1、全日制碩士研究生學位質量研究摘要：為探討影響河南中醫藥大學2021年全日制碩士研究生學位論文質量的重要因素，并針對這些因素提出相應的建議，本研究在以往學者探索的根底上，將研究生學位論文存在的問題從論文選題、文獻綜述、實驗設計與方法、研究成果、論文寫作這五個方面進行歸納，通過調查問卷，了解這五個方面中具體影響研究生學位論文質量的因素。同時，本研究也比較分析了這些影響研究生學位論文質量的因素，并通過統計學分析，將這些因素進行重要性排序。針對這些因素，研究者提出了教師要與研究生多進行論文選題方面的溝通、教師要培養研究生檢索文獻與利用文獻的能力、研究生要加強自身的寫作訓練等建議，以期有助于提升研究生學

2、位論文的質量。關鍵詞：全日制碩士研究生;學位論文：論文質量;對策研究學位論文是研究生申請學位的重要依據，也是反映研究生科研能力的重要材料，更是研究生對其所學知識的綜合運用能力的充分展示，因此提高研究生學位論文質量具有重要的意義。國內一些學者研究發現，目前我國局部院校的研究生學位論文存在重視論文的結果評價、無視論文的形成過程，個別導師指導作用有限，論文選題不夠新穎，缺乏創新，實驗設計不合理等問題。筆者認為，這些問題可以歸納到論文選題、文獻綜述、實驗設計與方法、研究成果、論文寫作這五個方面。為找到這五個方面中影響研究生學位論文質量的關鍵因素，從而針對這些因素采取有效措施來提高學位論文的質量，筆者對

3、河南中醫藥大學2021年全日制碩士研究生學位論文進行了探究。一、研究對象與研究方法一研究對象本次研究選取2021年河南中醫藥大學全日制碩士研究生的學位論文為樣本，去掉因特殊情況不便借閱或不便公開的論文以及不愿參與本次研究的論文，筆者共收集研究生學位論文398篇。同時，參與本次研究的研究生均簽署知情同意書。此外，本次研究中的所有論文全部采用匿名評審，即論文在評審時被隱去了作者及導師信息，以防止“人情分。二研究方法1.問卷調查法本次研究首先采用問卷調查法，即以書面形式提出問題并回收資料的研究方法。筆者將涉及論文選題、文獻綜述、實驗設計與方法、研究成果、論文寫作這五個方面的能想到的問題都設計成問卷，

4、發放給參與研究的研究生。通過SPSS15.0統計分析軟件處理調查數據，我們可以了解到影響研究生學位論文質量的重要因素。2.學位論文成績評分標準及處理方法根據問卷調查結果，筆者設定了樣本學位論文評分工程，分別選取論文選題、文獻綜述、實驗設計與方法、研究成果、論文寫作這五個方面每個方面的前5項為評分工程。同時，對這五個方面分別賦權15%、20%、40%、10%、15%分值。所有樣本成績均經3位導師評閱，每個方面的每種分項有4個檔次的賦值成績：優秀4分，良好3分，一般2分，較差1分。將每篇學位論文的3個成績相加，就可以得出該學位論文的總分。學位論文成績評分以2021年河南中醫藥大學全日制碩士研究生的

5、學位論文為因變量，以調查得出的因素為自變量進行相關分析，最終可以得出影響學位論文的因素的重要性排序。本次研究所有數據均采用SPSS15.0統計分析軟件進行處理，同時對調查問卷進行球形Bartlett檢驗，檢驗設定P值為0.05。二、研究結果分析一影響2021年河南中醫藥大學全日制碩士研究生學位論文質量的主要因素根據調查問卷結果，筆者得出了影響2021年河南中醫藥大學全日制碩士研究生學位論文質量的主要因素。論文選題方面的主要因素為：第一，研究生在選題方面與導師的溝通較少：第二，研究生對課題研究缺乏興趣：第三，研究生選題前未進行調查研究;第四，選題大小失衡;第五，研究生沒有能力提出新問題、新實驗依

6、據或新理論。文獻綜述方面的主要因素為：第一，研究生有效檢索和利用文獻信息等資源的能力較弱;第二，研究生不能預示今后可能的開展趨勢及研究方向;第三，文獻舍近求遠，研究生采用的文獻多是時間比較久遠的文獻;第四，研究生不能發現或提出問題，未找出研究著眼點;第五，研究生沒有系統學習綜述技巧與能力。實驗設計與方法方面的主要因素為：第一，研究生參與導師課題研究的時機少：第二，研究生的科研思路不清晰;第三，研究生不能合理擇取統計學方法;第四，研究生所做的研究不能真正做到對照、重復、隨機、均衡;第五，師生有關論文探討的次數較少。研究成果方面的主要因素為：第一，研究課題臨床實用性缺乏轉化成果缺乏;第二.研究生前

7、與導師溝通不充分;第三，研究生發表的論文實用性不強：第四，研究生參與科研課題的時機較少：第五，研究生的級別不高。論文寫作指導方面的主要因素為：第一，研究生沒有真正學習過寫作標準單位、數字、參考文獻的國家標準標準;第二，研究生的中醫根底理論儲藏缺乏，靈活應用中醫知識能力有限：第三，研究生的課程學習對學位論文的寫作指導意義不大;第四，研究生投入寫作的時間較少開始寫作晚;第五，導師開展論文指導工作的時間及精力較少。上述五個方面中的5項分別按照第一、第二、第三、第四、第五的順序標記為A項、B項、C項、D項、E項，以便于統計表述。二影響2021年河南中醫藥大學全日制碩士研究生學位論文質量的因素的調研情況

8、分析一是論文選題方面各影響要素的相關性分析。由表1可知，在論文選題方面，各要素與論文質量研究的相關系數分別為：rB項>rD項>rA項>rc項>rE項。二是文獻綜述方面各影響要素的相關性分析。由表2可知，在文獻綜述方面，各要素與論文質量研究的相關系數分別為：rE項>rA項>rC項>rD項>rB項。三是實驗設計與方法方面各影響要素的相關性分析。由表3可知，在實驗設計與方法方面，各要素與論文質量研究的相關系數分別為：rE項>rB項>rA項>rc項>rD項。四是研究成果方面各影響要素的相關性分析。由表4可知，在研究成果方面，各要素

9、與論文質量研究的相關系數分別為：rA項>rD項>rE項>rc項>rB項。五是論文寫作指導方面各影響要素的相關性分析。由表5可知，在論文寫作指導方面，各要素與論文質量研究的相關系數分別為：rA幣>rD項>rB項>rE項>rC項。三、研究討論本研究基于學位論文成績對影響2021年河南中醫藥大學全日制碩士研究生學位論文質量的因素進行分析，這些因素主要涉及論文選題、文獻綜述、實驗設計與方法、研究成果、論文寫作這五個方面。通過分析這些因素與學位論文質量間的相關情況，我們可以提出針對性的建議，以提升研究生學位論文的質量。針對論文選題方面的因素，教師要加強對研

10、究生科研興趣的培養，同時要多與研究生溝通選題，并引導研究生在探索中發現新問題與新理論，也要鼓勵研究生大膽創新、不怕失敗。研究生也要多與溝通論文選題，并做好前瞻性研究。針對文獻綜述方面的因素，教師首先要注重對研究生綜述能力的培訓，其次要培養研究生有效檢索和利用文獻的能力，如舉辦論文文獻檢索的標準化培訓等，最后在教學中教師要及時向研究生傳達本學科新的研究動態與研究內容，促使研究生與時俱進。研究生也要加強對本學科前沿動態的了解與學習。針對實驗設計與方法方面的因素，教師要多與研究生溝通交流，同時要教給研究生合理擇取統計學方法的技巧。教師可以先讓研究生參與科研，在這個過程中，研究生對統計學方法的擇取會有

11、較深入的認識。針對研究成果方面的因素，教師在教學中要多向研究生強調科學研究的實用性，要多給研究生參與教師科研的時機，并指導研究生在較高等級的上。針對論文寫作方面的因素，教師要鼓勵研究生在日常生活學習中多看、多讀、多寫，教師也可以以作業的方式要求研究生多練習寫作，從而不斷提高其寫作能力。研究生也要嚴格要求自己，加強寫作練習。綜上所述，研究生學位論文質量的提升是一個長期的、需要師生共同努力的過程。相信在師生的共同努力下，研究生學位論文質量會有很大的提高。參考文獻：【1】汪小會，王莉.研究生學位論文質量雙盲評審機制探析J.黑龍江教育，2021，7.【2】楊躍能，閆野，鄭偉.工科研究生學位論文選題方法與策略J.當代教育理論與實踐，2021，8.【3】英爽，康君，甄良.對研究生教育質量客觀評價體系構建的思考基于推動學科形成自身特色的研