1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，四年級上冊第五單元 第81-82頁例1 (2)及相應(yīng)練習(xí)，即筆算除法第二小節(jié)的第二課時(shí)除數(shù) 是整十?dāng)?shù)的筆算除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù) 是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)及除數(shù) 不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)，其實(shí)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或兩位，商 的書寫位置，余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位 數(shù)的除法相同，所以完全可以放手讓學(xué)生嘗試解決。主要是讓

2、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中 經(jīng)歷筆算除法的全過程，探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1 .知識與技能：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆 算。2 .過程與方法：經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想和方 法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知 識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的位置。教法與學(xué)法1 .教法：采用情景問題與自主探究相結(jié)合的 教學(xué)方法。以筆算除法“非常6+1”為大情境線索，以“讀書日”活動(dòng)為小情境線索，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的 信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并以如何

3、解決問題為探究材料，激起學(xué)生探究的欲望。 從而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計(jì)算的合 理程序。2.學(xué)法：本節(jié)課采用“自主學(xué)習(xí)、探究交流”的學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)踐、觀察、 思考、討論等途徑，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，以此提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，主要經(jīng)歷了以下五個(gè)流程： 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣a自主探 索，領(lǐng)悟算理a運(yùn)用新知，解決問題a回顧反思，深華提高。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：(課件 出示李詠照片)李詠主持的“非常 6+1”曾經(jīng)紅透祖國的大江 南北，大家喜歡看嗎？今天我們也舉辦一個(gè)筆算除法“非常6+1”的活動(dòng)，大家愿意參加嗎？要

4、想進(jìn)入最精彩的環(huán)節(jié)-砸金蛋，我們就要做好充分的準(zhǔn)備，要 想準(zhǔn)備充分，同學(xué)們上課該怎樣做？設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)新知， 同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算， 下面我們來進(jìn)行一組口算練 習(xí)。要求先讀題，再說得數(shù)，咱們比比看誰算得又對又快。出示口算卡片：60+ 30 12020 16080 24030 350 50 27030 150 + 30 140+6094+ 30205 +40師：老師想檢驗(yàn)同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，試做以下幾道題（課件）95+30 87+20 89+40 （全班齊練，然后集體訂正）設(shè)計(jì)意圖:通過口算除法，復(fù)習(xí)

5、兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，提煉兩位數(shù)除以整十 數(shù)的計(jì)算方法，為后面三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算除法做好準(zhǔn)備。）師：今天這節(jié)課，我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板書課題）二、自主探索、領(lǐng)悟算理1 .解決81頁第（2）個(gè)問題今天是學(xué)校的“閱讀日”，圖書管理員阿姨正在整理圖書，有140本故事書， 每班30本，可以分給幾個(gè)班？（1）指明學(xué)生讀題，列算式。（2）用我們以前學(xué)過的知識估算一下，可以分給幾個(gè)班？（3）為什么要把140估成120而不是150呢？師：我們用估算得出結(jié)果是4,請大家先寫橫式再寫豎式，嘗試做一做，開 始吧。（指名板演）做完了的可以和同桌交流你的算法，說說你是怎樣做的？又 是怎樣想的？

6、（4）全班交流師：先討論到這，向前看，看這位同學(xué)怎么做的。（學(xué)生談自己的看法）師：三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù)，就用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)， 而140的前 兩位“14”，“14”表示14個(gè)十，14個(gè)十除以30出不夠在十位商1,就要看前 3位，也就是140個(gè)一里面有幾個(gè)30,除到哪一位，商就寫在那一位上面。注意 余數(shù)要比除數(shù)小。設(shè)計(jì)意圖:利用已有知識解決問題，把估算、口算與筆算相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知 識間相互聯(lián)系，這個(gè)過程中，通過獨(dú)立嘗試、集體評析、適度點(diǎn)撥，著眼“試商”、 “寫商”等操作要點(diǎn)進(jìn)行有效示范，進(jìn)一步突出算法，分解難點(diǎn)。）2 .及時(shí)練習(xí)。師：為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我們來進(jìn)行一組練習(xí)。

7、140+ 20 28050 565 + 80 （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流算法）設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，通過“說”提升學(xué)生對筆算過程的 認(rèn)識，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，目的是讓學(xué)生感受不同的思維方法， 在不同的方法中尋求最佳方法。3 .小結(jié)方法。師：整十?dāng)?shù)的筆算除法，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生交流）師生小結(jié)：除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再 看被除數(shù)的前三位。師：為了便于記憶，老師把除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法編了一首兒歌： 除兩位 看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐余當(dāng)妹。 （要求學(xué)生齊說 一次再記憶）設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的“順口溜”式的口訣變枯燥的學(xué)習(xí)

8、為生動(dòng)的學(xué)習(xí)， 學(xué)生更易接受。三、運(yùn)用新知，解決問題。師：同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我們就進(jìn)入最精彩的環(huán)節(jié)砸金蛋（要求： 六個(gè)金蛋你任意選擇其中一個(gè)，如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物， 否則你必 須按要求回答問題！）學(xué)生選題開始做練習(xí)（課件）1 .要求：列豎式計(jì)算下列各題102+30= 565 + 70= 197+50= （學(xué)生完成后集體訂正）設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)，讓學(xué)生回憶鞏固筆算的方法和步驟，理解算理。2 .練習(xí)十四第第2題要求：將下面的計(jì)算中不對的地方的改正過來。設(shè)計(jì)意圖:通過錯(cuò)例的展示，讓學(xué)生不要忽視錯(cuò)題，錯(cuò)題也是學(xué)習(xí)的一個(gè) 重要的經(jīng)歷，只有及時(shí)的改正才能促使以后不犯同樣的錯(cuò)誤， 使全班同學(xué)得到不 同程度的提升。3 .要求：下面各題的商是幾？寫在什么位置上？為什么？364+ 40 17430 212 + 70設(shè)計(jì)意圖:通過強(qiáng)調(diào)試商，商的位置如何確定，達(dá)到理解算理，掌握算法 的目的。4 .要求：列式計(jì)算張老師帶了 183元錢，可以買幾個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？（每個(gè)計(jì)算器 20 元）（學(xué)生在自備本上解決這個(gè)問題。）設(shè)計(jì)意圖:這樣