1、.2019學(xué)年高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作方案地理學(xué)是關(guān)于地球及其特征、居民、現(xiàn)象的學(xué)問。查字典地理網(wǎng)為大家推薦了高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作方案，請大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)、2019年考試大綱和考試說明為根據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和地理思維才能為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練和綜合測試結(jié)合為主，重在抓知識間的聯(lián)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對地理主干知識的穩(wěn)固、完善，對學(xué)科思維才能的提升、開展。二、詳細(xì)措施1、重視根底知識，強(qiáng)化主干知識，重整合提升緊緊圍繞考綱要求，既要夯實(shí)根底知識，多層次、多角度、全方位疏通每個(gè)知識點(diǎn)，又要準(zhǔn)確把握主干知識體系，既不能有知識盲點(diǎn)，

2、也不能漫天撒網(wǎng)，應(yīng)以干代支，重在貫穿。自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈敏運(yùn)用知識的才能自然地理知識較難，但規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對概念理解和原理運(yùn)用的才能。人文地理知識理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識，即區(qū)位因素農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等，剖析典型案例，理清知識線索，并用于其他案例的分析。對于區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)展分析，進(jìn)步綜合思維才能區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、

3、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)絡(luò)，以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對區(qū)域的整體性有完好的理解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求老師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學(xué)生加深對地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識，有助于開闊思路，進(jìn)步才能。2、抓知識構(gòu)造，查漏補(bǔ)缺，重內(nèi)在聯(lián)絡(luò)對重點(diǎn)知識進(jìn)展系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)絡(luò)，又要透視知識間的縱向聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建知識體系框架，重在運(yùn)用，力求各個(gè)擊破。地理屬于文理

4、兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強(qiáng)，而且邏輯思維性很強(qiáng)。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。同時(shí)復(fù)習(xí)不能簡單的機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)是將所學(xué)過的根底知識和已具備的根本技能結(jié)合起來用于解決實(shí)際問題。通過這樣的復(fù)習(xí)，將根底知識進(jìn)展縱向梳理和橫向延伸，以求到達(dá)點(diǎn)線面相結(jié)合的知識網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步，使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維才能和思維方法。根據(jù)各類知識構(gòu)造的差異，要突出不同的才能要求。3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換才能強(qiáng)化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理才能，要求學(xué)生到達(dá)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。資料、地理圖表

5、是地理信息的載體，在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見的問題就是學(xué)生重文輕圖，對文字知識機(jī)械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作圖才能的上下，直接關(guān)系到地理成績的上下。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理才能，要求學(xué)生到達(dá)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。4、狠抓落實(shí)，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)答題，重方法技巧培養(yǎng)加強(qiáng)對于弱點(diǎn)的針對性訓(xùn)練。所謂弱點(diǎn)大致有兩種類型：知識性弱點(diǎn)和非知識性弱點(diǎn)。知識性弱點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的知識，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識復(fù)習(xí)外，還必須針對弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。非知識性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書寫不標(biāo)準(zhǔn)，審題不認(rèn)真、粗心大意，表達(dá)不清楚，術(shù)語不標(biāo)準(zhǔn)，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決。5、每周認(rèn)真組織集體備課，進(jìn)步課堂