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文檔簡介

1、伊索寓言閱讀指導課教案LOGOTTA StandardiZatiOn OffiCe TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C伊索寓言 閱讀扌旨導課教案一、教學目標:1交流自己的讀書體會,在交流中豐富自己的知識。2. 總結讀寓言故事的方法。3. 讓學生真切感受到讀書的快樂,激發學生繼續閱讀的興趣。二、教學重點、難點:交流中體會到讀書的快樂,激發學生繼續閱讀的興趣。三、教學準備:1. 師:布置黑板相關的資料和作業紙2. 生:仔細閱讀伊索寓言)認真做好讀書筆記。四、教學過程:近期,學校開展了“書香校園”活動,我們班也建立了圖書角,同學們 利用課余時間閱讀了大量的課外書籍。我們的讀書目標是:與

2、經典同行, 打好人生底色;與名著為伴,塑造美好心靈。今天我把同學們分成兩隊: 紅隊和藍隊。向老師們介紹一下自己,好嗎(紅隊:我們是紅隊,我們的讀書口號是一沐浴書香,快樂成長。藍 隊:我們是藍隊,我們的讀書口號是一感受文字之美,盡享讀書之 樂。)那么在今天這節讀書指導課上,讓我們來比一比,看哪一隊的閱讀 能力最強,最終能獲得勝利,對自己有信心嗎(有)一、談話導入一見如故說起寓言,同學們一定不陌生吧。2、你讀過哪些寓言故事?請你讀一讀講一講其中的一個故事,好嗎?集體交流、展示3、在沒有讀過的這些故事中,哪個故事題目最吸引你讀讀題目,猜 猜故事情節,看看與你想的是否一樣4、議一議,說說這些故事的結構

3、特點。板書:結構特點:先講故 事,再點明寓意三、邊讀邊聊汲取營養1、說說人物(1)在這些(讀過或聽過的)故事中,你喜歡或討厭哪些人物為什 么(2)說說蟬和狐貍中的蟬。(善于觀察,機警、聰明的人)老師也有一個很喜歡的寓言故事弾和狐貍,聽過這個故事的同學 請舉手。有誰愿竟為我們講講這個故事說說你喜歡誰為什么這個寓言故事 告訴我們什么道理具體表現:仔細觀察,察覺有詐,摘樹葉試探用一句話概括:一個聰明的人,總能從別人的災難中吸取教訓。老師這兒也有兩句話說明這個意思:推薦出示:(1)英國哲學家羅索說從錯誤中吸取教訓是教育極為 重要的一部分。”(2)善于吸取教訓會使一個人迅速成長起來。2、明白寓意通過閱讀

4、這些寓言故事,誰能試著說說寓言最大的寫作手法是什么(比喻、擬人,以物喻人,以此喻彼。)以蟬和狐貍為例,在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人 或事呢?板書:寫作手法:比喻、擬人交流心得:例故事中:亡羊補牢中的牧羊人;裝病的獅子中 的狐貍生活中:手機上接到中獎的短信不加理睬3、小結:通過交流,我們知道書中的很多故事,反映的生活經驗豐 富多彩。這些經驗源于生活,反映生活,指導生活,這就是伊索寓言 的生命力所在。4、最近所讀的伊索寓言故事中,還有哪些故事和故事人物給你 留下了深刻的印像? 交流讀書感受。四、拓展延伸激發興趣伊索寓言寓言還有許多值得向大家推薦的地方,比如老師認為:1、故事中人物的語言

5、幽默夸張,生動、形象地再現人物的性格特 征。(如蟬和狐貍中的狐貍,它的語言再現了它的狡猾、愛說奉承話 的特點。)2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。(如狼和小 羊中的小羊是弱小的,小羊和狼中的小羊是智慧的。那么你認為有哪些值得向同學們推薦的地方呢?把你的類法告訴大 家!五、后續活動深化效果所以,伊索寓言是一本非常耐讀的好書!再讀寓言,選擇完成相 應的課堂練習:1、選擇喜歡的故事表演給同學欣賞。2、續編故事:有一天,蟬和狐貍中的蟬遇見了烏鴉和狐貍 中的烏鴉3、確定故事的角色,創編一個新的寓言故事。六、意猶未盡特別推薦有人說寓言是一個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來,甚 至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨特的橋梁,通過 它,可以從復雜走向簡單,又可以從單純走向豐富,在這座橋梁上來回走 幾遍,我們既看見了五光十色的生活現象.又發現了生活的內在意義。寓 言很美,美在簡潔,美在內涵,美在語句。1、繼續讀伊索寓言(1)伊索寓言集有許多版本,選擇合適自己的一本進行閱讀, 要持之以恒,讀完整本書。 養成環動筆墨不讀書”的良好習慣。如果是自己的書,可以在 書上圈圈劃劃,也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。如果是借來的 書,就要在自己的讀書筆記上作記錄,也可以自制讀書卡片抄寫點明故 事寓意的語句,采

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