1、第十一章 情緒、動(dòng)機(jī)與歸因第一節(jié)第一節(jié)情緒（理解）情緒（理解）第二節(jié)第二節(jié)動(dòng)機(jī)（理解）動(dòng)機(jī)（理解）第三節(jié)第三節(jié)歸因（理解）歸因（理解）第四節(jié)第四節(jié)最新研究實(shí)例最新研究實(shí)例（理解）（理解）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第一節(jié)第一節(jié)情緒（理解）情緒（理解）一、情緒概述一、情緒概述情緒情緒(emotion)是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。（情緒是個(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心（情緒是個(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)）激動(dòng)狀態(tài)）情感：情緒的感受方面。情感：情緒的感受方面。表情：情緒發(fā)生時(shí)身體各部分的變化，一般可表情：情緒發(fā)生時(shí)身體各部分的變化，一般可以觀察到的。以觀察到的。實(shí)驗(yàn)

2、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)二、情緒的研究方法二、情緒的研究方法三種典型方法三種典型方法（一）、刺激反應(yīng)法（一）、刺激反應(yīng)法刺激反應(yīng)法認(rèn)為，情緒是聯(lián)系刺激和反應(yīng)刺激反應(yīng)法認(rèn)為，情緒是聯(lián)系刺激和反應(yīng)間的中間環(huán)節(jié)，通過(guò)刺激和反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)來(lái)間的中間環(huán)節(jié)，通過(guò)刺激和反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)來(lái)推測(cè)內(nèi)部情緒。推測(cè)內(nèi)部情緒。 研究方法的多元化：質(zhì)化研究、量化研究研究方法的多元化：質(zhì)化研究、量化研究實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)【范例范例 】條件性情緒技術(shù)條件性情緒技術(shù) 1 1、邏輯、邏輯 條件性情緒技術(shù)是指運(yùn)用條件反射來(lái)研究條件性情緒技術(shù)是指運(yùn)用條件反射來(lái)研究情緒的一種技術(shù)，即根據(jù)條件化的結(jié)果來(lái)推斷情緒的一種技術(shù)，即根據(jù)條件化的結(jié)果來(lái)推斷內(nèi)

3、部情緒。內(nèi)部情緒。條件化情緒技術(shù)條件化情緒技術(shù)往往是將條件反射往往是將條件反射程序加載在一個(gè)正在進(jìn)行的操作行為上，使條程序加載在一個(gè)正在進(jìn)行的操作行為上，使條件反射對(duì)正在進(jìn)行的操作行為產(chǎn)生影響，并依件反射對(duì)正在進(jìn)行的操作行為產(chǎn)生影響，并依據(jù)操作行為的變化來(lái)推測(cè)情緒。據(jù)操作行為的變化來(lái)推測(cè)情緒。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)【實(shí)驗(yàn)實(shí)例實(shí)驗(yàn)實(shí)例】 被試：被試：9 9個(gè)月大的嬰兒艾爾伯特個(gè)月大的嬰兒艾爾伯特 巨大聲響本能的恐懼反應(yīng)巨大聲響本能的恐懼反應(yīng) 對(duì)兔子、白鼠、狗和積木不害怕對(duì)兔子、白鼠、狗和積木不害怕 實(shí)驗(yàn)程序：刺實(shí)驗(yàn)程序：刺 激激 反反 應(yīng)應(yīng) （配對(duì)白鼠和巨大響聲）（配對(duì)白鼠和巨大響聲）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

4、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（二）情緒誘導(dǎo)法（二）情緒誘導(dǎo)法 運(yùn)用一些新的方法，來(lái)直接操縱情緒狀態(tài)，運(yùn)用一些新的方法，來(lái)直接操縱情緒狀態(tài)，然后記錄或觀察積極或消極情緒下，被試的各然后記錄或觀察積極或消極情緒下，被試的各種心理、行為或生理指標(biāo)，以探討情緒和其他種心理、行為或生理指標(biāo)，以探討情緒和其他這些指標(biāo)間的關(guān)系。這種對(duì)情緒狀態(tài)的操縱辦這些指標(biāo)間的關(guān)系。這種對(duì)情緒狀態(tài)的操縱辦法，就是情緒誘導(dǎo)法。法，就是情緒誘導(dǎo)法。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)【實(shí)驗(yàn)實(shí)例實(shí)驗(yàn)實(shí)例】 問(wèn)題：研究生理活動(dòng)與情緒狀態(tài)的關(guān)系問(wèn)題：研究生理活動(dòng)與情緒狀態(tài)的關(guān)系 被試：被試：2020名在校研究生名在校研究生 。 實(shí)驗(yàn)材料：刺激材料選用實(shí)驗(yàn)材料：刺激材

5、料選用活著活著 企鵝日企鵝日記記 憨豆先生憨豆先生三段不同的影片，第一段內(nèi)容三段不同的影片，第一段內(nèi)容是關(guān)于悲傷的，第二段中性的，第三段愉快的。是關(guān)于悲傷的，第二段中性的，第三段愉快的。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：2 2（影片類型）（影片類型）2 2（性別）混合（性別）混合設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)。 實(shí)驗(yàn)程序：分兩次觀看，每次企鵝日記都被實(shí)驗(yàn)程序：分兩次觀看，每次企鵝日記都被先放，同時(shí)記錄各生理指標(biāo)，如呼吸頻率和腦電先放，同時(shí)記錄各生理指標(biāo)，如呼吸頻率和腦電波。波。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 思考：思考：1.1.為什么每次觀看影片前都要看企鵝日記？為什么每次觀看影片前都要看企鵝日記？2.2.觀看的影片在安排中要注意什么

6、？觀看的影片在安排中要注意什么？實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（三）時(shí)間抽樣技術(shù)（三）時(shí)間抽樣技術(shù)：（：（Time Sample TechniqueTime Sample Technique） 一種動(dòng)態(tài)的情緒研究方法，以長(zhǎng)期跟蹤人的一種動(dòng)態(tài)的情緒研究方法，以長(zhǎng)期跟蹤人的 情緒變化。它是以日記形式研究情緒的一種方法，情緒變化。它是以日記形式研究情緒的一種方法，因此又被稱為時(shí)間抽樣日記（因此又被稱為時(shí)間抽樣日記（Time Sampling Time Sampling DiaryDiary，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱TSDTSD）。）。 設(shè)計(jì)者：布蘭茨達(dá)特（設(shè)計(jì)者：布蘭茨達(dá)特（BrandstBrandstttertter，1

7、9771977）日記與問(wèn)卷日記與問(wèn)卷時(shí)間抽樣時(shí)間抽樣實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（1 1）日記與問(wèn)卷）日記與問(wèn)卷 要求被試在要求被試在3030天中，每天天中，每天4 4次在一本小冊(cè)次在一本小冊(cè)子中記錄下他們當(dāng)時(shí)的情況和情緒體驗(yàn)，每次子中記錄下他們當(dāng)時(shí)的情況和情緒體驗(yàn)，每次記錄的內(nèi)容都包含對(duì)對(duì)以下七個(gè)問(wèn)題的回答：記錄的內(nèi)容都包含對(duì)對(duì)以下七個(gè)問(wèn)題的回答：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)1 1）我這時(shí)的心情是相當(dāng)消極、冷漠還是積極？）我這時(shí)的心情是相當(dāng)消極、冷漠還是積極？ 2 2）我怎樣用一個(gè)或兩個(gè)形容詞來(lái)描述我現(xiàn)在）我怎樣用一個(gè)或兩個(gè)形容詞來(lái)描述我現(xiàn)在的心情？的心情？ 3 3）我為什么會(huì)有這樣的心情？）我為什么會(huì)有這

8、樣的心情？ 日記與問(wèn)卷日記與問(wèn)卷 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)4 4）我在哪？）我在哪？ 5 5）我在做什么？）我在做什么？6 6）還有誰(shuí)在場(chǎng)？）還有誰(shuí)在場(chǎng)？ 7 7）我對(duì)自己目前自由程度的評(píng)價(jià)）我對(duì)自己目前自由程度的評(píng)價(jià)-我我是否能自由選擇繼續(xù)進(jìn)行或停止當(dāng)前的活動(dòng)？是否能自由選擇繼續(xù)進(jìn)行或停止當(dāng)前的活動(dòng)？ 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)測(cè)試：卡特爾測(cè)試：卡特爾16PF16PF（德國(guó)版，（德國(guó)版，SchneemindSchneemind，SchroderSchroder和和CattellCattell，19831983）測(cè)試）測(cè)試實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（2 2）時(shí)間抽樣）時(shí)間抽樣 被試在被試在3030天內(nèi)，每天必

9、須記錄天內(nèi)，每天必須記錄4 4次日記。次日記。為保證日記對(duì)情緒動(dòng)態(tài)跟蹤的效果，這為保證日記對(duì)情緒動(dòng)態(tài)跟蹤的效果，這4 4次次記錄的時(shí)間并不是由主試任意確定的，而記錄的時(shí)間并不是由主試任意確定的，而是由計(jì)算機(jī)隨機(jī)安排。是由計(jì)算機(jī)隨機(jī)安排。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)時(shí)間抽樣導(dǎo)航時(shí)間抽樣導(dǎo)航 小時(shí)分成小時(shí)分成4 4組，每組組，每組6 6小時(shí)小時(shí)計(jì)算機(jī)程序會(huì)將每天計(jì)算機(jī)程序會(huì)將每天2424每組中隨機(jī)抽取一個(gè)時(shí)間每組中隨機(jī)抽取一個(gè)時(shí)間點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)成完整的時(shí)間抽樣計(jì)劃表構(gòu)成完整的時(shí)間抽樣計(jì)劃表主試打印時(shí)間抽樣計(jì)劃表主試打印時(shí)間抽樣計(jì)劃表發(fā)給被試時(shí)間抽樣計(jì)劃表發(fā)給被試時(shí)間抽樣計(jì)劃表被試做日記被試做日記實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理

10、學(xué)時(shí)間抽樣技術(shù)注意事項(xiàng)時(shí)間抽樣技術(shù)注意事項(xiàng)忘記了在某一時(shí)間點(diǎn)需要做日記忘記了在某一時(shí)間點(diǎn)需要做日記時(shí)間點(diǎn)處在晚上睡眠時(shí)間時(shí)間點(diǎn)處在晚上睡眠時(shí)間事后事后要做要做標(biāo)記標(biāo)記實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)三、情緒的測(cè)量三、情緒的測(cè)量心理測(cè)量五方面的條件心理測(cè)量五方面的條件取樣取樣常模常模信度信度效度效度方法的標(biāo)準(zhǔn)化方法的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（1 1）情緒測(cè)量的生理指標(biāo)）情緒測(cè)量的生理指標(biāo)腦電波腦電波生化指標(biāo)生化指標(biāo)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)F 情緒的生理指標(biāo)很多，比如：皮膚電、情緒的生理指標(biāo)很多，比如：皮膚電、循環(huán)系統(tǒng)、語(yǔ)圖分析、腦電波、生化指標(biāo)循環(huán)系統(tǒng)、語(yǔ)圖分析、腦電波、生化指標(biāo)等等。等等。 這些生這些生理變

11、化就成理變化就成為情緒研究為情緒研究可以利用的可以利用的客觀指標(biāo)。客觀指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)1 1）腦電波）腦電波 腦電波（腦電波（brain wavebrain wave）又稱腦電圖）又稱腦電圖（簡(jiǎn)稱（簡(jiǎn)稱EEGEEG），有多種類型，如），有多種類型，如波波（alpha wavealpha wave）、）、波（波（beta wavebeta wave）和）和波（波（delta wavedelta wave）等，它同情緒狀態(tài)有極）等，它同情緒狀態(tài)有極為密切的聯(lián)系。腦電波型主要與頻率有關(guān)。為密切的聯(lián)系。腦電波型主要與頻率有關(guān)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 強(qiáng)烈的情緒強(qiáng)烈的情緒 腦電波活動(dòng)腦電波活動(dòng)

12、正常正常 腦電波活動(dòng)腦電波活動(dòng) 焦慮：枕葉的焦慮：枕葉的波消失，腦電波振幅降低；此波消失，腦電波振幅降低；此外，在額葉區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、顳葉區(qū)的腦電波振幅外，在額葉區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、顳葉區(qū)的腦電波振幅都較正常狀態(tài)時(shí)小。都較正常狀態(tài)時(shí)小。 致痛刺激：腦電圖上會(huì)出現(xiàn)致痛刺激：腦電圖上會(huì)出現(xiàn)波阻斷或不波阻斷或不完全抑制的現(xiàn)象，并且快波增多，疼痛減輕時(shí)，完全抑制的現(xiàn)象，并且快波增多，疼痛減輕時(shí)，快波逐漸減少，同時(shí)快波逐漸減少，同時(shí)波也開(kāi)始恢復(fù)。波也開(kāi)始恢復(fù)。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)2 2）生化指標(biāo)）生化指標(biāo) 不同情緒狀態(tài)不同情緒狀態(tài)當(dāng)人處于不同情緒狀態(tài)下時(shí)，其生化系統(tǒng)、中樞當(dāng)人處于不同情緒狀態(tài)下時(shí)，其生化系統(tǒng)、中樞

13、神經(jīng)介質(zhì)的變化也各不相同。神經(jīng)介質(zhì)的變化也各不相同。生化指標(biāo)生化指標(biāo)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家直接利用生化指標(biāo)的并現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家直接利用生化指標(biāo)的并不多。不多。 原因：測(cè)定這一指標(biāo)通常需要采集血液或代原因：測(cè)定這一指標(biāo)通常需要采集血液或代謝產(chǎn)物的樣本，而這又往往會(huì)嚴(yán)重干擾實(shí)驗(yàn)進(jìn)謝產(chǎn)物的樣本，而這又往往會(huì)嚴(yán)重干擾實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。程。實(shí)驗(yàn)的操作性定義實(shí)驗(yàn)的操作性定義神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)的神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)的分泌量排出量的分泌量排出量的變化變化實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（2 2）情緒的主觀體驗(yàn)測(cè)量）情緒的主觀體驗(yàn)測(cè)量形容詞檢表形容詞檢表維量等級(jí)量表和分化情緒量表維量等級(jí)量表和分化情緒量表 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)情緒測(cè)量的另一個(gè)指標(biāo)

14、就是主觀體驗(yàn)。情緒測(cè)量的另一個(gè)指標(biāo)就是主觀體驗(yàn)。主觀體驗(yàn)法一般要求被試報(bào)告其直接主觀體驗(yàn)法一般要求被試報(bào)告其直接感受到的經(jīng)驗(yàn)，其測(cè)量方法是用標(biāo)準(zhǔn)感受到的經(jīng)驗(yàn)，其測(cè)量方法是用標(biāo)準(zhǔn)化的量表來(lái)測(cè)量被試者的情緒體驗(yàn)。化的量表來(lái)測(cè)量被試者的情緒體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)知識(shí)回顧知識(shí)回顧|心理學(xué)量表編制的基本程序是什么？心理學(xué)量表編制的基本程序是什么？實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)1 1）形容詞檢表）形容詞檢表 形容詞檢表（形容詞檢表（Adjective Check ListAdjective Check List，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱 ACLACL） 【解說(shuō)解說(shuō)】形容詞檢表是先選用一系列描述情形容詞檢表是先選用一系列描述情

15、緒的形容詞，如緒的形容詞，如”鎮(zhèn)靜的鎮(zhèn)靜的”、”神經(jīng)質(zhì)的神經(jīng)質(zhì)的”、”害怕的害怕的”、”憂郁的憂郁的”等等，然后把這些形容等等，然后把這些形容詞列為檢表。被試者通過(guò)內(nèi)省，從檢表中選出詞列為檢表。被試者通過(guò)內(nèi)省，從檢表中選出符合自身當(dāng)時(shí)情緒狀態(tài)的詞匯用來(lái)確認(rèn)自身的符合自身當(dāng)時(shí)情緒狀態(tài)的詞匯用來(lái)確認(rèn)自身的情緒體驗(yàn)。情緒體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心境形容詞檢表心境形容詞檢表 對(duì)象：心境對(duì)象：心境 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 正常正常 變態(tài)變態(tài) 正面正面 負(fù)面負(fù)面心境心境心境（心境（moodmood）是一種比較微弱、持久具有）是一種比較微弱、持久具有渲染性的情緒。渲染性的情緒。 心境心境實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

16、使用人員：醫(yī)生、教師和個(gè)人使用人員：醫(yī)生、教師和個(gè)人內(nèi)容：用來(lái)測(cè)查一般心境，另一些則可用來(lái)內(nèi)容：用來(lái)測(cè)查一般心境，另一些則可用來(lái)測(cè)定專門項(xiàng)目（如測(cè)量應(yīng)激、壓力或焦慮等測(cè)定專門項(xiàng)目（如測(cè)量應(yīng)激、壓力或焦慮等特定情緒。特定情緒。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)表表11.3 11.3 主觀性應(yīng)激量表主觀性應(yīng)激量表 心境術(shù)語(yǔ)心境術(shù)語(yǔ) 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 極好的極好的 00 00 良好的良好的 09 09 舒適的舒適的 17 17 沉靜的沉靜的 27 27 未受干擾的未受干擾的 4040 平靜而冷淡的平靜而冷淡的 4848 膽怯的膽怯的 57 57 不安的不安的 64 64 神經(jīng)過(guò)敏的神經(jīng)過(guò)敏的 6969 憂愁的憂愁的 7

17、4 74 不安全的不安全的 76 76 被威嚇的被威嚇的 83 83 恐慌的恐慌的 88 88 嫉妒驚嚇的嫉妒驚嚇的 94 94 （轉(zhuǎn)采自（轉(zhuǎn)采自PlutchikPlutchik，19801980） 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)情緒心境測(cè)查量表情緒心境測(cè)查量表 情緒心境測(cè)查量表（情緒心境測(cè)查量表（Emotion-Mood Emotion-Mood Measurement ScaleMeasurement Scale）用形容詞檢表測(cè)量方）用形容詞檢表測(cè)量方法編制的。情緒心境測(cè)查量表有法編制的。情緒心境測(cè)查量表有9 9項(xiàng)內(nèi)容項(xiàng)內(nèi)容（見(jiàn)表（見(jiàn)表11.411.4）。）。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)表表11.4 11.

18、4 情緒情緒心境測(cè)查量表心境測(cè)查量表 1 1合作合作 信任的信任的 友誼的友誼的 誠(chéng)懇的誠(chéng)懇的 滿意的滿意的 合作的合作的 忍讓的忍讓的 鎮(zhèn)靜的鎮(zhèn)靜的 忍耐的忍耐的 2 2再整合再整合 壓抑的壓抑的 憂悶的憂悶的 悲傷的悲傷的 空虛的空虛的 孤獨(dú)的孤獨(dú)的 失助的失助的 沮喪的沮喪的 失望的失望的 3 3破壞破壞 攻擊的攻擊的 狂怒的狂怒的 專橫的專橫的 氣憤的氣憤的 自負(fù)的自負(fù)的 爭(zhēng)吵的爭(zhēng)吵的 刺激的刺激的 憤怒的憤怒的 4 4朝向朝向 警覺(jué)的警覺(jué)的 驚呆的驚呆的 驚奇的驚奇的 慌亂的慌亂的 注意的注意的 奇怪的奇怪的 困惑的困惑的 迷惑的迷惑的 5 5拒絕拒絕 厭惡的厭惡的 無(wú)趣的無(wú)趣的 厭

19、煩的厭煩的 不信任的不信任的 痛苦的痛苦的 嘲笑的嘲笑的 怨恨的怨恨的 厭棄的厭棄的 6 6再生再生 社交的社交的 慷慨的慷慨的 歡快的歡快的 親切的親切的 幸福的幸福的 滿足的滿足的 高興的高興的 愉快的愉快的 7 7保護(hù)保護(hù) 害怕的害怕的 驚嚇的驚嚇的 緊張的緊張的 膽小的膽小的 焦慮的焦慮的 害羞的害羞的 小心的小心的 憂慮的憂慮的 8 8探索探索 期望的期望的 詢問(wèn)的詢問(wèn)的 驚奇的驚奇的 急急的急急的 有趣的有趣的 大膽的大膽的 沖動(dòng)的沖動(dòng)的 敏感的敏感的 9 9激動(dòng)（壓力）激動(dòng)（壓力）松懈的松懈的 懶散的懶散的 放松的放松的 微弱的微弱的 積極的積極的 強(qiáng)壯的強(qiáng)壯的 有力的有力的 不

20、停的不停的 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)【臨床心理學(xué)應(yīng)用價(jià)值臨床心理學(xué)應(yīng)用價(jià)值】 被試：躁狂癥和抑郁癥的患者被試：躁狂癥和抑郁癥的患者 實(shí)驗(yàn)儀器：情緒心境測(cè)查量表實(shí)驗(yàn)儀器：情緒心境測(cè)查量表 結(jié)果結(jié)果：這些被試中，這些被試中，2626名患者處于躁狂狀態(tài)，名患者處于躁狂狀態(tài)，4242名處于抑郁狀態(tài)，名處于抑郁狀態(tài)，7575名暫時(shí)處于正常狀態(tài)。名暫時(shí)處于正常狀態(tài)。 1 1、在合作、再生、再整合三項(xiàng)的每一詞匯比較、在合作、再生、再整合三項(xiàng)的每一詞匯比較中，躁狂同抑郁患者之間均有顯著性差異。中，躁狂同抑郁患者之間均有顯著性差異。 2 2、其他項(xiàng)的許多詞匯在這兩種患者之間也有顯、其他項(xiàng)的許多詞匯在這兩種患者之間也

21、有顯著性差異。著性差異。 3 3、在三種患者的兩兩比較中，也在許多項(xiàng)目的、在三種患者的兩兩比較中，也在許多項(xiàng)目的詞匯上顯示出差異。詞匯上顯示出差異。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)2 2）維量等級(jí)量表和分化情緒量表）維量等級(jí)量表和分化情緒量表 情緒看成是一種多維度的心理連續(xù)量。情緒看成是一種多維度的心理連續(xù)量。伊扎德在情緒體驗(yàn)主觀評(píng)定方法的制訂中，伊扎德在情緒體驗(yàn)主觀評(píng)定方法的制訂中，運(yùn)用連續(xù)變化量的概念，編制了兩個(gè)對(duì)應(yīng)使運(yùn)用連續(xù)變化量的概念，編制了兩個(gè)對(duì)應(yīng)使用的量表：一個(gè)是測(cè)量各情緒維量的維量等用的量表：一個(gè)是測(cè)量各情緒維量的維量等級(jí)量表，另一個(gè)是測(cè)量各情緒成分的分化情級(jí)量表，另一個(gè)是測(cè)量各情緒成分的分

22、化情緒等級(jí)量表。緒等級(jí)量表。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)維量等級(jí)量表維量等級(jí)量表 維量等級(jí)量表（維量等級(jí)量表（Dimensional Dimensional Rating ScaleRating Scale，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱 DRSDRS）是一個(gè)四維量）是一個(gè)四維量表。伊扎德對(duì)維量等級(jí)量表的四個(gè)維度作表。伊扎德對(duì)維量等級(jí)量表的四個(gè)維度作了如下解釋：了如下解釋： 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)【維度維度】愉快維愉快維 這是評(píng)估主觀體驗(yàn)最突出的享樂(lè)色彩的維量。這是評(píng)估主觀體驗(yàn)最突出的享樂(lè)色彩的維量。緊張維緊張維 這是表示情緒的神經(jīng)生理激活水平方面的，這是表示情緒的神經(jīng)生理激活水平方面的，它包括肌肉緊張和動(dòng)作抑制等諸成分

23、水平。它包括肌肉緊張和動(dòng)作抑制等諸成分水平。沖動(dòng)維沖動(dòng)維 此維量涉及的是當(dāng)突然情境的出現(xiàn)時(shí)，個(gè)體此維量涉及的是當(dāng)突然情境的出現(xiàn)時(shí)，個(gè)體缺少準(zhǔn)備的程度。缺少準(zhǔn)備的程度。確信維確信維 此維量表達(dá)個(gè)體理解、接受感情的程度。在此維量表達(dá)個(gè)體理解、接受感情的程度。在認(rèn)知水平上，個(gè)體能報(bào)告的對(duì)情緒的理解程度；在行認(rèn)知水平上，個(gè)體能報(bào)告的對(duì)情緒的理解程度；在行動(dòng)水平上，能報(bào)告出自身動(dòng)作是否適宜情境的程度。動(dòng)水平上，能報(bào)告出自身動(dòng)作是否適宜情境的程度。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)【分量表分量表】 維量等級(jí)量表假定量表應(yīng)包括情緒體驗(yàn)、維量等級(jí)量表假定量表應(yīng)包括情緒體驗(yàn)、認(rèn)知和行為三方面。因此，維量等級(jí)量表認(rèn)知和行為三

24、方面。因此，維量等級(jí)量表實(shí)際上包括著三個(gè)分量表，每個(gè)分量表都實(shí)際上包括著三個(gè)分量表，每個(gè)分量表都由四個(gè)維量組成。對(duì)每個(gè)維量均作五級(jí)記由四個(gè)維量組成。對(duì)每個(gè)維量均作五級(jí)記分。分。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)3 3（分量表：情緒體驗(yàn)，認(rèn)知，行為）（分量表：情緒體驗(yàn)，認(rèn)知，行為）4 4（維（維度：愉快，沖動(dòng)，緊張，確信）度：愉快，沖動(dòng)，緊張，確信）1212實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 【實(shí)例實(shí)例】 你感受到愉快嗎？你感受到愉快嗎？-情緒體驗(yàn)分量表愉快情緒體驗(yàn)分量表愉快維；維； 你認(rèn)識(shí)到自己的緊張嗎？一一認(rèn)知分量表緊你認(rèn)識(shí)到自己的緊張嗎？一一認(rèn)知分量表緊張維；張維； 你有沖動(dòng)的行為表現(xiàn)嗎？一行為分量表沖動(dòng)你有沖動(dòng)的行

25、為表現(xiàn)嗎？一行為分量表沖動(dòng)維。維。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)分化情緒量表分化情緒量表 分化情緒量表（分化情緒量表（Differential Emotions Differential Emotions ScaleScale，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱DESDES）用于測(cè)量特定情緒情境下，）用于測(cè)量特定情緒情境下，個(gè)體情緒中的分化成分。個(gè)體情緒中的分化成分。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 分化情緒量表包括十種基本情緒，每種分化情緒量表包括十種基本情緒，每種情緒都有三個(gè)描述它的形容詞，共情緒都有三個(gè)描述它的形容詞，共3030個(gè)形容個(gè)形容詞。分化情緒量表被發(fā)展為用來(lái)測(cè)量?jī)煞N情詞。分化情緒量表被發(fā)展為用來(lái)測(cè)量?jī)煞N情緒指標(biāo)：一種為測(cè)

26、量情緒強(qiáng)度，作五級(jí)記分，緒指標(biāo)：一種為測(cè)量情緒強(qiáng)度，作五級(jí)記分，稱為稱為DES IDES I；第二種為測(cè)量情緒出現(xiàn)的頻率，；第二種為測(cè)量情緒出現(xiàn)的頻率，因此它可用來(lái)測(cè)量心境或情緒特質(zhì)，也作五因此它可用來(lái)測(cè)量心境或情緒特質(zhì)，也作五級(jí)記分，稱級(jí)記分，稱DES IIDES II。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)【實(shí)驗(yàn)操作手段實(shí)驗(yàn)操作手段】 情境引發(fā)：分化情緒量表要求被試描述（想象情境引發(fā)：分化情緒量表要求被試描述（想象或回憶）某一情緒發(fā)生的具體情境。或回憶）某一情緒發(fā)生的具體情境。 實(shí)驗(yàn)操作：填寫分化情緒量表和維量等級(jí)量表實(shí)驗(yàn)操作：填寫分化情緒量表和維量等級(jí)量表兩個(gè)量表。兩個(gè)量表。 按維量等級(jí)量表填寫某種具體情

27、緒的四種維量按維量等級(jí)量表填寫某種具體情緒的四種維量強(qiáng)度，得出五級(jí)強(qiáng)度，得出五級(jí)強(qiáng)度強(qiáng)度分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)。 按分化情緒量表填寫具體情緒的形容詞檢表，按分化情緒量表填寫具體情緒的形容詞檢表，得出各種情緒成分的五級(jí)得出各種情緒成分的五級(jí)強(qiáng)度強(qiáng)度記分或記分或頻率頻率記分。兩記分。兩個(gè)量表同時(shí)使用。個(gè)量表同時(shí)使用。 【實(shí)例分析實(shí)例分析】情境引發(fā)：讓被試想象某一引起驚奇情緒的情境，情境引發(fā)：讓被試想象某一引起驚奇情緒的情境，用維量等級(jí)量表測(cè)量驚奇情緒的維量。用維量等級(jí)量表測(cè)量驚奇情緒的維量。圖圖11.5 11.5 用維量等級(jí)量表（用維量等級(jí)量表（DRSDRS）測(cè)量想象驚奇情境的情緒維量）測(cè)量想象驚奇情境的情緒

28、維量 圖圖11.6 11.6 用分化情緒量表（用分化情緒量表（DESDES）測(cè)量驚奇情境的情緒成分）測(cè)量驚奇情境的情緒成分 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)【應(yīng)用應(yīng)用】 1 1、應(yīng)用領(lǐng)域：教育、臨床診斷、應(yīng)用領(lǐng)域：教育、臨床診斷 2 2、原因：主觀體驗(yàn)指標(biāo)用起來(lái)十分簡(jiǎn)便，無(wú)須專、原因：主觀體驗(yàn)指標(biāo)用起來(lái)十分簡(jiǎn)便，無(wú)須專門的分析技術(shù)，也無(wú)須采用復(fù)雜的心理學(xué)儀器設(shè)備。門的分析技術(shù)，也無(wú)須采用復(fù)雜的心理學(xué)儀器設(shè)備。 3 3、思考：（多種研究方法的結(jié)合）僅僅通過(guò)主觀、思考：（多種研究方法的結(jié)合）僅僅通過(guò)主觀報(bào)告和量表評(píng)定，是否真的能夠完全把握一個(gè)人的情報(bào)告和量表評(píng)定，是否真的能夠完全把握一個(gè)人的情緒？緒？主觀評(píng)定

29、難以避免諸如文飾效應(yīng)的影響；情緒測(cè)主觀評(píng)定難以避免諸如文飾效應(yīng)的影響；情緒測(cè)量還需要找到更客觀、不易被人主動(dòng)掩飾的指標(biāo)。量還需要找到更客觀、不易被人主動(dòng)掩飾的指標(biāo)。表情和生理反應(yīng)就是這樣的指標(biāo)。表情和生理反應(yīng)就是這樣的指標(biāo)。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)學(xué)習(xí)與反思學(xué)習(xí)與反思在時(shí)間抽樣技術(shù)中，在時(shí)間抽樣技術(shù)中， 16PF16PF量表的作用是什量表的作用是什么？么？實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第二節(jié)第二節(jié) 動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)Festinger Festinger 的認(rèn)知失調(diào)理論的認(rèn)知失調(diào)理論實(shí)驗(yàn)支持實(shí)驗(yàn)支持 學(xué)生講解要點(diǎn)學(xué)生講解要點(diǎn) 問(wèn)題提出問(wèn)題提出自變量自變量因變量因變量額外變量額外變量變量的操作性定義變量的操作性定義實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)分析結(jié)論結(jié)論實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第三節(jié)第三節(jié) 歸因歸因1 1、當(dāng)事人與旁觀者所理解的行為原因（、當(dāng)事人與旁觀者所理解的行為原因（NisbettNisb