1、靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科班 級二（ ）執(zhí)筆人陰巧飛時 間2013年 月 日課 題小馬過河教學(xué)目 標(biāo)1、通過朗讀、表演，懂得要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的道理。 2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。練習(xí)看上下文猜字。教學(xué)重 點(diǎn)認(rèn)字，寫字；會使用多音字“沒”。教學(xué)難 點(diǎn)準(zhǔn)確朗讀課文，懂得要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的道理。練習(xí)看上下文猜字。教具準(zhǔn) 備字卡、課件課時安 排兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、揭示課題，自學(xué)課文小馬過河是一篇童話，小朋友都喜歡讀，現(xiàn)在請大家自讀課文。二、結(jié)合句子教學(xué)生字詞1、讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中識字，了解故事梗概。出示帶有字寶寶的句子:（1） 小馬連蹦(bèng)帶

2、跳地馱著麥(mài)子向磨坊(mòfáng)跑去。（2） 老牛說:“水很淺，剛沒(mò)小腿，能趟(tng)過去。”（3） 松鼠(sh)說:“當(dāng)然啦(l)！我的伙伴就在這條河里淹死的。”（4） 小馬想，如(rú)果媽媽在身邊，那多好呀！他嘆(tàn)了口氣回家了。（5） 老馬說:“哦(ò)，自己不動腦筋(nojin)，不去試試是不行的。”學(xué)生自由讀句子。2開火車讀課文，大家評議，糾正錯音。三、 看課件，聽范讀思考:小馬為什么要過河？小馬是怎樣過河的呢？四、指導(dǎo)寫字1、小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識字方法2、用以掌握的方法識字。（

3、1）比一比識字方法:用甩 親辛（2）換部件識字法:擋檔 攔欄 仔字（3）加一加識字方法:帶 死3、仔細(xì)觀察生字在田字格中位置。4、老師在黑板上范寫，學(xué)生仿寫。學(xué)生展示，師生共評。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車測讀生字、詞。說說課文講了一件什么事？二、具體理解課文內(nèi)容。1、第一部分什么事是小馬高興地連蹦帶跳？怎樣才能讀出小馬當(dāng)時的心情？ 2、第二部分一條小河擋住了小馬的去路，什么事是小馬為難了？理解“為難”的意思。指導(dǎo)朗讀小馬和牛伯伯的對話。理解“連忙”。3、第三部分 (1)小馬回家后，怎樣回答媽媽的問話的？理解“難為情”。學(xué)習(xí)省略號。（2）老馬是怎樣教育小馬的？（要讀出既嚴(yán)肅又親切的語氣）4、第

4、四部分小馬聽了老馬的話后小心地趟過了河，要注意讀出小馬自信、不怕困難的語氣。三、突破重點(diǎn)1、出示關(guān)鍵句子:“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。”（1）老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，他們誰說的對？為什么？ （2）光聽別人說為什么不對？應(yīng)該怎樣做才對？小馬聽了媽媽的話，懂得了什么？ 2、討論:小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對水的深淺說法會不一樣，究竟誰說得對？當(dāng)小馬從磨坊回來后，會對媽媽說些什么呢？四、朗讀全文，小結(jié)收獲。五、續(xù)編故事修改意見修改意見 小馬過河 老牛 淺 松鼠 深 親自試試 小馬 順利過河靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科語文班 級二（ ）

5、執(zhí)筆人丁晶執(zhí) 教時 間2013年 月 日課 題語文天地十二教學(xué)目 標(biāo)1、初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，辨析組詞。積累帶“刂”和“隹”的漢字，理解新部首。進(jìn)一步學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的默讀方式。2表演特殊的考試，能完成相關(guān)環(huán)保的考題。習(xí)看上下文猜字。教學(xué)重 點(diǎn)積累帶“刂”和“隹”的漢字，理解新部首。教學(xué)難 點(diǎn)了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，辨析組詞。教具準(zhǔn) 備課件課時安 排兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、描一描，寫一寫。 1、教師出示田字格里“特、持、攔”三個字。 2、學(xué)生觀察討論:這三個字有什么共同的地方？（都有多個橫。） 3、同桌互相說怎樣寫好這三個字。教師指導(dǎo)。 5、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫。小

6、組內(nèi)評評誰的字最漂亮。師生共同評價。二、比一比、看誰寫得多。 1、教師出示部首“刂”“隹”，學(xué)生說出名稱。 2、想一想哪些字還帶這兩個部首。 3、學(xué)生匯報漢字:刂別、劃、劍等。隹難、準(zhǔn)、誰等。 4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這些字。選自己喜歡的寫在書上。三、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 半伴 蘭攔 代袋 當(dāng)擋 干趕 人認(rèn)1、前三組字有什么特點(diǎn)？（前三組生字讀音完全相同。）2、后三組字有什么特點(diǎn)？（后三組生字讀音相近，字形不同。）3、從每一組的兩個生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？舉出聲旁表音的形聲字。四、加部首，組成新字。1、教師出示第一組子卡，學(xué)生指名讀、齊讀。根據(jù)部首說說新字的意思。2、學(xué)生給后四組字加部首，寫出新字。

7、3、學(xué)生小組內(nèi)交流，根據(jù)加的部首說一說每個新字的意思。4、學(xué)生口頭組詞，練習(xí)說話。五、讀一讀，選一個詞語造句。1.教師出示卡:準(zhǔn)備、親切、順利、為難、吃驚、心愛。學(xué)生開火車讀。2.說一說每個詞語的意思。3.選自己喜歡的一到兩個詞語造句。六、為本單元中的小動物寫評語。七、表演特殊的考試。 第二課時一、默讀小笑話1、語文書上也有一個小笑話想讀一讀嗎？但是老師有個要求，要求大家默讀。什么是默讀?怎么默讀？ 2、學(xué)生嘗試默讀爺爺學(xué)英語，師認(rèn)真觀察學(xué)生默讀的狀況。5、請不由自主笑了的學(xué)生說一說為什么笑，余生補(bǔ)充。二、金鑰匙:學(xué)習(xí)猜字1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材86頁下面的圖，小朋友在干什么？讀一讀圖上的三個句子，用自己的話說一說小朋友是怎樣猜字的。2、你用過這種方法學(xué)習(xí)生字嗎？怎么才能知道自己猜的對不對呢？小組交流，指名回答。3、多種形式讀“金鑰匙”。三、讀一讀勇敢的孩子1、默讀短文，把短文讀通順。2、遇到不理解的字，能夠聯(lián)系上下文猜一猜。把猜的讀音寫在文中該字的上面。同桌互助檢查字音，查字典驗證，沒猜對的改正過來。3、再