1、統編教材道德與法治四年級下冊我們的好朋友第二課時教學設計【教材分析】我們的好朋友是四年級下冊第一單元“同伴與交往”的第一課，這一課是本單元的基礎和起點，旨在讓學生體會同伴間真誠交往的快樂，學會增進友誼的方法，懂得朋友對我們生活的影響。欄目一是“介紹我的好朋友”，從“猜猜他是誰”的游戲入手，聚焦好朋友的自己對好朋友的了解程度，再講述自己交友的過程，分享交友的快樂；欄目二是“交到好朋友的秘訣”，從“閱讀角”中的友誼“香甜”入手，聚焦到真心對待朋友的方式方法，幫助“交友進入誤區” 的同伴走出誤區， 讓他們交到知心的好朋友。 欄目三是“好朋友 真友誼”， 通過情景再現、故事分享引導學生知道什么是真正的

2、友誼；欄目四是“珍惜友情”，通過對生活中常見的兩難情景的辨析交流，引導學生懂得不合理的要求會傷害朋友之間的友誼，通過設計友情卡激發學生交友、惜友的內驅力，并懂得珍惜朋友間的友誼?！緦W情分析】從小學生的心理特點與認知程度來看 , 四年級學生的自我意識已經逐步形成 , 但還處于初步發展的階段。此時他們已經有了更多交往的需求, 開始形成相對固定的伙伴 , 但隨之也會遇到一些困惑或煩惱。通過第一課時的教學, 學生已經分享了交友故事 , 解決了交友過程中的部分困惑。但是，較多學衡不知道如何拒絕好朋友好朋友不合理的要求，也不知道不合理的要求會傷害朋友之間的友誼。因此，需要繼續幫助學生學會與朋友相處, 體會

3、友誼的來之不易 ,形成正確的交友觀?！窘虒W目標】1. 聽故事，懂得什么是真正的友誼。2. 情景辨析，知道不合理的要求會傷害朋友之間的友誼。3. 學會珍惜友誼，感恩朋友，形成正確的交友觀?！局攸c難點】重點：懂得什么是真正的友誼，知道不合理的要求會傷害朋友之間的友誼。難點：學會珍惜友誼，感恩朋友，形成正確的交友觀?！窘虒W過程】一、故事導入，了解真友誼1. 故事導入，激發興趣師：同學們，上一節課我們感受到友誼的美好，學到了交朋友的秘訣，這一節課讓我們繼續學習我們的好朋友 。在我國古代， 呂岱和徐原是好朋友， 他們的交往又是怎樣的呢？ 一起來看看他們的故事吧。（播放故事益友）師：看完故事后，請同學們思

4、考以下三個問題 思考：（1） ）呂岱為什么說徐原是他的益友？（2） ）你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？（3） ）你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？教師小結：是啊，從呂岱和徐原故事中讓我們明白敢于指出朋友的過錯，善于接受朋友意見才是真友誼。2. 說一說，這是真友誼嗎？師：講到這里，正好有兩位同學對友誼產生了小困擾，給我們寫來“求助信”，請大家說一說，這是真友誼嗎？“求助信”一：張華：周麗經常帶些巧克力請大家吃，課間的時候大家都圍著她。邊吃邊聊天。這顯得周麗很受歡迎，朋友很多。我一邊吃著巧克力，一邊心里盤算：等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢？否剛，他們會不會覺得我太小氣，不愿跟我交用友了呢 ?提問：（1）

5、 ）張華不請吃大餐是不是真的小氣，交不到朋友了呢？（2） ）如果張華想交朋友，他可以怎么做呢？ “求助信”二：陳誠：李浩教學成績一直不理想，這次數學考試有一道題不會做，于是，他用手時輕輕地碰我， 想讓我告訴他答案。 我很緊張， 偷愉地看了看老師， 心想: 要不要把答案給李浩看呢 ?如果不給他看的話，是不是不夠朋友 ?提問：（1） ）陳誠不給李浩看答案，是不是不夠朋友了呢？（2） ）陳誠應該怎么做才是夠朋友呢？教師小結：謝謝同學們的熱心解答，從張華和陳誠的經歷中我們知道真正的友誼不僅是勇于指出朋友的過錯，還要在朋友有困難時伸出援手，正所謂“患難見真情”嘛！3. 輕松一刻：播放視頻孫悟空請教佛祖，

6、什么才是真朋友？【設計意圖：上課伊始，采用故事益友導入，一方面激發學生學習興趣，另一方面引導學生從故事中了解什么是真友誼。繼而議一議兩個“求助”同學的“友誼”是否是真友誼，逐層推進，明確真友誼是勇于指出朋友過錯，是在朋友有難時給予幫助?！慷?、明辨是非，勿傷真友誼同學們，真友誼是經得起考驗的，但是遇到朋友提出不合理的要求時，又該怎么辦呢？ 遇到以下情況，你會怎么做？我們來視頻連線采訪一下幾位同學情景一：選班長時，好友王明把選票投給了孟華，子晴非常生氣，責問王明：“為什么你不投我一票？”王明說：“我覺得孟華比你更合適當班長?！碧釂枺鹤忧缟鷼庥械览韱?？你想對她說什么？如果你是王明，你會怎么做？（師生

7、視頻連線）情景二： 李強和王贊因為小事吵了起來， 好友張帥勸李強不要太沖動。 李強抱怨說：“怎么你也不幫我？”提問：李強的抱怨有道理嗎？你想對他說什么？如果你是張帥，你會怎么做？（師生視頻連線）情景三：早上麗麗跟紅紅講了一個秘密，到了下午，全班人都知道麗麗的秘密，請大家辯一辯：好朋友是否一定要為對方保守秘密？（兩位同學通過視頻連線進行辯論）教師小結：大家說得都有道理，尊重和保護朋友的隱私，遵守約定，友誼才能得以延續。如果這個秘密是違反紀律的行為，就不能保守了，要需求別人的幫助。同學們各抒己見，知道了一些不合理的要求，會讓朋友左右為難，正傷害了朋友之間的友誼。真正的好朋友，會有自己的原則，絕不能

8、是非不辨、盲目滿足朋友，要學會拒絕不合理的要求?！驹O計意圖：本教學環節呈現朋友提出不合理要求時的情景，引導學生辨別是與非，再談一談你會怎么做。這一環節以辨析為主，在教學過程中提升學生辨別是非能力，知道好朋友之間也要有自己的原則，以上內心體驗式形成認識、轉化為行為能力的原動力，學會拒絕朋友不合理的要求。】三、以知導行，珍惜真友誼1. 總結：通過這節課的學習，我們知道真友誼會做到 當朋友有困難時，我愿盡力幫助。當朋友犯錯誤時，我敢于指出。 當朋友指出錯誤時，我樂于接受。當朋友幫助我時，我要說聲“謝謝”。當朋友不開心時，我愿陪伴與安慰。當朋友誤解我時，我會解釋清楚。當朋友提出不合理要求時，我會果斷拒絕。友誼來之不易，需要珍惜。學會與朋友相處，友誼才能深厚長久。2. 跟唱好朋友3. 布置課后活動：設計一張精美的卡片送給你的好朋友，愿你們的友誼地久天長！同學們，這時你是否想起了你的好朋友？請你設計一張精美的卡片，寫上你想對他（她） 說的話。待到春暖花開時，校園重逢日，把卡片送給你的好朋友，他（她）一定很高興！這節課，我們先學到這里，同學們再