1、會計基礎課程團隊建設計劃一、建設目標（一）、課程團隊結構1、經過兩年建設使課程團隊的職稱、學歷、學緣、年齡結構合理。2、課程團隊的高級專業技術職務教師達30%以上、中級專業技術職務教師達50%以上，雙師型教師達 70%以上、實驗實訓教師具有中級以上專業職務或高 級職業資格。3、課程團隊的本科學歷教師達到100%。4、教師團隊全部獲得職業資格證書證書或專業技能教學水平合格證書。5、課程團隊中聘請1-3位企業專家。2008 年2009 年雙師達80%達90%職稱增加高級職稱2人增加高級職稱1人學歷增加碩士 1人兼職教師聘1-2人聘2-3人（二）課程主講教師1、通過建設，課程主講教師教學能力進一步增

2、強，教學研究水平得到提高，進一步豐富專業實踐經驗和教學經驗，對本門課程的整體認識比較深刻。2、課程主講教師的主體必須為“雙師型”在職教師。3、必須具有中職學校教師系列高級專業技術職務。（三）課程負責人1、經兩年建設課程負責人獲取相關職業資格證書成為雙師型在職教師。2、課程負責人能夠對本課程的標準、內容、結構、教學方法、團隊建設起到把關和帶頭作用。3、主持院級以上教改課題1項。4、公開發表2篇論文。5、通過省級精品課程建設，進一步提高學術造詣，并在同層次院校中相關專業領域進一步提升知名度。二、課程團隊建設計劃（一）建設計劃1、制定課程團隊建設計劃；2、有明確目標和具體措施；（二）建設措施（1）通

3、過與校外企業、校辦產業合作培訓雙師型教師，每年選送 1-2名青年教 師有針對性地去企業培養鍛煉，以提高會計實踐能力。(2)鼓勵青年教師攻讀在職研究生，以增加會計理論水平。(3)聘請企業專家進行實踐指導，以增強實踐教學效果。(4)聘請大學知名教授、企業專業技術人員作為兼職教師，以及時跟蹤會計理 論和專業技術發展的前沿，將新知識、新標準吸納到教學內容中來。(5)要求本專業全體教師參加職業技能鑒定考試并獲取職業資格證書。(6)鼓勵教師申報各級各類課題。會計基礎課程團隊建設具體方案建設項目建設內容課程 的 人預期目標：培養1名課程負責人，通過外出的培訓學習， 提升其主持課程建設與改 革、課程團隊、科研

4、團隊建設的能力。具體措施：1、制定可行的專業帶頭人評價標準，并進行年度考核；2、主持教學教改研究和課程標準的制訂；3、完成1項省部級以上教研課題，主持 1項課題研究及課程建設；4、主講專業核心課程 1門；5、指導青年教師 1名；6、學習職業教育課程開發理論及職業教育課程理論。主講 教師 培養預期目標：培養主講教師2人 使其具備較強的教學能力、課程開發能力、實踐能力。 具體措施：1、制定可行的主講教師的評價標準，并進行年度考核；2、1人次到高校學習，學習先進職業教學方法；3、2人次到網絡公司等企業掛職；4、1人次到教育部中職師資培訓基地培訓學習。5、主講2門專業核心課程和參與實訓教學。團隊建設預

5、期目標：為了發揮課程團隊集體的智慧，由現場專家、教學管理專家、專業雙師，共同組建課程、科研建設團隊，提升課程團隊其他師資的專業技術水平和專業教學 能力，具有較強課程建設、教研課題、技術服務與技術應用課題研究能力。具體措施：1、課程團隊每年開1次專業建設座談會， 通過交流，獲取行業最新技術動態、 最新 人才需求規格及行業、專業發展趨勢等信息，形成會議紀要及時反映到課程建設中； 2、課程團隊根據專業建設座談調研反饋的信息進行專業核心課程的開發與建設；3、科研團隊為企業提供新會計準則咨詢服務。青年 教師 培養預期目標：培養青年骨干教師2人，提高其教學能力、課程開發能力、實踐能力； 具有較強的教學教研經驗。具體措施：1、制定可行的青年教師的評價標準，并進行年度考核；2、新進教師每周必須聽課一次。3、利用假期下企業調查，提高實踐能力。4、加任務、壓擔子，培養其吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神。5、進行職業資格考試培訓，狀取雙師資格。兼職 教師預期目