1、三年級語文第1課時教 學 設 計主備人： 卞 麗 備課日期： 2.15 使用日期： 總課時數： 1 課 題培養良好的學習習慣（六）課時第 1 課時教學目標1、通過觀察掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性2逐步養成課內外主動預習、復習的習慣教學重、難點養成良好的預習習慣教具準備掛圖教學內容與活動個人加工、備注第一課時一、復習導入復習已經學過的習慣。二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求1、想：我們為什么要預習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養，提高閱讀能力。）2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？（2）指名讀黑板上的預習要求并板書：

2、*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞三、學習方法，借助方法預習1 長城和運河1、看書中的圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內容，動口問疑難問題。）2、嘗試預習（1）出示預習的步驟（2）用以上步驟進行預習1 / 14第一步：試讀課文，用“”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？第二步：生再讀課文，出示長句子，學生讀，難讀通順。小結第三步：學生再讀課文，質疑。總結四、提出開外自覺預習的要求看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？五、總結全文自覺預習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功

3、課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。作業設計板書設計教學反思教 學 設 計主備人： 卞 麗 備課日期： 2.15 使用日期： 總課時數： 2 課 題培養良好的學習習慣（六）課時第 2 課時教學目標1、指導學生認真觀察課本插圖，并結合平時教學使學生了解認真完成作業的重要性和應該具備的態度及有關要求2、逐步養成認真完成課內外作業的良好習慣。教學重、難點教給預習的方法，強調自主教具準備多媒體教學內容與活動個人加工、備注第二課時一、學生討論為什么要完成作業？二、出示小學生行為規范要求中的：“認真完成作業”一條。學生討論“認真”指的是什么？三、師生共看第四頁下圖：1.觀察后，說說，以下作業認真嗎

4、？從哪些地方看出來的？2.教師指導寫詞、抄詩、抄句子和習作的格式的不同。3.說說看了范本作業，有何感想？四、觀察第五頁圖。1、觀察第五頁的四幅小圖。（1）說說圖上的同學都完成是哪些作業？你做過哪幾類作業？教師指導學生了解作業分課內和課外，口頭和書面。明確學習語文有很多途徑，不光讀書、寫字、還可以剪貼報紙，收集資料。（2）說說自己的學習環境。2、觀察第五頁下圖。（1）讀讀黑板上的字，說說有什么想法。（2）將自己的寒假作業拿出來，認為不認真的內容進行修改。作業設計板書設計教學反思教 學 設 計主備人：卞 麗 備課日期： 2.15 使用日期： 總課時數： 3 課 題1長城和運河課時第 1 課時教學目

5、標1.學會本課生字,理解生字組成的詞語2.了解關于長城和運河的史實,理解她們的特點教學重、難點能正確,流利,有感情地朗讀詩歌，書寫生字詞教具準備多媒體教學內容與活動個人加工、備注一.導入激趣1. 在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀,2. 堪稱"人間奇跡".你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河3. 生齊讀課題)4.你們了解長城和運河嗎? (運用課件)二.初讀指導1.自學課文. (1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞,說說課文是以什么為主線 (2) 引出主要內容的. (2) 會讀會寫田字格中的生字. (3) 運用"解詞六

6、法",并聯系上下文理解下列詞語的意思.連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂2.教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學.3.檢查自學效果. (1)出示詞語:駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關譜寫不朽創造奇跡天堂杭州綢帶 (2)指名逐個讀這些詞語. (3)指名解釋詞語.連綿起伏: 這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏.曲折蜿蜒: 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒.譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌.不朽: 永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古.創造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成.奇跡: 奇異的景象.天堂: 這里指美麗的杭州. (4)齊讀出示的生

7、詞. (5)指導書寫生字.三.理清脈絡1 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個方面?2 學生自學后討論.四.精讀課文第一部分1.導讀.作者為何要通過自己的"駕駛著飛機航行"引起奇景呢?2.講讀.3 比較:一個奇異的景象出現在我的眼前.我看見了一個奇異的景象.4 "穿行"能否改成"爬行"?(運用動畫)景象的奇異表現在哪些地方? 用5 自己的話說一說.6 你覺得長城怎樣? "東起山海關,西起嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的7 詩篇." "不朽"有哪8 兩方面的意思?明明

8、是人有感而發譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何9 要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好10 "創造"分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?11 "祖先"該怎么理解?比較:是誰創造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先.是我們中華民族的祖先創造了這人間奇跡.12 最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)13.指導朗讀. (1-4行)寫"奇跡"的出現和特點的句子怎么讀? (驚喜地) (5,6行)寫對"奇跡"抒情的句子怎樣讀? (贊美地) (7,8行)寫"奇跡"的創

9、造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)14 將第一部分三方面內容分組讀. 生評議.15 指名讀, 生評議.16 齊讀.五.布置課堂作業1.用鋼筆描紅.注意"坐姿四訣"和握筆姿勢.2.觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話.巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒作業設計板書設計教學反思教 學 設 計主備人：卞麗 備課日期： 2.15 使用日期： 總課時數： 4 課 題1長城和運河課時第 2 課時教學目標1.能默寫生字詞 2.激發學生愛祖國,愛人民的熱情.教學重、難點能正確,流利,有感情地背誦詩歌。教具準備多媒體教學內容與活動個人加工、備注一.復習導入1.聽寫生字詞.2.指名有感情地朗讀

10、第一部分.3.哪個詞表達了作者對長城的贊嘆? (不朽)二.精讀第二部分1.導讀.聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子. (京杭大運河譜寫了動人的詩篇)2.講讀. (1) 觀察書中插圖,填空并回答問題."像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊."這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等) (2)比較:像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地. (3) 你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這 (4) 句話讀懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結

11、構上起什么作用? (過渡)"動人"一詞可否換成"不朽"?3.指導朗讀.4 這部分結構完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯系奇跡的歷5 史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?6 同學們不妨自己試著讀一讀.7 指名說說兩大部分讀法的區別.8 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.9 指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正.10 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關于描寫特點的兩句,女生11 讀兩部分關于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句.三.總結全文1. 通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 2

12、. 文章僅贊美了祖國嗎?3.師總結.四.布置作業1.課堂作業.完成課后習題第三題.2.課后作業.作業設計板書設計教學反思教 學 設 計主備人：卞 麗 備課日期：2.15 使用日期： 總課時數： 5 課題2美麗的南沙群島課時第 1 課時教學目標1.能正確順利,有感情地朗讀課文2. 學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語教學重、難點能正確順利,有感情地朗讀課文教具準備多媒體教學內容與活動個人加工、備注一.激情導入1.欣賞課件畫面.2.配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,

13、美麗富饒的南沙群島.3.指導讀題: 美麗的/南沙群島.二.初讀課文1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.2.指名分自然段朗讀課文.3.結合學生朗讀糾正字音.三.感知全文內容1.引導學生邊讀邊看圖思考:2.在課文中畫出有關語句,齊讀這三個句子.3 教師小結: 同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.四.指導生字1.鞏固生字.(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子.浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜(2) 查字典,說說帶點字詞的意思. 星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼2.指導書寫. 重點指導"礁"和"域"兩個左右結構的字.作

14、業設計板書設計教學反思教 學 設 計主備人：卞 麗 備課日期：2.15 使用日期： 總課時數： 6 課題2.美麗的南沙群島課時第 2 課時教學目標1. 通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產2.激發學生熱愛祖國海疆的思想感情.教學重、難點能正確順利,有感情地背誦課文教具準備多媒體教學內容與活動個人加工、備注一. 檢查復習1. 上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?2. 這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島.二.精讀感悟1.傳說中的南沙群島是什么樣的?2.指名讀第一自然段.(1) "晶瑩的珍

15、珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?(島嶼多)(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.(3) 指導朗讀第一,二句.師小結.(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?u 指名讀第三句,其他同學注意聽.u 評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思.3.默讀第1自然段,回答課后第五題.師小結.4.了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫.u 學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在&qu

16、ot;寶u 庫"里你發現了什么?u 組織討論自學方法和所學內容. 結合句子理解"蘊藏"和"用之u 不竭"的意思.u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們.u 為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?u 師生朗讀,體會總分寫法. 小結: 南沙及其海域有豐富的礦產資u 源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫.5.謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來.b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水任c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了d 嗎? 試著畫下來.e 指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫.f 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合g 創作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍玉", "五彩繽紛", "心曠神h 怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的I 詞句.j