，不太 適合做班主任工作。在敘述學習成績時，言辭含糊，態度猶豫容易給人 產生虛假的印象。穿著遛遢，或是奇裝異服，舉止夸張，則必將給招聘 者留下不好的印象。處 方：在語言表達方面，語句順暢、語言簡練、聲音富于活力、具有 演講才能的應聘者占有很大優勢。衣著、舉止也