1、學習目標簡介孔子圖片欣賞關于論語字詞解釋，內容理解1課堂練習思考討論2 3 4 5 6制作：艾鋒 學習目標1、培養正確的學習態度和良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法。2、初步感知文言文的學習特點，培養學生學習文言文的興趣。3、從字詞入手，初步體會古今漢語的不同。4、通過朗讀、背誦，從語速、語感上了解文言文的特點。5、了解課文內容，會翻譯課文大意。 孔子孔子( (前前551-551-前前479)479)， 我國古代偉大的思想家、我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始教育家，儒家學派的創始人，被譽為人，被譽為“萬世師表萬世師表”、“千古圣人千古圣人”，世界十大思，世界十大思想家之首。想家

2、之首。孔府孔廟孔林-萬古長春坊孔林-至圣林坊孔林-于氏坊孔林-享殿孔林-孔子墓孔林-孔尚任墓孔林-孔令貽墓 論語論語屬語錄體散文，是孔子弟子及屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共2020篇篇 。內。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為把它列為“四書四書”之一，成為儒家的重要經典。之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普曾贊頌說宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部半部論語論語治天治天下下”。 1子曰：“學而時習之，不亦

3、說乎？按時按時通通“悅悅”愉快愉快有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知志同道合的人志同道合的人了解了解而 不 慍，不亦君子乎？”但但怨恨怨恨, ,惱恨惱恨 有道德修養的人有道德修養的人固定句式:“不亦乎？”譯作“不也是嗎？”理解返回第一句啟發人們愛好學習，從學習中得到樂趣。只有按時溫習所學知識，才能掌握所學知識。第二句倡導學友之間相互學習、探討、激勵，以便增長知識，這是學習的擴展。第三句講學習是為了提高自己的才能，不是為了夸耀，做人要心胸開闊，要有修養，自己的才德不被人了解，不因此懊惱沮喪，這才是道德上有修養的人應有的態度。子曰：“溫 故故 而 知知 新， 可可以以 （之之） 為為 師矣矣。”舊的（

4、知識）舊的（知識）領悟領悟可以可以憑憑（這一點）（這一點）做做了了強調“溫故”不僅要鞏固舊知識，還要“知新”，能有新的理解或發現。“可以為師矣”，是孔子對能做到這一點的人的肯定和高度評價，表現了孔子對學習中的“溫故”的一種極為深刻的見解。理解：3 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”迷惑迷惑疑惑不解疑惑不解孔子否定了這兩種學習求知的方法，前一種會食而不化，不辯正誤，更不能融會貫通、靈活運用；后一種則流行于空想淺見寡識，不學無術，使我們領悟“學”是“思”的基礎，“思”在“學”中進行，二者不可偏廢。理解：子貢問曰：“孔文子何以 謂之= =以何，為什么以何，為什么 叫做叫做文也？”子曰：“敏而好學

5、，不恥聰明聰明以以為恥為恥下問，是以謂之文也。”= =以是，因此以是，因此理解孔子從兩方面解釋了孔圉謚號為“文”的原因：一是孔圉天資好而勤奮，二是虛心求教。既肯定了孔圉取得成就的原因，又借題發揮，教育弟子要勤奮好學，虛心求教。 子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”記記厭倦厭倦, ,滿足滿足疲倦疲倦= =于我有何哉于我有何哉對我來說有哪一樣呢對我來說有哪一樣呢理解誘導，教導誘導，教導孔子從嚴格要求自己出發，提出一個學者或老師應有的學習態度。孔子一生都在“默而識之”，“學而不厭”，“誨人不倦”這三個方面努力實踐，但他卻如此自謙：“何有于我哉？”子曰：“三人行，必有我師焉；虛數，幾個

6、人虛數，幾個人走走= =于之于之在其中在其中擇其 善者而從之，其不善者而改之。”他們的他們的優點優點好的方面好的方面順從順從理解反映了孔子“不恥下問”，善于向一切人學習，不僅學習他人的優點，同時把他人的缺點作為自己的借鑒，以改正自己的缺點。孔子虛心學習又善于學習，所以他知識淵博，成為聞名古今的教育家。本課中出現的成語：本課中出現的成語：溫故知新溫故知新誨人不倦誨人不倦不恥下問不恥下問學而不厭學而不厭三人行，必有我師焉三人行，必有我師焉擇善而從擇善而從不亦樂乎不亦樂乎學習態度：學習態度：敏而好學，不恥下問敏而好學，不恥下問學而不厭，誨人不倦學而不厭，誨人不倦三人行，必有我師焉。三人行，必有我師焉。學習方法學習方法學而時習之學而時習之溫故而知新溫故而知新學而不思則罔，思而不學則殆。學而不思則罔，思而不學則殆。默而識之默而識之1 1你喜歡哪一則你喜歡哪一則? ?2 2你覺得哪一則對你