1、精品文檔學前心理學選擇題1、心理是人腦的機能，是對客觀現實（）的反映。A直觀B主觀C客觀D能動2、兒童心理學中的 兒童” 一般是指（）A. 06歲B. 012歲C. 015歲D. 018歲3、學前兒童心理學研究對象的年齡段是（）A、06、7 歲 B、36、7 歲C、0 1 2 歲 D、018 歲4、06歲兒童心理的發展規律是（）A、心理學的研究對象B、發展心理學的研究對象C、教育心理學的研究對象D、學前兒童心理學的研究對象5、下列哪項不是學前兒童心理學的研究內容之一（）A、個體心理的發生B、學前兒童心理發展的一般規律C、種系心理的發生D、學前時期心理過程和個性的發展6、下列不屬于學前兒童心理學

2、研究對象的是（）A.個體心理的發生B.學前兒童心理發展的一般規律C.學前時期心理過程和個性的發展 D.異常兒童心理的診斷與 矯治7、（）與學前兒童心理學是種屬關系。A辯證唯物主義哲學B兒童解剖心理學C廣告心理學D發展心理學8、研究學前兒童心理時，應當根據各種途徑獲得的資料，而不是 自己的想當然，這樣才符合研究兒童心理的（）A.活動性原則B.客觀性原則C.發展性原則 D.主觀性原則9、研究學前兒童心理，必須對他們周圍的生活條件及其所受的教 育影響進行分析，這符合（）A.活動性原則B.客觀性原則C.發展性原則D.教育性原則10、學前兒童的心理是不斷發展變化的，必須從這種發展變化中 去研究它的規律，

3、避免孤立靜止地看問題，這反映的是 （A、客觀性原則B、活動性原則C、發展性原則D、因材施教的原則11、研究學前兒童心理的最基本的方法是（）A、投射法B、觀察法C、測驗法D、問卷法.12、可以在較短時間內獲得大量資料，較易作出結論的一種研究 方法是（）。A.問卷法B.談話法C觀察法D.實驗法13、通過分析兒童的繪畫、日記、作文等以了解兒童心理的方法是（ ）A.實驗法B.測驗法C.觀察法 D.作品分析法 14、通過分析兒童的繪畫和手工制作等以了解兒童心理現象的方法是（）A.測驗法B.觀察法C.實驗法D .作品分析法 15、“繪人測驗”所使用的研究方法屬于（）A、觀察法B、訪談法C、作品分析法D、實

4、驗法16、利用一定的測驗項目和量表，來了解兒童心理發展水平的方 法，稱為（）。A觀察法B測驗法C實驗法D訪談法17、通過控制和改變兒童的活動條件，從而揭示特定條件與心理現象之間的聯系。這種方法是（）A、觀察法B、訪談法C、作品分析法D、實驗法第2章年齡特征1、兒童在每個年齡階段形成并表現出來的一般的、典型的、本質的心理特征被稱為（）A、兒童發展的年齡特征 B、兒童生理發展的年齡特征C、兒童心理發展的年齡特征D、兒童身心發展的年齡特征2、百年前和幾十年前兒童心理學研究所揭示的兒童心理發展年齡特征的基本點，至今任然適用于當代兒童，這說明兒童兒童心理發展特征的（）特點A、穩定性 B、延續性 C、多邊

5、性 D、可變性3、兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易，心理某個方面發展最迅速的時期，被稱為（）。A .兒童心理發展的反抗期 B .兒童心理發展的轉折期C.兒童心理發展的敏感期 D.兒童心理發展的危機期4、在兒童心理發展的兩個階段之間，有時會出現心理發展在短期 內突然變化的情況，被稱為（）A、兒童心理發展的敏感期B、兒童心理發展的轉折期C、兒童心理發展的最佳期 D、兒童心理發展的關鍵期5、有個孩子聽到媽媽說“你是好孩子。”他說“不，我是壞孩子。這說明這個孩子處于（）。A、關鍵期 B、敏感期 C、最佳期 D、危機期6、兒童堅持性行為的發展，其敏感期在（）歲A、12 B、34 C、45 D

6、、567、（）前是兒童智力發展最迅速的時期。A、1歲 B、3歲 C、4歲 D、6歲8、一般來說，新生兒期屬于（）。A、嬰兒期B、先學前期C、幼兒期D、幼兒早期9、兒童心理發展最迅速和心理特征變化最大的階段是（）A、嬰兒期B、先學前期C、幼兒期D、學齡期10、心理發生的基礎是（）。A、感覺 B、知覺C、本能 D、言語11、物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他會本能地豎起大腳趾， 伸開小趾，這種反射屬于（）A、達爾文反射 B、巴賓斯基反射C、巴布金反射D、莫羅反射12、當物體觸及新生兒手掌心時，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于（）A、莫羅反射 B、達爾文反射（又稱抓握反射）C、巴布金反射D、巴賓斯基

7、反射13、孩子剛出生時，最發達的感覺是（）。A、嗅覺 B、聽覺 C、味覺D、視覺14、新生兒視覺和聽覺的集中，是（）發生的標志。A、感覺 B、注意 C、記憶D、知覺15、手眼協調出現的主要標志是（）。A、手能持續抓握B、看到物體后，又把視覺指向自己的手C、能用手抓住看到的物體D、看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具16、言語開始出現萌芽最早是在（）以后。A、3個月B、6、個月C、9個月D、12個月17、兒童開始認生的年齡是（）。A. 12個月 B. 34個月 C. 56個月 D. 78個月18、嬰兒與主要照顧者的依戀大約出現于第（）p360A、5、6個月B、6、7個月C、7、8個月

8、D、8、9個月 19、（）真正形成人類心理特點的時期。A、嬰兒期 B、先學前期C、幼兒期 D、學齡期20、（）以前是言語發生的準備階段。A、1歲 B、3歲C、4歲 D、6歲21、（）是理解語言階段。A、11.5 歲 B、34歲 C、45歲 D、23 歲第3章注意的發展1、指向性和（）注意的兩個特點。A.選擇性 B.穩定性 C.集中性 D.持續性2、注意是一種（）A.心理過程B.心理狀態 C.個性特征D.認識過程3、感知覺是認識的開端，（）則是感知覺的先決條件。A.注意 B .記憶 C.想象D .情緒4、關于學前兒童注意的發展，正確的說法是（）A.定向性注意隨著兒童年齡的增長而占據越來越大的地位

9、。B.有意注意先于無意注意的發展。C.選擇性注意范圍的擴大說明選擇性注意的發展。D.定向性注意實質上是一種不學而能的生理反應。5、對一類刺激物注意得多，而在同樣的情況下對另一類刺激物注 意得少，這是（）A、定向性注意B、選擇性注意C、有意注意D、有意后注意 6、兒童最早出現的注意屬于（）。A、定向性注意 B、選擇性注意C、有意注意D、無意注意7、（）以后，有意注意開始萌芽A、1歲B、2歲C、3歲D、出生8、人在高度集中自己的注意時，注意指向的范圍就（）A .縮小 B .擴大 C .不變 D.以上都有可能9、注意使兒童的游戲、學習等活動順利進行，這是注意的（）功能。A.整合 B.維持 C.調節

10、D.選擇10、1歲前兒童注意的發展，主要表現為注意（）。P63A.選擇性的發展B.穩定性的發展C.集中性的發展D.分配能力的發展11、學前兒童在游戲活動中，能逐漸與別人聯系、合作活動，這說明他們注意的（）P74A、選擇性增強B、范圍擴大C、穩定性提高 D、分配提高 12、幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們 不由自主地探頭去看，或側耳傾聽。這種現象屬于 （）。A、注意的分配B、注意的轉移C、注意的廣度D、注意的分散13、幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂 節奏做各種動作。老師的這種注意的品質是（）。A.注意的穩定性B.注意的范圍C.注意的轉移D.注意的分配14

11、、13歲兒童注意的特征是（）A、經驗在注意活動中開始起作用B、有意注意占優勢C、幼兒逐漸學習一些注意方法D、注意的發展開始受言語支配15、36歲兒童注意的特點是（）A、無意注意占優勢，有意注意逐漸發展B、有意注意占優勢，無意注意逐漸發展C、無意注意和有意注意都沒什么發展D、 “客體永久性”概念產生16、研究表明，在良好的教育環境下，一般情況 3歲幼兒能集中注意（）A、35分鐘 B、510分鐘 C、15分鐘 D、20分鐘 17、教師在組織幼兒活動時，要提出具體明確的要求，在同一短 時間內不能要求幼兒注意事物更多方面，這主要是考慮到幼兒注 意的（）A、選擇性B、穩定性C、范圍 D、分散第4章 感知

12、覺的發展1、幼兒常有“破涕為笑”的現象，說明幼兒的情緒和意志行為常 常受（）的影響。A、知覺B、記憶C、想像 D、思維2、人生最早出現的認識過程是（）A、感覺和知覺 B、記憶 C、想像 D、思維3、在（）以前，兒童主要依靠感知覺認識世界。A、3歲 B、5歲C、2歲 D、4歲4、孩子一出生就具有（）。A、知覺 B、感覺C、想像 D、記憶4、新生兒最佳視覺距離是（）A、10cm B、20cm C、50cm D、80cm5、顏色的特性，下列選項不包括（）A、飽和度 B、色調 C、明度 D、暗度6、幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色（）結合起來。A、名稱B、明度C、色調D、飽和度7、不僅注意到色調，而且

13、注意到顏色的明度和飽和度，這一般是在兒童（）A、2歲時 B、3歲時 C、4歲 D、5歲時8、幼兒期對顏色辨別力的發展，主要依靠（）A、生活經驗和成熟B、成熟和教育C、生活經驗和教育D、選擇和生活經驗9、視觸協調出現的主要標志是（）A、能伸手抓到東西B、看到喜歡的東西時會手舞足蹈C、一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里D、不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上10、以下說法正確的是（）A .兒童對物體的觸覺探索最早是通過手的觸覺進行的B.新生兒的痛覺感受性很高C.幼兒方位知覺的發展要早于方位詞的掌握D.嬰兒沒有距離知覺11、從幼兒聽覺發展的角度講，下列說法正確的是（）A、寧靜悅耳的的音樂環境與胎兒的發

14、展無關B、讓胎兒適應噪聲環境，對胎兒出生后適應環境有幫助C、新生兒對不同的聲調，聲音的強度、持續的時間等有不同的 反應D、以上表述都正確12、較小嬰兒所具有的距離知覺是（）A、以視覺為主B、以運動覺為主C、以聽覺為主D、以經驗為主13、下列說法正確的是（）A.學前兒童對昨晚和明早的認知水平高于對上午、下午、晚上 的認知B.學前兒童對明早的認知水平高于對昨晚的認知水平C.幼兒的時間知覺主要是依靠生活中接觸到的周圍現象的變化D.學前兒童對一年四季的認知早于對“周”的時序的認知14、幼兒認為 早上，是到外面玩的時候”，上午是上課的時候”, 這表明兒童的時間知覺是（）A、依靠生理上的變化B、依靠生活中

15、接觸到的周圍現象的變化C、根據日夜和季節變化D、依靠成人教授15、兒童空間維度形容詞出現的順序是（）A、大小高矮、長短粗細高低B、大小高矮、長短高低粗細C、大小高低粗細高矮、長短D、大小粗細高矮、長短高低16、教師往往對小班幼兒說：“站到靠墻的一邊”，而不是說：“站 到右邊”，是因為（）A、幼兒的方位知覺發展落后于方位詞的理解B、幼兒方位知覺的發展還未達到恒常”水平C、幼兒的方位辨別能力比較弱D、幼兒的方位知覺發展早于方位詞的理解17、幼兒空間方位詞發展的順序是（）A、上下、前后、左右 B、前后、上下、左右C、上下、左右、前后 D、前后、左右、上下18、人們吃過糖以后再吃桔子會感到桔子很酸，這

16、種現象屬于（）A、感覺適應 B、相繼對比C、同時對比 D、感覺相互作用19、當人從暗處走到明處，最初一瞬間，什么都看不清，經過幾秒鐘，才恢復正常。這種現象稱為（）A,明適應 B.暗適應 C.同時對比 D.繼時對比20、對于幼兒來說，下列幾何圖形中，最容易辨別的是（）。A.正方形 B.長方形 C.三角形 D.圓形21、當某個幼兒能認出窗戶、門、床等物體是方形的，球是圓形的.則說明幼兒已經具有（）A.形狀知覺B.大小知覺 C.方位知覺 D.深度知覺22、出生后第一年，嬰兒認識事物所依靠的是知覺的（）A.恒常性B.整體性C.理解性D.直接性23、關于幼兒視覺發展的表述，下列說法正確的是（）A.突然把

17、手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現B. “代償頭位”表示兩眼可能是弱勢C.孩子有畏光現象，在陽光下常把一只眼閉上，可能有青光眼D.斜視，多是視力功能不好24、幼兒的聽覺偏好趨向（）A、就物聲和人聲而言，新生兒趨向物生B、就母親的聲音和陌生人的聲音，新生兒趨向陌生人的聲音C、就聲音音調來講，新生兒趨向低音調D、新生兒愛聽柔和的聲音25、“視覺懸崖”裝置主要是用于測查嬰兒的（）A.深度知覺B.形狀知覺 C.大小知覺 D.方位知覺26、在教學活動時，在白色背景上貼上大紅花，以利于幼兒觀察，這樣做是利用了知覺的（）A.刺激物的組合規律B.對象的活動性規律C.對象和背景的差別規律D.刺激物的排列規

18、律第5章 記憶的發展45、人類短時記憶的廣度是（）A. 5及個信息單位B. 6及個信息單位C. 7受個信息單位 D. 8芝個信息單位46、形象記憶主要依靠的是（）A、動作B、言語C、表象D、情緒47、反映幼兒記憶發展中最重要的質的飛躍的是 （）A、有意識記的發展B、無意識記的發展C、機械記憶的發展D、意義記憶的發展48、兒童最早出現的記憶是（）A、運動記憶B、情緒記憶 C、形象記憶D、語詞記憶49、令人感興趣的是，幼兒有一種特殊的（）A、適應現象B、對比現象C、前攝抑制現象 D、記憶恢復現象50、幼兒記憶的特點之一是（）A.形象記憶占優勢B.語詞記憶占優勢C.意義記憶用得多D.機械記憶效果好5

19、1、幼兒機械記憶與意義記憶效果的比較，是（）A、意義記憶效果好 B、機械記憶效果好C、兩者都很好 D、兩者都很差52、從記憶發生發展的順序看，兒童最晚出現的記憶是（）。A.運動記憶B .情緒記憶 C.形象記憶 D.語詞記憶53、兒童記憶策略發展的轉變期，約出現在（）A、23 歲 B、4 5 歲 C、57 歲 D、78 歲54、在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（）A、運動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語詞記憶55、幼兒時常會提出一些不平常的問題，具體表現的是（）A、再造想象B、創造想象C、無意想象D、有意想象56、學前兒童想像的主要特點之一是（）A、無意想象占主要地位B、有意想

20、象占主要地位C、創造想象占主要地位 D、理想占主要地位57、幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”這種想象屬于（）A、再造想像B、有意想像C、無意想像D、幻想58、兒童想像的萌芽是在（）（10、4第6章P151）A、1歲半2歲 B、1歲1歲半C、2歲2歲半 D、2歲半3歲59、小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（）0A.以想像過程為滿足 B.想像的內容零散C.想像受情緒影響D.想像具有夸張性 60、幼兒在聽老師講小紅帽的故事時，頭腦中會浮現出小紅 帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于 （）A.創造想像B.無意想像61、幼兒最初的想像

21、都屬于（ A、有意想像B、創造想像C、 62 .兒童想像最為活躍的時期是（C.再造想像 D.幻想）幻想D、再造想像）A.嬰兒期B.先幼兒期C.幼兒期D.學齡期 63、在學前兒童思維工具的發展變化中，語詞的作用 （）A、基本不變B、越來越大C、越來越小D、始終很小64、在皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論中，27歲兒童的思維處于（）A、前運算階段B、感知運動階段C、具體運算階段D、形式運算階段65、按照皮亞杰的觀點，02歲兒童的思維處于（）A.具體運算階段B.形式運算階段C.感知運動階段D.前運算階段66、一小孩認為她所看到的一些小蟲都是同一條小蟲，根據皮亞杰的觀點，該幼兒處于（）P181A、感知

22、運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段67、幼兒思維的主要形式是（）A、直觀行動思維B、具體形象思維C、形式運算思維D、抽象邏輯思維68、具體形象思維的工具是（）A、感知、動作B、具體形象、表象C、語詞概括 D、概念、判斷、推理69、先將重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒 進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這 時，幼兒一般會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一 些。這說明幼兒的思維具有（）A、可逆性 B、不守恒性 C、守恒性D、自我中心化70、在兒童思維發展過程中，動作和語言對思維活動作用的 變化規律是（）A、動作的作用由小到大，語言的作用

23、由大到小B、動作的作用由大到小，語言的作用由小到大C、動作和語言的作用均由大到小D、動作和語言的作用均由小到大71、在皮亞杰的兒童認知發展階段理論中，感知運動階段發生在（）。A. 02歲B. 24歲C. 47歲D. 711歲72、直觀行動思維所用的工具主要是（）A.圖片B.表象C.語詞概念D.感知和動作73、思維的發生是兒童心理發展的（）A.重大量變 B .唯一標志C.重大質變D.必然原因74、幼兒思維的典型方式是（）A.直觀行動思維 B.抽象邏輯思維C.具體形象思維 D.形式運算思維75、在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（）A、直接判斷B、間接判斷C、形式判斷D、客觀判斷76、我國的一項研究表

24、明：兒童詞匯量增長的活躍期是 （）A、34 歲 B、45 歲 C、56 歲 D、67 歲77、學前兒童言語的發展主要表現在（）A、口語的發展B、書面語的發展C、閱讀的發展D、書寫的發展78、在幼兒使用的詞匯中，詞頻率出現最高的是（）。A.名詞B.形容詞C .代詞D.數詞79、兒童開始使用單詞句的時間一般是在（）A、 0.5歲1歲B、 1歲1.5歲C、 1.5歲2歲D、 2 歲3歲80、兒童學習語言過程中最早出現的句型是（）A.電報句B.單詞句C.聯合復合句D.偏正復合句81、4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放 到哪里呢不對，應該這樣 這是什么對，就應該把它 放在這里軍軍的這類

25、言語屬于（）。A.游戲言語B .問題言語C.對話言語D.連貫言語82、幼兒開始出現內部言語的年齡是（）P250A. 3歲以后B. 4歲以后C. 5歲以后D. 6歲以后83、兒童積極說話發展的階段指（）A、11.5歲（理解語言迅速發展階段）B、1.5歲2、3歲C、2、34、5 歲 D、4、56、7 歲84、兒童理解語言迅速發展階段的年齡段是（）A、11歲半B、1歲半3歲C、2、3歲6、7歲D、6歲以后85、幼兒認字主要處于（）P252A、泛化和識字階段B、泛化和再現階段C、識字和再現階段D、識字和默寫階段87、與兒童最初出現的情緒反應相關的是（）A、生理需要B、社會性需要C、社會性適應D、腦成熟

26、88、布里奇斯認為3個月以后，嬰兒的情緒分化為（）A、快樂和憤怒B、快樂和厭惡C、快樂和恐懼D、快樂和痛 苦89、兒童出生時，最明顯的情緒表現是（）。A.笑B.哭C.怒D.怕90、兒童最初的情緒反應是與（）A、尊重的需要相聯系的B、歸屬和愛的需要相聯系的C、生理需要相聯系的D、自我實現的需要相聯系的91、原始情緒的種類有（）A、怕、怒、愛B、恐懼、驚奇、喜悅C、怕、樂、愛D、痛苦、愉快、厭惡92、當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經驗的幼兒教師和媽 媽常常采取暫時置之不理的辦法，結果孩子自己會慢慢停止哭鬧、 這種幫助孩子控制情緒的方法是（）A、轉移法B、自我說服法 C、反思法D、冷卻法93、行

27、為主義創始人華生指出，人天生的情緒反應有 （）A、 2種B、 3種C、 4種D、 5種94、幼兒看到故事書中的 壞人”，常會把他摳掉，這說明了幼兒 情緒的（）A、豐富化B、深刻化C、穩定性D、沖動性95、情緒的發展開始進入系統化階段的年齡大約是 （）A、2歲以后B、3歲以后C、4歲以后D、5歲以后P26696、情緒在學前兒童心理活動中的作用極其重要，可以說學前兒 童是情緒的（）A、朋友B、敵人C、對立D、俘虜97、嬰兒睡眠中自然出現的笑，應屬于（）A、自發性的笑B、誘發性的笑C、無差別的笑 D、有差別 的笑98、當孩子情緒十分激動時，采取暫時置之不理的辦法以使 其情緒慢慢平靜的方法，屬于情緒控

28、制的（） A.冷卻法B.轉移法C.消退法D.反思法99、嬰兒情緒的發展表現為情緒的逐漸（）A.單一 B.集中C.外露D.分化100、06歲兒童意志發展的主要指標是（）。A.動力性B.情緒性C.堅持性D.情境性101、兒童動作發展的規律有（）A、從局部到整體的規律B、尾首規律C、遠近規律 D、大小規律102、與兒童自我意識的真正出現相聯系的是（）A、言語的發展B、動作的發展C、意志的發展D、情感的發 展103、兒童堅持性發展的關鍵年齡是（）A、23 歲 B、34 歲 C、45 歲 D、56 歲104、嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠東西，以后才會用手指去拿東西。動作發展的這種規律屬于（）A、從整體

29、到局部的規律 B、首尾規律C、近遠規律D、大小 規律105、學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發展具有（）A、整體局部規律B、首尾規律C、大小規律D、近遠規律106、兒童動作的發展是從上部動作到下部動作，這表現的動作發展規律是（）A、無有規律B、近遠規律C、首尾規律D、大小規律107、1歲以后，兒童能夠設法探索各種新方法，通過嘗試錯誤”排除遇到的障礙，這充分表現出了 （）A、無意動作的發展B、意志行動的發展C、有意動作的發展D、習慣性動作的發展108、兒童有意動作發生的主要標志是（）A.視聽協調動作的發生 B.手眼協調動作的發生C.直立行走動作的發展 D.習慣性動作的發展1

30、09、心理學家一般認為，兒童個性形成過程的開始時期是（）A. 03歲B. 36歲C. 612歲 D. 1215歲110、幼兒期（36歲）是兒童個性（）A、開始萌芽的時期B、初步形成的時期C、穩定發展的時期D、完善成熟的時期111、兒童在23歲時，掌握代名詞 我”，標志著兒童（）A、自我評價的萌芽B、自我體驗的萌芽C、自我控制的萌芽D、自我意識的萌芽112、與兒童自我意識的真正出現相聯系的是（）A、言語的發展B、動作的發展C、意志的發展D、情感的發 展113、有許多學生兄弟、姐妹，雖然外貌非常相像，但只要細 心觀察他們的言談舉止就可以很快看出他們的不同，這反映了個 性具有（）。A.獨特性B.整體

31、性 C.穩定性D.社會性114、兒童出現最初的性格方面的差異的年齡是（）A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲115、具有反應迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不 穩定，粗枝大葉的特征的氣質是（）A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質116、具有精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事等典型特 征的氣質是（）A、膽汁質B、多血質C、粘液質 D、抑郁質117、好奇好問、活潑好動是幼兒（）A、氣質特征的表現B、能力特征的表現C、性格特征的表現D、思維特征的表現118、5-7歲兒童的性別角色發展的階段是（）p368A、知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識B、自我中心地認識性別角色C、刻板地認識性別角色

32、 D、靈活認識性別角色119、父母對孩子和藹可親，善于與孩子交流，支持孩子的正 當要求，尊重孩子的需要；但同時對孩子有一定的控制，常常對 孩子提出明確而又合理的要求，并給予引導。這種親子關系屬于 （）A、民主型B、專制型C、放任型D、溺愛型120、有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）。A.挫折B.榜樣C.強化D.懲罰121、人按照特定社會對男性和女性的期望而逐漸形成的行為 是（）A、親社會行為B、攻擊行為C、合作行為D、性別角色行為123、某嬰兒生活較有規律，愉快情緒多，情緒反應適中，對 新異刺激一般反應積極，較易適應環境。

33、按托馬斯切斯等的氣 質分類理論，該嬰兒的氣質屬于（）A、困難撫育型B、興奮型C、起動遲緩型D、容易撫育型124、容易撫育型”是托馬斯切斯根據9個維度的不同組合 而將兒童區分的一種（）A.氣質類型B .性格類型C.能力類型D.社會類型125、父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子, 但同時注意對孩子提出合理的要求，這種親子關系屬于 （）A.民主型B.專制型C.放任型 D.溺愛型126、導致兒童親社會行為的根本的、內在因素是 （）A.社會文化影響 B.移情C.性別角色認知 D.同伴相互作用127、人按照特定社會對男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是（）A、親社會行為B、攻擊行為C、合作行為D、性別角色行為128、兒童心理的內部矛盾是兒童心理發展的（）A.外部原因B.根本原因C.客觀原因D.主客觀原因129、現在的孩子比過去的孩子聰明。 這一現象說明兒童心理 發展年