1、柳州市柳北區雅儒路小學 二 年級（語文）學科上冊導學案 班級： 姓名： 課 題 15、大禹治水 課型自學+交流展示學習目標1、學會本課生字：會讀綠線內的生字，會讀會寫田字格中的生字，認識2個多音字，認識1個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到不添字，不漏字。3、緊扣描寫大禹治水艱辛的語句，體會大禹為了治水付出的艱苦努力，感受大禹一心為民造福的高貴品質。學習重點學會本課生字；正確、流利地朗讀課文。學習難點學會本課生字；正確、流利地朗讀課文。學習流程 教師導控一、自主學習1、本文是一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄，他的名字叫（ ）。2、通過課前預習，你已

2、經會讀哪些生字了呢？你還能為哪些生字組詞？ 檢查、正音二、合作探究認讀生字詞1、借助拼音自由認讀生字。2、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。（借助工具書查出 “沒、倒”的另一個讀音并組詞，記在生字表旁邊 ）3、組內交流（一人讀，其他人聽，幫助正音）。 4、檢查。 三、合作探究正確、流利地朗讀課文1、標上自然段序號，借助拼音自由讀課文，做到不錯字，不添字，不漏字。2、同桌互讀互查，注意正音。3、組內交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學。四、合作探究整體感知課文1、自由大聲讀課文。2、小組分自然段讀課文。正音。3、誰愿意來說一說課文主要講了一件什么事？4、這篇課文是古代的

3、一個 ， 主要寫大禹為了 ，為百姓造福，吃盡了 ， 過家門而不入，終于制服了 的故事。五、合作探究生字的書寫1、小組展示生字的學習。2、補充、評分。3、“被”字是“衤”部，這個偏旁叫（ ）4、你會寫這些生字了嗎？試試看!（要按筆順書寫呦?。?#160;                六、品讀課文1、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一自然段，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的場景呢？（你仿佛看到了什么？聽到了什么？）2、你從哪些語句感受到洪水很大很猛呢？請用“”畫出來，再讀一讀，相信

4、你一定能讀出洪水的可怕！3、自由讀第二自然段，想一想：禹為了治理洪水主要做了哪幾件事？4、輕聲讀第2句話，想一想，他會吃盡哪些苦，碰到哪些困難呢？（小組討論，互相補充）：也許有一天，他所帶的干糧吃完了，只能 ；也許有一天，他在森林里查看地形時，一只又高又大的黑熊向他撲來，他 ；夏天，烈日炎炎，他 ；冬天，寒風刺骨，他 5、這就是“吃盡了（ ），走遍了（ ）”，這里的“千” 和“萬”僅僅是一千和一萬嗎？你是怎么理解的？6、同桌一起讀讀課文的第三自然段，讀后完成課后第4題的填空：7、同桌交流：從這些數字中你感受到了什么？你覺得禹是個鐵石心腸的狠心人嗎？他的兒子會向媽媽問起爸爸的哪些情況呢？8、大聲讀第四自然段，想一想：為什么老百姓都非常感激禹呢？9、再讀課文的最后一句話，你覺得人們后來為什么要稱“禹”為“大禹”呢？ 引導自主學習，幫助導學檢查認讀字詞 正音 糾錯 指導總結課文內容，隨堂批改 指導學生字 隨堂批改 引導品讀 指導感悟六、達標檢測1、在正確讀音下畫“”。滔滔（to táo） 激動（jí j） 淹沒（mò méi） 沖倒（dào do）2、說一說：通過學習，我認識了一個 、 的大禹。我想對他說：“ ?！?、帶有“千”和“萬”的成語，除了“千辛萬苦、千山萬水”，把成語補充完整并選用一個寫一句話。