1、兒歌在幼兒園教育活動中的應用策略探究摘要：當前我國教育事業(yè)隨著時代的開展不斷進行著變革。現(xiàn)代社會中，我國政府對幼兒園的健康教育尤其重視。幼兒園是孩子接受學前教育和根底教育的重要場所，對孩子的開展具有重要的作用，幼兒園的生活能夠帶給孩子一個歡快的童年。雖然幼兒園的教育內(nèi)容不多，但是還是需要參加一些比較輕松的課程活動，兒歌是一項重要的教育內(nèi)容，應該要適當參加兒歌到幼兒園的課程教育中。縱觀目前社會中幼兒園的現(xiàn)狀，局部幼兒園對兒歌不夠重視，因此，在幼兒園增加兒歌教育成為現(xiàn)在需要研究的問題。關鍵詞：兒歌;幼兒園;教育活動;應用一、引言隨著社會的變革和進步，幼兒園在漫長開展過程中，其工作內(nèi)容和教育方式也在

2、不斷改變。兒歌出現(xiàn)的歷史也相當久遠，中國早在兩千年前就已經(jīng)出現(xiàn)了兒歌，在一些史書中都有記載，因此可以看出，兒歌具有非常重要的教育意義和歷史意義。兒歌篇幅簡短并且容易上口，在生活中幼兒也經(jīng)常能接觸到兒歌，所以容易讓幼兒接受，同時也能提高幼兒的學習興趣，讓幼兒在小的時候便養(yǎng)成一個好的學習習慣。二、兒歌在幼兒園教育活動中的必要性一兒歌能夠激發(fā)幼兒的學習興趣兒歌篇幅短小并且朗朗上口，容易得到幼兒的青睞。可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在不經(jīng)意之間經(jīng)常會哼起兒歌，自娛自樂。兒歌同樣也是音樂的一種，同樣也具備了音樂的一些特點。在很多中學或是高等學校中，很多學生在思考問題或是無聊的時候，都會情不自禁地哼起幾句歌詞，用來緩解氣

3、氛，而幼兒在日常生活中哼起兒歌也同樣是這個道理。兒歌濃縮了很多音樂人的智慧，能夠讓幼兒去發(fā)現(xiàn)和探尋事物，在學習中獲得一些課外知識，幫助他們?nèi)チ私猓瑥亩诓唤?jīng)意之間激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒教師和家長在不經(jīng)意之間進行引導，從而讓幼兒從小就能感受到學習的快樂，培養(yǎng)良好的學習習慣。二兒歌能夠培養(yǎng)幼兒的語言能力語言是人類交流的根底，具有非常重要的作用，而兒歌是從平常的語言開展而來，其中的詞匯能夠幫助幼兒對語言能力進行更好的學習。其中，兒歌對幼兒語言能力的培養(yǎng)主要表達為三個方面，一是能夠培育幼兒的傾聽能力，二是能夠讓幼兒的詞匯學習增加，三是能夠訓練幼兒的思維能力。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，對學齡前兒童的語言培養(yǎng)極為

4、重要，能為以后的成長開展奠定根底，對之后說普通話具有非常大的作用。學齡前幼兒先靠傾聽再靠學習，能夠幫助幼兒開展口語。幼兒在多聽幾遍兒歌之后幼兒便能找到語調(diào)，能夠簡單地哼出幾句，在此根底上加上幼兒教師的指導和幫助，能夠幫助幼兒的語言能力得到鍛煉。三兒歌能夠培養(yǎng)幼兒的想象能力兒歌一般是將現(xiàn)實中的事物具象化到歌詞中，兒歌的語句押韻，同時又能將所描述的角色內(nèi)容外化。兒歌在幼兒園中一般不是單純地進行學習教育的，而是伴隨著游戲進行。在游戲過程中，教師和幼兒互動，將兒歌中的內(nèi)容以及角色進行豐富，并伴隨著其中的動作，讓幼兒對兒歌有更好的領悟力和理解力。在這種活動中，能夠讓幼兒沒有見過的事物進行聯(lián)想和想象，鍛煉

5、其想象能力和模仿能力。三、兒歌在幼兒園教育活動中應用的現(xiàn)狀一對兒歌的作用認識不到位在我國現(xiàn)在的幼兒園開展中，有很大一局部幼兒園不重視兒歌，認為兒歌不屬于幼兒園的教育活動范圍。幼兒園對兒歌不重視，幼兒也不愿意去學習，導致兒歌在幼兒園的教育活動中逐漸被疏遠。有的幼兒想要學習兒歌，但是卻沒有時機，幼兒教師也就隨便提一句或是隨便應付一下，這就使得學齡前幼兒沒有充分的時間對兒歌進行學習。有些幼兒園在進行一些活動中會播放兒歌，作為活動前的準備音樂，來告訴幼兒該進行活動了，這就導致了一些幼兒可以哼唱但是卻不懂歌詞的意思，單純地靠記憶力和習慣性來學習，這樣是達不到標準的兒歌教育理念的。幼兒園對兒歌的作用認識缺

6、乏，會導致學齡前幼兒的一些能力得不到開展。二兒歌的可利用性偏低現(xiàn)代社會中，兒歌的開展越來越快，內(nèi)容形式也多種多樣。但是，兒歌出現(xiàn)的雖然多，但是卻并沒有一個完整歸類的定義。現(xiàn)在的兒歌并不像從前那樣，現(xiàn)在的兒歌雅俗共賞，不管什么只要是節(jié)奏簡單、容易讓兒童記住的教師便被拿來教學。再者，在幼兒園中，兒歌的教育活動不會教給幼兒一些優(yōu)秀的兒歌，僅僅是教給幼兒一些關于識字、發(fā)音等方面的兒歌，這些兒歌都是關于學習方面的，對幼兒的身心健康開展和兒歌興趣并不會產(chǎn)生太大的影響。三兒歌教導方式單一在幼兒園的兒歌教育中，兒歌都是伴隨著一些運動活動開展的，并沒有真正地開設兒歌課程，這樣的教導方式僅僅是讓兒歌與教育活動的字

7、面意思相結(jié)合，并不能讓幼兒真正地去理解兒歌的內(nèi)在含義以及其中的道理。這種方式?jīng)]有新意，形式過于單一，不能發(fā)揮出兒歌在教育活動中的作用。四、兒歌在幼兒園教育活動的改進策略一加強幼兒教師隊伍建設幼兒園是學齡前幼兒所接觸的第一所學校，應該要重視其中的教育建設，相對的，幼兒時期更應該要重視起來，為之后的學習教育打好根底。幼兒教師是幼兒園教育的主體，應該加強自身的能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒教師應該要時刻關注現(xiàn)代社會幼兒園的情況，借鑒優(yōu)秀幼兒園的教育經(jīng)驗，明確自身的主體地位。幼兒園教師應該對幼兒的心理特征進行深入了解，根據(jù)幼兒的特點明確地選擇兒歌，幫助幼兒更好地進行學習和教育活動。幼兒教師對兒歌選擇的

8、方向性，很大程度上決定了幼兒在園內(nèi)對兒歌的興趣愛好。因此，幼兒教師要不斷進行學習、深造，深刻理解關于幼兒方面的書籍，對幼兒文學多加學習、深層次解讀，讓課程能滿足幼兒的需要。幼兒教師同時也要多與孩子進行互動，了解幼兒喜歡的兒歌，進行學習，才能對幼兒進行準確的教導。同時，幼兒教師也要對其喜歡的動畫片進行了解，一般來說，幼兒都喜歡看一些有意思的動畫片，并學習其中的主題曲和片尾曲，這就需要幼兒教師的先見之明，努力將幼兒喜歡的動畫兒歌學會，幫助幼兒學習進步。所以，幼兒教師的隊伍建設一定要專業(yè)，在職幼兒教師也要不斷地提高自身的能力水平，使自身的教學工作高效進行，通過兒歌與教育活動相結(jié)合的方式，讓學齡前幼兒

9、更好地開展。二提高幼兒的兒歌興趣兒歌能否對幼兒的教育活動產(chǎn)生影響，單靠幼兒教師的教育和指導是不夠的，還需要幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。興趣是一個孩子的先天教師，幼兒的興趣決定著今后開展的方向。因此，在幼兒園內(nèi)培養(yǎng)幼兒的兒歌興趣，能夠在很大程度上幫助其提高教育活動意識。很多學齡前幼兒都喜歡聽兒歌，也很樂意去學習，但是不乏有少數(shù)幼兒對兒歌沒有興趣。這就需要幼兒教師幫助其產(chǎn)生學習兒歌的興趣。想要讓幼兒對兒歌產(chǎn)生興趣，幼兒教師就要先對兒歌產(chǎn)生興趣，將兒歌作為自己日常生活中不可缺少的一項內(nèi)容。幼兒教師先要理解兒歌，然后在課堂教學中運用幼兒感興趣的方式將兒歌教給他們，幫助其產(chǎn)生對兒歌學習的興趣。教學兒歌不能

10、一蹴而就，教師需要一字一句地去教給幼兒，告訴幼兒其中所蘊含的簡單道理，屢次進行練習，并與教育活動相結(jié)合，幫助其更好地理解兒歌，產(chǎn)生學習兒歌的興趣，對之后的健康開展意識也有所提高。通過兒歌，學齡前幼兒能夠了解到一些在他們這個年紀所接觸不到的新鮮事物，這樣便能夠提高他們的學習興趣和探究意識，在兒歌的練習中也會越來越仔細、認真，并主動地聯(lián)系實際，與教育活動相結(jié)合，增強意識能力。三多加利用兒歌資源現(xiàn)在社會中，兒歌資源數(shù)不勝數(shù)，在一些音樂平臺隨便搜一搜都能找到很多兒歌，但是其中的分類都是計算機平臺自己分的，并沒有什么專業(yè)水平，因此，就需要幼兒園廣泛地搜集兒歌，多利用兒歌資源，幫助學齡前幼兒學習，激發(fā)兒歌

11、興趣。什么年代的人喜歡什么樣的歌曲，幼兒喜歡兒歌，因為在幼兒時代他們覺得那就是最有趣、最好聽的，兒歌會一直陪伴著幼兒的成長。因此，可以看出，幼兒時代的兒歌對其身心開展的作用是無法代替的。對此，幼兒園應該廣泛地搜集兒歌，找到適合幼兒的優(yōu)秀的兒歌。此外，幼兒園要充分重視兒歌的作用，購置一些兒歌書籍，讓幼兒在閑暇之余翻看，這樣，讓幼兒自學，有喜歡的就向教師詢問，教師要悉心指導，讓幼兒產(chǎn)生興趣，也能學習識字知識。幼兒教師對兒歌要精挑細選，不能以次充好，積極向上的兒歌能夠幫助幼兒學習優(yōu)秀文化，對他們的思想觀念奠定根底。四培養(yǎng)兒歌創(chuàng)作能力創(chuàng)新能力應該從小抓起，對幼兒來說，兒歌創(chuàng)新是最能鍛煉他們思維的方式之

12、一。要彌補兒歌資源短缺的問題，幼兒教師可以和幼兒一同創(chuàng)作，鼓勵幼兒自行想象歌詞，填充進音樂里。幼兒園根據(jù)自身的實際情況，創(chuàng)作出屬于自身的兒歌。幼兒園也要結(jié)合民謠，創(chuàng)作出幼兒喜聞樂見的兒歌，與園內(nèi)的教育活動相結(jié)合，促進身心健康。改編兒歌對于教師來說，是一項非常艱巨的任務，這需要幼兒教師開動腦筋，將不適合幼兒的兒歌進行改編，同時改編內(nèi)容也要有相對應的動作搭配，讓幼兒更容易記住。幼兒園的教育活動可以和自己改編的兒歌相結(jié)合，讓幼兒明白改編兒歌的道理，明白活動的動作要領，幫助其更好地成長。五、結(jié)語總而言之，兒歌在幼兒們的教育上發(fā)揮著重要的作用，并且這種重要性已經(jīng)超過了人們對于兒歌的認知，采用兒歌對幼兒們進行教育影響，這就需要教師運用更加科學有效的教學方法指導幼兒。幼兒園首先應定期組織幼師們進行教研，討論以及研究兒童文學對于幼兒健康成長的作用，研究如何在教學中對兒歌等進行有效利用。教師們應該明確教學流程，明確教學任務與目的，準備好兒歌中需要的道具，分配給兒童各自的角色，使兒歌的教育作用在農(nóng)