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文檔簡介

1、柳州市柳北區雅儒路小學 二 年級(語文)學科上冊導學案 班級: 姓名: 課 題 15、大禹治水 課型自學+交流展示學習目標1、學會本課生字:會讀綠線內的生字,會讀會寫田字格中的生字,認識2個多音字,認識1個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,做到不添字,不漏字。3、緊扣描寫大禹治水艱辛的語句,體會大禹為了治水付出的艱苦努力,感受大禹一心為民造福的高貴品質。學習重點學會本課生字;正確、流利地朗讀課文。學習難點學會本課生字;正確、流利地朗讀課文。學習流程 教師導控一、自主學習1、本文是一篇古代傳說,課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄,他的名字叫( )。2、通過課前預習,你已

2、經會讀哪些生字了呢?你還能為哪些生字組詞? 檢查、正音二、合作探究認讀生字詞1、借助拼音自由認讀生字。2、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來,自已多讀幾遍。(借助工具書查出 “沒、倒”的另一個讀音并組詞,記在生字表旁邊 )3、組內交流(一人讀,其他人聽,幫助正音)。 4、檢查。 三、合作探究正確、流利地朗讀課文1、標上自然段序號,借助拼音自由讀課文,做到不錯字,不添字,不漏字。2、同桌互讀互查,注意正音。3、組內交流:組長檢查朗讀情況,及時幫助朗讀困難的同學。四、合作探究整體感知課文1、自由大聲讀課文。2、小組分自然段讀課文。正音。3、誰愿意來說一說課文主要講了一件什么事?4、這篇課文是古代的

3、一個 , 主要寫大禹為了 ,為百姓造福,吃盡了 , 過家門而不入,終于制服了 的故事。五、合作探究生字的書寫1、小組展示生字的學習。2、補充、評分。3、“被”字是“衤”部,這個偏旁叫( )4、你會寫這些生字了嗎?試試看!(要按筆順書寫呦!)                 六、品讀課文1、先看看文中的插圖,再大聲朗讀第一自然段,邊讀邊想象:你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的場景呢?(你仿佛看到了什么?聽到了什么?)2、你從哪些語句感受到洪水很大很猛呢?請用“”畫出來,再讀一讀,相信

4、你一定能讀出洪水的可怕!3、自由讀第二自然段,想一想:禹為了治理洪水主要做了哪幾件事?4、輕聲讀第2句話,想一想,他會吃盡哪些苦,碰到哪些困難呢?(小組討論,互相補充):也許有一天,他所帶的干糧吃完了,只能 ;也許有一天,他在森林里查看地形時,一只又高又大的黑熊向他撲來,他 ;夏天,烈日炎炎,他 ;冬天,寒風刺骨,他 5、這就是“吃盡了( ),走遍了( )”,這里的“千” 和“萬”僅僅是一千和一萬嗎?你是怎么理解的?6、同桌一起讀讀課文的第三自然段,讀后完成課后第4題的填空:7、同桌交流:從這些數字中你感受到了什么?你覺得禹是個鐵石心腸的狠心人嗎?他的兒子會向媽媽問起爸爸的哪些情況呢?8、大聲讀第四自然段,想一想:為什么老百姓都非常感激禹呢?9、再讀課文的最后一句話,你覺得人們后來為什么要稱“禹”為“大禹”呢? 引導自主學習,幫助導學檢查認讀字詞 正音 糾錯 指導總結課文內容,隨堂批改 指導學生字 隨堂批改 引導品讀 指導感悟六、達標檢測1、在正確讀音下畫“”。滔滔(to táo) 激動(jí j) 淹沒(mò méi) 沖倒(dào do)2、說一說:通過學習,我認識了一個 、 的大禹。我想對他說:“ 。”3、帶有“千”和“萬”的成語,除了“千辛萬苦、千山萬水”,把成語補充完整并選用一個寫一句話。

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