1、十幾減7、6的教學設計【教學內容】人教版小學數學一年級下冊第二單元第 14頁例3及相應練習的內容。【教材分析】20以內的退位減法對進一步學習多位數和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上 學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后的學習打好基礎。本節課的教學內容例3通過“學生觀魚圖”，從不同角度引出 13-7、13-6兩個 算式，教學十幾減7、6。教材中呈現了用“破十法”和“想加算減法”計算的過程，允 許學生用自己喜歡的方法進行計算。只不過“破十法”不再呈現直觀圖，而是讓學生以已有的操作經驗為基礎，通過

2、對數據的觀察，直接說出自己的思考過程，幫助學生逐步 實現從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡；“想加算減法”則利用前面一圖三式（四 式）中的直觀圖，將一個加法算式和兩個減法算式聯系在一起，讓學生知道用一個加法 算式能完成兩道減法算式的計算，體現了 “想加算減法”的方便、快捷，并讓學生充分 感受到加、減法之間的關系。【教學目標】1、知識目標：掌握十幾減7、6的計算方法，并能正確計算十幾減 7、6。2、技能目標：在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、 討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，在解決問題的過程中，培 養分析問題和解決問題的能力。3、情感目標：體驗數學與

3、生活的密切聯系，探索學習的樂趣。教教學重、難點】教學重點：探究十幾減幾的計算方法，會正確計算十幾減 7、6。教學難點：親歷探究過程，理解“十幾減7、6”的算理算法。突破重難點設想：通過自主嘗試、小組討論、課件、投影來突破重難點。【教學準備】多媒體課件、投影、小黑板【教學過程】教學內容及教師活動學生活動設計意圖7一、創境激疑（一）復習鋪墊1、看圖列式。（寫出一個加法算式和兩個減法算式）OOOOOOOO 加法： 減法： 加法： 減法： 2、直接說出得數。15 9=17 8=11 8 =13 9=19 8= 14 9 =小結：計算十幾減8時，我們一般可以采用想 加算減，或是用破十減的方法。（二）導入

4、課題今天這節課我們繼續學習減法。（課件出示主題觀察情境圖，你看到了什么？能提出什么數學問、互動解疑探究活動（一）：自主探究13-7=要知道黑金魚有幾條，怎樣列式呢？為什么？1、獨立算法，合作探索。據學生的回答板書算式13-7=6 （條）你是怎么計算出13-7的？能將自己的想法用算式表示出來嗎？組內交流2、借助算式，交流計算方法。3、匯報算法，教師相機板書：a. 把13分成10和3, 10-7=3, 3+3= 6。b. 7+6 =13, 13-7=6。c.把7分成3和4,13 - 3 = 10 10- 4 = 6探究活動（二）：探究13-6二嘗試運用多種擇優13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？指

5、名口答搶答并說出是怎樣算的觀察情境圖 發現問題列出算式獨立計算 寫出思考過程指名匯報說怎樣算的教學的起 點是學生已有 的生活經驗和 知識基礎。根據一幅圖寫一個 加法算式和兩 個減法算式，為 感受“想加算減 法”的價值奠定 基礎。通過觀察 情境圖，從不同 的角度獲得不 同的數學信息， 提出不同的問 題。聯系情境 問題的嘗試計 算，使學生體會 到計算是源于 問題的解決而 不是孤立存在 的，這也是課程 標準中“人人 學習有價值的 數學”新理念 的體現。獨立探究 和合作學習的 相結合，使算法 更豐富，更自學生在全班交流自己的想法，匯報a. 把13分成10和3,10-6=4, 4+3= 7。b. 7+6

6、 =13, 13-6=7。c. 把6分成3和3,13 - 3 = 10 10- 3 = 7探究活動(三)：觀察比較，感受“想加算減法” 的簡捷性。(1)引導學生觀察討論： 哪一種方法更簡便，為什么?(2)小結：“破十法”和“連減”都要兩步算式，“想加算 減法”只需一步算式，且兩個不同的減法算式用的是同一個加法算式，所以“想加算減法”簡便。三、啟思導疑1、今天我們學習的是十幾減 7、6,有哪幾種計 算方法？總結:K計算時，可以用“破十法”、“想加算減法”、 “連減”的方法。2、你最喜歡哪種方法？說一說明確：在以后的口算中可以選擇自己認為最快的方法進行計算。四、實踐應用1、擺擺，說說，算算。2、算

7、一算。13-17-8 =15-9 =16-7 =17-9 =15-6 =16-9 =3、獨立思考由，更靈活，大 大拓寬了學生 的思路，同時使 學生充分體會“合作”意義交流算法之所在。嘗試練習在生動的情境 中自然進行，不 僅鞏固了多種觀察比較算法，同時使學 生后意識的對 算法進行了對尋找規律比和選擇。旨在引導學生對多種方法引導小結方進行回顧、比法較，在思考后能用自己喜歡的選擇喜歡的方法進行計算，方法說一說尊重學生的自主選擇。用自己喜歡鞏固應用的方法計算算法。訓練題突出針對性、層次性、實踐性、開放性，訓練學生開火車思維的靈活性。形式多樣、層次不同的練習題，仔細觀察既鞏固了所學一桌有15 乂穗子白鴨子6只.麥穗子4、看皆提問并解答。左邊7 右邊上只？ 一（*）列式計算內容，又培養學 生解決問題的 能力。每人要跳15個,看圖提問列式解答以此題作為5、填數。拓展內容，一來 鞏固所學知識，11 *口1, JL .二者拓展思維，-6()()()激發學習數學I| -10. j_11|_£7 qLJ-fLJL. -3的興趣。五、總結評價回顧整理，總結回顧小結提升，幫助學生通過這節課的學習，你有什么收獲？你對自己的匯報收獲總結方法提高表現滿息嗎？自我評價技能。板書設計十幾減7、6(“破十法6 = 7 o13方法1:想:13 +-7 = 613- 6 = 70