1、職業(yè)高中班主任工作總結(jié)班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同 的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)各有千秋，要想把 他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體， 就需要班主任做大量細(xì)致的工作。一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)“人活著是要有點(diǎn)精神的！ ”沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力？ 為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí) 際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績(jī)的基礎(chǔ)上， 同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī) ！目標(biāo)的確立無(wú)疑對(duì) 學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我結(jié)合平時(shí) “班級(jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取

2、、勤奮、奉獻(xiàn)。號(hào)召 大家必須團(tuán)結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。高二班級(jí)是平行 班較多的一級(jí)，但一學(xué)期下來(lái)，我班的各項(xiàng)工作完成得比以前更出色， 尤其是課堂深受各科任老師的一致好評(píng)，期末各科考試總成績(jī)都很優(yōu) 秀。二、培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。1 .完善評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)治理，促進(jìn)良好的班風(fēng)嚴(yán)格班集體的常規(guī)治理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的要害。 學(xué) 生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而 我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng) 選中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。 為較好地達(dá)到這一教學(xué)

3、效果，在班內(nèi)開(kāi)展規(guī)范評(píng)選活動(dòng)，建立一套完 善的評(píng)估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行治理。我在班內(nèi)開(kāi)展了比賽，將學(xué) 生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊， 將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來(lái)，做到 周周比、月月評(píng)。每月評(píng)選最佳個(gè)人獎(jiǎng)，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被 認(rèn)同的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。2 .創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，我叫班干部在教室的 學(xué)習(xí)園地里醒目地寫(xiě)上一句名言： 我讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生 活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個(gè) 目標(biāo)使學(xué)生信服。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 這樣在內(nèi)心深處，

4、學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書(shū)欲望，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在黑板的兩側(cè)分別寫(xiě)上“奮 斗”兩個(gè)字，讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí) ；其次，我還 注重培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成， 我要求班干下早操之后和晚修 之前一到教室第一步就是拿出書(shū)來(lái)讀，所有的班干部、同學(xué)都將注重 力集中在書(shū)本上，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地清靜下來(lái)，其它陸續(xù) 來(lái)的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無(wú)言的壓力， 也就是利用用功學(xué)生本身制造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛 ；最后，給學(xué)生樹(shù)立 學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“老師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何 東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”學(xué)生對(duì)老師有著一種

5、非凡的信任 和依靠感，接受和承受老師的權(quán)威。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)， 客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地 影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一 次次地進(jìn)步，心里別提多興奮了。3 .把微笑送給學(xué)生每日給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到 進(jìn)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我 的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N非凡的教育手段一一 微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每日的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考 試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行

6、!我試著尋找他的優(yōu) 點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次下課后 他都幫忙其他同學(xué)拖地。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻 嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他， 然后在課后再靜靜地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他 總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。"我還是笑著對(duì)他說(shuō)： “等一下我可是要來(lái)查的。”他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之， 找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好 成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)， 我會(huì)用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此， 我

7、用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光 的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫忙學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作我相信不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問(wèn)題生， 對(duì)于我們基礎(chǔ)差的職 高生，更是后進(jìn)生成倍。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，急于解決， 或找學(xué)生家長(zhǎng)告狀，或到學(xué)校德育辦尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生 發(fā)生問(wèn)題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感、很脆弱。假如再找家長(zhǎng)和 學(xué)校去刺激他們，很輕易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事情 發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng)，而要靜下心來(lái)思考。想一想，為什么會(huì) 發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問(wèn)題的過(guò)程中有哪些不足。 假如自 己能解決，就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)

8、。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)于淘氣搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長(zhǎng)期用真情去感化他們。我班 的張書(shū)棟同學(xué)是一個(gè)連他的家長(zhǎng)都對(duì)他失去信心的學(xué)生，每次對(duì)他進(jìn) 行批評(píng)，他都是一副無(wú)所謂的樣子，雖然我并沒(méi)有因此而放棄對(duì)他的 教育，而是非凡注重關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，但一段時(shí)間后并沒(méi)有引起他的 任何反映。一次偶然的機(jī)會(huì)卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上 放學(xué)后，我正在家里忙著搞家務(wù)，忽然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)的電話，說(shuō) 我班的張強(qiáng)同學(xué)在學(xué)校學(xué)校門(mén)前不敢回家， 說(shuō)是有人打他。聽(tīng)到此事 后，我趕緊放下家務(wù)跑到校門(mén)口，把他護(hù)送到家，并不斷地了解情況 并安慰他。這種關(guān)心觸動(dòng)了他的心靈，他紅著臉說(shuō)：“老師，現(xiàn)在已經(jīng)是一點(diǎn)鐘

9、了，您回家吃飯吧。”隨后我設(shè)法找到了企圖打他的人員， 經(jīng)過(guò)再三調(diào)節(jié)，終于化解了矛盾。從此以后，他見(jiàn)我畢恭畢敬，好象 有一種非凡的感情。四、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的 好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。 而老師很難知道學(xué) 生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián) 系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家 長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。在12月份， 我會(huì)同科任老師逐一向我班的16位外寄宿生進(jìn)行了家訪。家訪過(guò)程 中，我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們 對(duì)老師的理

10、解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、 行為習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況， 并仔細(xì)地聽(tīng)取了家長(zhǎng) 對(duì)老師與學(xué)校的意見(jiàn)和希望。我所家訪的十多位學(xué)生，住宿環(huán)境都是 幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過(guò) 家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生， 傾聽(tīng)他們學(xué)習(xí)和生活中的 點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開(kāi)誠(chéng)布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩 子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，而 在這個(gè)家中，他們卻是家長(zhǎng)的百分之百。我們也深感到做為老師身上 的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有

11、懈怠之心。 篤 志教育，培育英才，寫(xiě)進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪，也讓學(xué)生對(duì)在校 上學(xué)有了新的熟悉，也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的熟悉：職中目前的教改 措施和治理舉措讓他們放心，學(xué)生滿足。同時(shí)，我們更全面地了解學(xué) 生，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達(dá)成了 共識(shí)。家庭教育是學(xué)生教育中最要害一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才 能事半功倍，達(dá)到教育的目的。三、存在的問(wèn)題1 .班級(jí)治理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的 熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但 我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖執(zhí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。2 .要“偏愛(ài)”學(xué)困生，讓他們?cè)趷?ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，培 育他們強(qiáng)烈的自信心和自尊心，使他們提高熟悉、不斷上進(jìn)。3 .班級(jí)工作有布置，但個(gè)別無(wú)落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生輕易鉆空子。4 .班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、 兩操等