1、一級教師晉升高級職稱申請書我叫張潔，生于 1972 年 7 月， 1994 年 7 月畢業于西北農林科技大學，同年 9 月參加工作， 2002 年 7 月獲取陜西省教育學院本科學歷，至今已經在教學一線工作二十二年， 于 2009 年 12 月評為一級教師?，F符合晉升高級教師的申報要求，特提出申請。主要理由如下：一、傾心教育，為人師表任職以來，我在師德上嚴格要求自己， 認真學習和領會黨的教育方針和“三個代表”重要思想。 以“科學發展觀”為統領， 與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。利用一切機會參加各種學習培訓，全面提高自己的思想覺悟，認真進行政治學習，并做好學習筆記。我深知要教育好

2、學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，不斷地學習，不斷地提高。努力使自己的思想覺悟、理論水平與人民教師的光榮稱號相適應 。身為教師，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。 在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養， 嚴格按照學校的要求做好各項工作。熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。從不計較個人得失，在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。1二、精心施教，形成特色任職以來，本人嚴格求自己，與時俱進， 在認真學習新課程

3、理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。開成自已的教學風格。 我把課本知識與學生的生活相結合， 為學生創設一個富有生活氣息的學習情境， 同時注重學生的探究發現， 引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在教學上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕松的環境中學會學習。 我在實踐的同時， 也不忘時刻反思自己的教學行為。 在工作上，以兢兢業業、一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討； 備備教材、

4、 備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。本人被評為市級骨干教師和教學能手， 先后獲得許多吳忠市、 青銅峽市教體局和中心小學的獎項與榮譽稱號。2三、潛心鉆研，完善自我從教十二年來， 在較好地完成教學工作的同時， 我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。 多次講公開課、示范課，并獲得了優異成績。 還在市局和校內組織的評優課大賽上多次獲得名次。在完成教學工作的同時，注重教學研究，寫出了淺談小學中高年級英語教學 、論小學英語課的教學藝術 等多篇論文。成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今