1、第三節(jié) 聲音的特性【主體知識歸納】1聲音的特性 定義決定因素聽感表現(xiàn)音調(diào)聲音的上下由聲源的振動頻率決定；頻率大，音調(diào)高；頻率小，音調(diào)低音調(diào)高：聲音清脆、尖細音調(diào)低：聲音粗暴、消沉響度聲音的強弱由聲源的振動幅度決定；振動幅度越大，響度越大響度大：震耳欲聾響度小：輕聲耳語音色對聲音音質(zhì)的感覺不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征2頻率：每秒鐘振動的次數(shù)是描述物體振動快慢的物理量單位是赫茲(hz)振幅：物體振動的幅度3人的聽覺范圍：20 hz0 hz超聲波：頻率高于0 hz的聲音次聲波：頻率低于20 hz的聲音4探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)的方法

2、音調(diào)相同、音色不同的聲音的波形不同【根底知識講解】1正確認識音調(diào)與響度音調(diào)與響度反映了聲音的兩個完全不同的特征它們彼此獨立，互不關(guān)聯(lián)，就是說，音調(diào)高的聲音響度不一定大，響度大的聲音音調(diào)也不一定高但生活語言中并沒有規(guī)定音調(diào)與響度的專用詞語，故同學(xué)們應(yīng)能根據(jù)它們的不同物理意義來區(qū)分它們，并養(yǎng)成用音調(diào)、響度等物理概念來描述生活中聲現(xiàn)象的好習(xí)慣如“我不能與他合唱這支歌，他發(fā)音太高，我唱不上去這兒的“高是指音調(diào)高；“我聽不見你說什么，請你的聲音再高一點這兒的“高指的是響度2音色是我們分辨出各種聲音的重要特征這是因為不同的發(fā)聲體發(fā)出的音色不同不同的樂器，既使它們的音調(diào)、響度都相同，我們?nèi)匀荒軌虬阉鼈兎直娉?/p>

3、來，就是因為各種樂器都有它獨特的音色3設(shè)計實驗：繼續(xù)經(jīng)歷科學(xué)探究的過程科學(xué)探究的一項重要內(nèi)容是設(shè)計實驗它是以對提出的問題做出猜測和假說為根底的如本節(jié)在探究“音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)這一課題時，我們做出猜測：既然聲音是由物體振動發(fā)生的，那么聲音的音調(diào)和響度就應(yīng)該與發(fā)聲體的振動情況有關(guān)，即與發(fā)聲體振動的幅度和快慢有關(guān)于是，我們設(shè)計實驗的思路就是：分別改變發(fā)聲體振動的快慢和幅度，聆聽發(fā)聲體發(fā)出的聲音，比擬不同快慢、不同幅度下聲音的區(qū)別從而對我們的猜測給予肯定或否認，并從中找出規(guī)律，得出結(jié)論【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】1注意科學(xué)用語和日常用語的不同日常用語里聲音的“高“低有時指音調(diào)，有時指響度，含義不是惟一的例如

4、，合唱時有人說“那么高的音我唱不上去或“那么低的音我唱不出來，這里的“高“低指的是音調(diào)；而“引吭高歌“低聲細語里的“高“低指的是響度科學(xué)用語要求清楚準確，含義惟一物理課本中聲音的“高“低只用來描述音調(diào)，而聲音的“大“小那么用來描述響度同步練習(xí)11發(fā)聲體在1 s內(nèi)振動的次數(shù)，叫_2音調(diào)是由發(fā)聲體振動的_決定的_音調(diào)越高；_音調(diào)越低3響度跟發(fā)聲體的_有關(guān)系，_，響度越大；_，響度越小響度還跟_有關(guān)系4開大收音機的音量旋鈕是為了a增大聲音的響度b提高聲音的音調(diào)c改善聲音的音色d減小噪音5比擬牛和蚊子的叫聲，_的叫聲音調(diào)高，_的叫聲響度大6人的聽覺范圍是_超聲波是指頻率高于_hz的聲音；次聲波是指頻率

5、低于_hz的聲音7男低音歌手獨唱時由女高音歌手輕聲伴唱，下面對二人聲音的描述正確的選項是a“男聲音調(diào)低、響度??；“女聲音調(diào)高、響度大b“男聲音調(diào)高、響度大；“女聲音調(diào)低、響度小c“男聲音調(diào)高、響度??；“女聲音調(diào)低、響度大d“男聲音調(diào)低、響度大；“女聲音調(diào)高、響度小8在接聽熟人的 時，從聲音的特點上，容易區(qū)分對方是誰，其原因是a不同的人說話時，聲音的音調(diào)不同b不同的人說話時，聲音的頻率不同c不同的人說話時，聲音的響度不同d不同的人說話時，聲音的音色不同9人們在挑選瓷器時，總是要輕輕地敲敲聽聽，以此來判斷瓷器的好壞這是利用聲音的哪個特性來分辨的？10如何進行以下探究活動？你觀察過演奏家們調(diào)弦的過程

6、嗎？比方說小提琴、大提琴或吉他、二胡等調(diào)節(jié)琴上部的旋鈕時，弦的調(diào)子就會變化最終，弦上的張力恰好使琴弦發(fā)出音調(diào)正確的聲音可見，弦樂器發(fā)出聲音的音調(diào)跟弦張緊的程度有關(guān)請你設(shè)計一個實驗，探究弦音音調(diào)的上下與弦的張力之間有怎樣的關(guān)系(定性關(guān)系)要求：寫出所用器材，簡述實驗方法 【思路拓展題】想一想同學(xué)們已經(jīng)用示波器觀察了不同頻率音叉聲音的波形，也觀察了男女同學(xué)聲音的波形請你把波形的區(qū)別描述出來在探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)的實驗中，可以用示波器來顯示實驗現(xiàn)象嗎？假設(shè)能，請簡述實驗方法做一做用剪刀在距吸管一端4 cm處剪一刀，使吸管幾乎被剪斷，但還得連著一點兒邊，不要讓吸管斷成兩截仔細地使吸管

7、彎曲，使得被剪開的開口處形成一個如圖18所示的直角圖18在一個杯子里裝大約3/4的水，把彎曲的吸管稍長一端插入杯子(被剪的開口在水面上方)把嘴唇放在吸管的另一端，輕輕地往管中吹氣你聽到了什么聲音？如果沒有產(chǎn)生哨音，試一試捏住吸管開口的頂端產(chǎn)生穩(wěn)定的聲音之后，改變吸管插入水中的深度，聲音有什么變化嗎？試著解釋這一現(xiàn)象參考答案1頻率 2頻率 頻率越高 頻率越低 3振幅 振幅越大 振幅越小 聲源到聽者的距離等4a 5蚊子牛 6 20 hz0 hz0 207d 8d 9利用了音色這一特性如果瓷器破了，它的音色就會改變圖110提示：到樂器商店買一根弦(或用釣魚線、風箏線等)，按圖1所示的方法裝配起來，當

8、你往吊桶中加沙子時，吊桶的重增加了，使弦上的張力增加，此時彈撥弦，聽它發(fā)出的聲音，多做幾次，比擬張力增加時，弦發(fā)聲音調(diào)的變化情況 【思路拓展題】想一想男同學(xué)聲音的波形稀疏(頻率低)；女同學(xué)聲音的波形緊密(見圖2所示) 圖2可以用示波器顯示，將音調(diào)或響度不同的聲音分別輸入到示波器上音調(diào)的高、低可從波形的密、疏上反映出來，響度的大、小，可從波形幅度的高、低上反映出來做一做當你向吸管稍短的局部吹氣時，產(chǎn)生了一小股噴出的氣流當氣流沖過吸管的開口時，插在水里的那一半吸管里的空氣開始振動這股氣流的振動就產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)定的哨音當吸管浸入水中深一點時，吸管中水位上升，使得振動的空氣柱縮

9、短了，從而產(chǎn)生一個高調(diào)音當吸管浸入水中較淺時，管中振動的空氣柱加長，從而產(chǎn)生一個低調(diào)音，你知道什么樂器是利用空氣柱的振動發(fā)聲的嗎？它發(fā)出的聲音音調(diào)的上下，與空氣柱的長短有怎樣的關(guān)系？同步練習(xí)21.區(qū)別鋼琴、小提琴、吉它、二胡等不同樂器發(fā)出的聲音，主要是根據(jù)它們的 2.當聲音從一種物質(zhì)傳入另一種物質(zhì)中時 3用物理學(xué)的準確用語來“翻譯生活用語，有利于我們把握事物的本質(zhì).“引吭高歌和“低聲細語，這里的“高與“低指的是 4.蚊子的嗡嗡聲與牛的吼聲比擬 5.擊響的戰(zhàn)鼓，鼓聲遠傳四方，震人心弦，這是由于鼓皮振動的 6.小憨同學(xué)學(xué)習(xí)了聲音的知識以后，知道了聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的，于是他做了一個實驗，將

10、一個塑料尺來回振動，但卻聽不到聲音，這是因為 大， 高. .9.聞其聲即知其人，是根據(jù) .10.有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人，根據(jù)蜜蜂的嗡嗡聲，可知道蜂是飛出去采蜜，還是采好了蜜回蜂房這是因為帶花蜜蜂飛回時，振翅聲的 比不帶花蜜時 填“高或低11.撥動同樣張緊的粗橡皮筋和細橡皮筋，它們發(fā)生聲音的 不同，這說明 ；如果用大小不同的力分別去撥動已張緊的同一根橡皮筋，兩次發(fā)出聲音的 不同，這說明 .12.笛子為什么可以吹奏出不同的樂曲？   13.用水壺給暖瓶加水，水霧很大常不知瓶內(nèi)水加至何處，弄不好就會加滿而溢出，既危險又浪費而有經(jīng)驗的人那么邊加水邊聽音來控制加水的速度。請說明其中道理. 參考答案16