1、千變?nèi)f化的帽子說課稿范文1 .教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并 能利用各種材料和方法制作帽子。過程與方法目標(biāo)：通過欣 賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。情感態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精 神。2 .教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用各種平面紙和材料，通 過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各 種造型美觀的帽子。3 .教具準(zhǔn)備 多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。各種 彩紙、實(shí)物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練 習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個(gè) 年齡段的孩子對(duì)手工制作有著

2、濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一 切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對(duì) 這種情形教師要找由具體原因，激發(fā)其靈感，豉勵(lì)其產(chǎn)生競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)。1 .直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實(shí)物， 引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力2 .情景教學(xué)法：根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教 材特點(diǎn)，利用生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)3 .自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自 說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的主 人。創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設(shè)懸念:“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天

3、老師身上多了什么東西？接下來告訴學(xué)生帽子的用處很多，可以裝飾，可以取暖。再給學(xué)生 講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可 以擋風(fēng)遮日。古時(shí)候帽子是權(quán)貴的象征，清朝時(shí)這種象征更 為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽 子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現(xiàn) 代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過交 流從而獲取更多有關(guān)帽子的知識(shí)。由示課件，各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族， 款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽 子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。師生合作、探究方法1 .讓學(xué)生觀察帽子，看看制作材料，摸摸組成部

4、分。老師歸納板書。2 .由示課件，模特表演，讓學(xué)生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則 起到畫龍點(diǎn)睛的作用。并且告訴學(xué)生一會(huì)我們要自己制作帽 子，展示給大家看，并帶上它像模特一樣表演。喜歡新奇的 事物，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小孩子的天性。利用模特表演，激發(fā)了學(xué) 生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好的 發(fā)揮想象并全身心的投入。3 .師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款 式，制作方法，裝飾方法。教師板書。4 .因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一個(gè)拼折的示 范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。5 .老師提由制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作 由一

5、頂造型獨(dú)特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中 使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐1 .分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先 討論制作帽子的想法并畫由帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué) 生合作探究，畫由圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。2 .學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu) 美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué) 生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表揚(yáng)。成果展評(píng)1 .讓學(xué)生由示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互 評(píng)等多種方式來肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制 作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生 的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。2 .現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的 帽子，伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺由造 型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)， 展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。課后延伸讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會(huì)怎樣？是不是款式更奇 特，功能更多呢？可以寫生構(gòu)思，畫由設(shè)計(jì)