1、初中語文同步測控優化訓練10 濟南的冬天5分鐘訓練（預習類訓練，可用于課前）1.根據拼音寫漢字或給加點字注音。貯蓄（ ） 著落（ ） 寬敞（ ） é清（ ） 發ì（ ） 答案:ù ó 澄 髻2.在下列橫線上填上恰當的詞語。 那水呢，_不結冰，_在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，_那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！ 解析：填寫關聯詞語，注意句中包含的遞進關系。 答案：不但 倒反 況且3.解釋句子中加點的詞。（1）在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。（2）濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。?）就憑這些綠的精

2、神，水也不忍得凍上。 答案:（1）陽光和煦，不冷不熱，氣候溫暖宜人。（2）這里用了擬人的手法，意思是小巧而清秀。（3）將水人格化，寫出了水的多情，在冬天還充滿春意。4.本文作者是_，原名_，字_，代表作有長篇小說_等。 答案:老舍 舒慶春 舍予 駱駝祥子10分鐘訓練（強化類訓練，可用于課中）1.下面句子中甲乙兩句哪一句表達效果好些，為什么？ 甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?乙：這一圈小山圍著濟南，使濟南在冬天也特別暖和。 答案:甲句好。甲句用擬人和比喻的修辭手法。2.作者寫雪景的空間順序是怎樣安排的？ 解析：理

3、清文章的寫景順序，抓住表示空間變化的詞語。 答案：山上山尖山坡山腰3.課文從什么角度寫出濟南冬天“溫晴”的特點？用了什么表現手法？ 解析：理解寫景的角度：從自身感受寫起。表現手法主要指對比、象征等。 參考答案：課文從自身感受的角度來寫濟南冬天“溫晴”的特點。作者把濟南與住慣了的“北平”比較，又與他剛剛離開的倫敦比較，再與熱帶比較，突出了濟南冬天溫晴的特點，很自然地發出“濟南真的算個寶地”的由衷贊嘆。所以，可以從全文最后一句“這就是冬天的濟南”，看出作者寫本文的目的就在于贊美濟南。這段的對比方式，是一種“曲折行文”的手法。4.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。”這里為什么用一個“臥”

4、字，和文章的什么地方相呼應？ 解析：體會詞語的形象性，用擬人手法賦予小村莊以生命和情感，可以更好地表達出對景物的喜愛之情。 參考答案：“臥”字用得很貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃里”相呼應，用擬人手法寫活了濟南。5.“濟南的冬天是沒有風聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以？為什么？ 答案:不可以?！皼]有風聲”是說濟南冬天的風并不猛烈，是柔和的；如果把把“聲”字去掉，成了“沒有風”，意思發生了變化，且與實際情況不符?？鞓窌r光生態平衡 小弟的班級多善于吟詩作畫之輩。一天，老師

5、布置下一道作業，叫寫一篇關于生態平衡的建議書。 作業收上來后有一篇建議書讓老師哭笑不得，原來上面只寫了幾個字：少砍柴，多種樹，少吃動物多吃素。30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成14題。 【甲】那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。 這就是冬天的濟南。

6、 【乙】再看水，以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉到處是泉有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼摹嫌星锷?，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一

7、兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！1.兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是_的水，乙文寫的是_的水。 解析：注意關鍵信息“從時令上看”。甲文中的“那水呢，不但不結冰”“水也不忍得凍上”“這就是冬天的濟南”這些句子都表明是冬天的季節。乙文中的“看水，是要看秋水的，濟南有秋山，又有秋水”表明是秋天的季節。 答案：冬天 秋天2.甲文中水的特點是_，乙文中水的特點是_。 解析：從文中找出關鍵詞語即可。從甲文中的“水也不忍得凍上”可以看出水的溫柔多情。乙文中也有點明水的特點的句子，如“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”。 參考答案：溫柔多情 甜

8、美3.同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“_”，乙文中的“_”。 解析：找出兩文中使用擬人手法的句子。 參考答案：就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上 它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢（其他擬人手法的句子也可。）4.理解下面兩個句子的意思。（1）這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。（2）濟南是“自然”的情人吧？ 解析：兩句用了比喻手法，都體現了對濟南的喜愛之情，但又有區別。 參考答案：（1）總結性地寫了冬天濟南的景色，體現了作者對濟南冬天的喜愛之情。（2）用比喻的手法，表現了大自然對濟南的鐘愛，體現出秋天濟

9、南的美好。（二）閱讀下面的文字，完成59題。冬日抒情 冬天是透明的。 透過稀疏的樹枝可以看到湖上的冰雪，看到遠山和村莊，看到像螞蟻那么小的一串行人。冬天就像它結成的冰那樣透明。像X射線可以透視人體的骨骼，冬天可以使人透視宇宙的心臟。 冬天使人清醒。 一個朋友告訴我一個海外游子的故事，他是個音樂家，多年前由于不得已的原因，去了新加坡，后來擔任了一個樂隊的第一提琴手，并把家屬接了去。以后他每年冬天都要獨自回國一次，他說就是為了要呼吸一下祖國的冬天的涼氣，那使他渾身舒適、頭腦清醒的涼氣。 因此我也想到南國的冬天，去年此時我正在廣州，在那滿是綠葉覆蓋的叢林中，我發現有一種無葉的樹，枯樹上面開出火紅的花

10、，而那花朵是由一串像尖尖的紅辣椒似的花瓣組成的。我驚喜地向本地人打聽，原來它叫象牙紅，只在春節前后才有紅花，過了嚴冬就長滿樹葉了。過去在詩畫中都未見過象牙紅，最近出版的詩集龍膽紫集，是李銳同志在秦城監獄中用龍膽紫藥水寫成的，趙樸初同志讀后贈作者一首詞中，有一聯對仗非常工整的句子：血凝龍膽紫，花發象牙紅。 巧妙還不在于對仗工整，如果你能看到那高大的扭曲伸展的枯枝上開出火紅花朵（其實不是花朵，可能是果實）的象牙紅樹的形象，你就更能體會“花發”和“血凝”的對立和聯系了。 冬天的水仙也是很美的，然而它的性格和象牙紅恰好相反，它必須在溫室中，必須不多不少的水分和陽光，才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那樣亭亭

11、玉立。在很短的生命中，一旦失去照顧便萎謝了。 水仙開過，冬天就快要過去了。湖邊的冰開始解凍了，老于經驗的人卻知道湖中心的冰有二尺多厚，一時化不了?？砂哆叺囊验W著水光，看不清哪里是結實的冰，哪里是薄冰上飄著水，要走到湖中心，必須先從岸邊走起。孩子們被吸引著比試履薄冰的膽量，冰上發出“咔吱”“咔吱”的響聲，一個，兩個，三個走過去，發出勝利的笑聲。 “冬天來了，春天還會遠嗎？”這句名詩幾十年來不斷被人引用，無非是象征著希望，然而，自然的規律，時間的循序是必然的，人間的規律雖也有必然性，卻可遲可早。在這透明的冬天里，人們可以用清醒的頭腦，認清腳下的路，但還是一步一步地走，躺著不動或再走彎路，都會推遲希

12、望的實現。5.第段中象牙紅與水仙的相同之處是_，這一點通過“_”字表現出來；兩者的不同之處表現在兩點：象牙紅_，水仙_；象牙紅_，水仙_。 答案:美 也 不畏嚴寒敢于抗爭 依賴水分和陽光 生命力強 生命短促6.描寫季節景色，因景抒情，情寓其中，這是寫景散文的常用筆法，冬日抒情卻另辟蹊徑，文章沒有捕捉冬日的有代表性的景物一一展現，而是擷取與“_”有關的人、事、物巧加連綴，表達一種凝重而深邃的思想：嚴酷的冬天是考驗人的季節，我們_。 解析：體會文章構思的巧妙和對主題的理解。主題可以從結尾的文字中分析：“在這透明的冬天里，人們可以用清醒的頭腦，認清腳下的路，但還是一步一步地走，躺著不動或再走彎路，都

13、會推遲希望的實現?！?答案：冬日 我們不應畏縮躲避，應該經受磨礪，以奮斗換來燦爛的春景；我們不應松懈等待，應該以不懈的努力促其早日到來7.下列句子中沒有用比喻手法的是（ ）A.冬天是透明的。B.那花朵是由一串像尖尖的紅辣椒似的花瓣組成的。C.才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那樣亭亭玉立。D.冬天就像它結成的冰那樣透明。 解析：比喻句關鍵要具備本體和喻體兩個基本要素，在暗喻中本體不出現。A項形式上有點像暗喻，但沒有喻體，所以不是比喻句。 答案：A8.下列對文章內容理解正確的一項是（ ）A.“血凝龍膽紫，花發象牙紅”不僅對仗工整，而且運用對比修辭格，褒貶分明。B.第四段對那位音樂家離國去新加坡的做法委

14、婉進行了批評。C.第七段對水仙的描寫先褒后貶，作者的主導傾向是貶。D.第八段，寫孩子們試著履薄冰，主要是為了表現他們的活潑可愛和不怕險阻。 解析：A項沒有使用對比；B項并不包含批評之意；D項主要是表現孩子對冬天的喜愛。 答案：C9.下列對末段理解有誤的一項是（ ）A.“冬天來了，春天還會遠嗎？”這一名言只能用于大自然，不能用于人類社會。B.人類社會之春的到來雖然是必然的，但時間是可遲可早。C.“躺著不動或再走彎路”會延誤春天到來的進程。D.這一段與開頭四段前后呼應，使文章結構嚴謹縝密。 解析：A項的句子是比喻的說法，可以用于人類社會。 答案：A深層探究10.生動的語言可以喚起讀者的聯想和想象，

15、使讀者的頭腦中產生具有光、色、態的具體形象，這就是語言的啟示性。濟南的冬天中，作者正是最大限度地發揮了這種語言的啟示性，在讀者頭腦中喚起對光、色、態的豐富聯想和想象，形成了一幅幅生動的圖畫。 老舍先生是如何調動讀者的聯想和想象，使濟南的冬天具有繪畫藝術的特色的呢？ 解析：無論從立意還是從構圖、筆勢看，本篇都是一幅完整的圖畫。陽光、山川、人物、白雪、綠水，各物各景所表現的都是“暖”這一個字。繪天繪地，繪出了這幅山水圖的大布局；寫雪寫水，寫的是這幅圖的特定細部，而且由天上的暖陽畫到暖陽照耀下的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，筆勢順暢，一氣呵成。 參考答案：第一，運用色調的對比烘托形象。第二，從紛繁景物中，略去次要的部分，抓