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文檔簡(jiǎn)介
1、念奴嬌 赤壁懷古 教學(xué)目標(biāo) 1、領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng),初步了解豪放派詞的特點(diǎn)。 2、理解詞人復(fù)雜的心情,用文學(xué)的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫(huà),能夠感詞人所感,讓學(xué)生體味藝術(shù)美的感染力。 3、掌握一些常用的鑒賞詩(shī)歌的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1、情與景的自然結(jié)合。 2、用典的貼切自然。 教學(xué)難點(diǎn) 本篇詞作的主題的理解如何理解“人生如夢(mèng)”? 授課方法 比較法、討論法 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)語(yǔ) 由蘇軾的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有引入。 明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今昔是何年。我欲乘風(fēng)歸去,惟恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。其舞弄清影,何似在人間! 轉(zhuǎn)朱閣,低倚戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,
2、月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。 二、解題 1、念奴嬌詞牌名 赤壁懷古詞的題目 2、關(guān)于詞牌來(lái)歷: 念奴是唐天寶年間的著名歌女,音調(diào)高亢悅耳,據(jù)說(shuō)唐玄宗很喜歡聽(tīng)她演唱。這個(gè)詞牌是為了紀(jì)念她而創(chuàng)立的。 3、蘇軾1037-1101,字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人。北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。本是一位多才多藝、頗有抱負(fù)的人,21歲就中了進(jìn)士,做過(guò)地方官,又因反對(duì)王安石新法出任一些地方的知州。后來(lái),到神宗元豐五年(1082),宋神宗推行王安石新法,新黨重新執(zhí)政后害怕蘇軾于己不利,便搜羅把柄罪名(田婦嘆),制造了文字獄“烏臺(tái)詩(shī)案”,被捕入獄,包括王安石在內(nèi)的許
3、多人,不論政見(jiàn)分歧,紛紛營(yíng)救蘇軾,最后,以貶謫黃州了事。是年,蘇軾兩游赤壁,寫下了赤壁懷古、前、后赤壁賦、記承天寺夜游四篇。 4、豪放派:蘇軾、辛棄疾、陸游;雄壯豪邁、氣勢(shì)宏偉、意境高遠(yuǎn) 三、疏通文義 1、 教師范讀課文,正音。 讀出壯闊豪邁的詞風(fēng)。 綸gun 檣qiáng 櫓l 酹lèi 2、學(xué)生翻譯課文,正義。 注:(1)周郎廬江(在現(xiàn)在安徽)人。長(zhǎng)壯有姿貌。初,孫堅(jiān)討董卓,徙家于舒(地名,在廬江)。堅(jiān)子策與瑜同年,獨(dú)相友善。堅(jiān)死,策親自迎瑜,授建威中郎將,與兵二千人,騎五十匹,瑜時(shí)年二十四,吳中皆呼為“周郎”。不久,策又以瑜為中護(hù)軍,領(lǐng)江夏太守。時(shí)得喬公二女,皆國(guó)色,
4、策自納大喬,瑜納小喬。相傳曹操建銅雀臺(tái),命曹植撰銅雀臺(tái)賦,有云:“攬二喬于東南兮,樂(lè)朝夕之與共。”策死,弟權(quán)統(tǒng)事。建安十三年(208年),曹操南下,權(quán)以瑜為前部大督(統(tǒng)帥),與操戰(zhàn)于赤壁,大勝。 (2)赤壁蘇軾所游的赤壁,在今天湖北省黃岡城外的赤鼻磯;而三國(guó)“赤壁之戰(zhàn)”的古戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)際上是在湖北蒲圻縣長(zhǎng)江南岸,蘇軾誤把赤鼻磯當(dāng)作古戰(zhàn)場(chǎng)了。 (3)羽扇綸巾這是當(dāng)時(shí)流行的儒將裝束。形容周瑜有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),而且極善于指揮作戰(zhàn)。四、文章思路 “大江”、“浪”、“故壘西邊”、“赤壁”、“亂石” 作者用洗練、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了驚濤拍岸、雄壯開(kāi)闊的長(zhǎng)江美景,引出古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯觀豪邁之場(chǎng)面,將歷史陳?ài)E盡收眼底,給人以壯麗
5、開(kāi)闊雄奇之感。 “亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,短短的13個(gè)字,使人的視聽(tīng)受到強(qiáng)烈的震撼,仿佛使人回到三國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)的年代。以“亂”“驚”、“穿”“拍”“卷”為例,說(shuō)說(shuō)它們有什么表達(dá)效果。每個(gè)人只須分析一字即可。 明確: “亂”寫出岸邊巖石山崖之險(xiǎn)怪; “穿”字寫出陡峭山崖直插云霄的高峻; “驚”字本義為“馬駭也”,意即馬受驚狂奔,寫出了江水之洶涌; “拍”字突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度。 “卷”:寫出了波濤力量之大,展示了一幅闊大的雪浪圖。 比較一:長(zhǎng)江有洶涌的時(shí)候,也有平靜的時(shí)候,作者為什么只寫長(zhǎng)江壯闊之景,而不寫長(zhǎng)江平靜之景?通過(guò)比較,得出景物特點(diǎn)及寫景的目的。 景物描寫有聲有
6、色,有動(dòng)有靜,寥寥數(shù)筆便勾畫(huà)了它的雄奇壯麗,令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面,為下片追懷赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛,為英雄的出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的背景。 “三國(guó)周郎赤壁”、“一時(shí)多少豪杰”、“小喬初嫁了”、“談笑間,檣擼灰飛煙滅” 作者著力刻畫(huà)了三國(guó)英雄周瑜這個(gè)形象,詩(shī)人是滿懷傾慕之情來(lái)歌頌這個(gè)人物的,寫出了周瑜少年得志、風(fēng)流儒雅、瀟灑自如、從容不迫的儒將風(fēng)度。 比較二:赤壁之戰(zhàn)中的英雄許多,如孫權(quán)、諸葛亮、劉備等等,作者為什么只寫到周瑜,而不寫其他人呢?把周瑜換成孫權(quán)或諸葛亮好不好?他又是怎樣塑造周瑜形象的? 面對(duì)“驚濤拍岸”之滾滾長(zhǎng)江,面對(duì)故壘遺跡,作者很自然地見(jiàn)景生情,浮想聯(lián)翩,發(fā)出懷
7、古之幽思,腦海中浮現(xiàn)出赤壁之戰(zhàn)的英雄們形象。但是,作者沒(méi)有寫劉備,也沒(méi)有寫諸葛亮,只寫周瑜,這是為什么? 明確: 1、 美女襯英雄,表現(xiàn)出周瑜的風(fēng)姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為。(“小喬初嫁了”) 2、 面描寫周瑜氣概風(fēng)度,表現(xiàn)周瑜風(fēng)度翩翩,志氣昂揚(yáng)。(“雄姿英發(fā)”“羽扇綸巾”) 3、 描寫功績(jī)韜略,表現(xiàn)周瑜的胸有成竹、指揮若定的非凡才華。(“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”) 作者這樣寫的目的很明顯,它可以很自然的使讀者聯(lián)想到作者自己,壯志未酬,貶官黃州,兩鬢發(fā)白,無(wú)所建樹(shù),不免悲從中來(lái),發(fā)出“人生如夢(mèng)”的感慨。這是壯志難酬的感慨,這是悲壯蒼涼的無(wú)奈。這種情感千百年來(lái)之所以能夠震撼每一個(gè)讀者的心靈,除了這
8、種情感本身的普遍性之外,還與這種情感在本詞中得以充分表達(dá)有關(guān)。另外,作者也是借英雄周瑜反襯自己,形成強(qiáng)烈反差,情感得以自然而然地流露。 3、抒懷 多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生入夢(mèng),一尊還酹江月。 蘇軾“人生如夢(mèng)”的感嘆表達(dá)了作者什么樣的人生哲學(xué)呢?是消極頹廢的處世態(tài)度,還是積極奮發(fā)的處世觀?這與前面的壯闊之景和英雄周瑜是否協(xié)調(diào)? 應(yīng)該說(shuō),這首詞所表達(dá)的思想感情是很復(fù)雜的。表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響,他一方面仰慕屈原、諸葛亮、陸贄等經(jīng)世濟(jì)時(shí)的人物,希望尊主憂國(guó),渴望建功立業(yè);一方面又酷愛(ài)陶潛,追慕老莊,在險(xiǎn)惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達(dá)態(tài)度。又跟和尚親密往來(lái),精
9、通禪學(xué)。儒、道、佛三家思想,本來(lái)就是矛盾的,但蘇軾習(xí)慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對(duì)待,采用“外儒內(nèi)道”的形式,把它們統(tǒng)一起來(lái),從而構(gòu)成了蘇軾世界觀中既有積極進(jìn)取的精神,又交織著“齊生死、等是非”的虛無(wú)態(tài)度。這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績(jī),既激起了他豪邁奮發(fā)之情,也加深了他的思想矛盾,使他產(chǎn)生“人生如夢(mèng)”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。其實(shí),“多情”在古詩(shī)詞中有多種含義,這里主要指詞人建功立業(yè)的愿望。“人生如夢(mèng)”只是一種自慰,作者并未想到及時(shí)行樂(lè)。“人生如夢(mèng)”反過(guò)來(lái)也可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求,這也正是這首詞的理趣所在。“一尊還酹江月”不過(guò)是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的,我們應(yīng)當(dāng)更多地體會(huì)他對(duì)事業(yè)對(duì)人生的激情和思索,而不是傷感。從語(yǔ)言上體會(huì)這首詞,也是“奮”壓倒了“傷”。 念奴嬌意境壯闊,風(fēng)格豪放,反映了蘇軾的寬闊胸襟。蘇軾的豪放詞風(fēng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 1、從題材來(lái)看,懷念古代的英雄及其豐功偉業(yè); 2、從
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