1、淺談懂得微笑的教師是好教師微笑是什么？微笑是一種表情，也是一種體態(tài)語言。它是向人們傳達(dá)善意和友愛的一種方式，是美好情感的自然流露，是一種無聲的語言。微笑中包含著真誠和善良，洋溢著感人肺腑的芳香。微笑的風(fēng)采，包含著豐富的內(nèi)涵。它是一種激發(fā)想象力和啟迪智慧的力量。不同的情境下，微笑會(huì)產(chǎn)生不同的效果，這是任何語言所無法達(dá)到的。作為一名教師，面對的是單純待育、不懂世事的孩子，就必須懂得使用真誠的微笑，表明自己有涵養(yǎng)，有自信心，有愛心，有教學(xué)水平，表明自己充滿著對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，對學(xué)生的喜愛和信賴。作為一名教師，只有懂得把微笑應(yīng)用于教學(xué)中，積極發(fā)揮微笑的作用，才是一名好教師。由于，微笑在教學(xué)中有不可估

2、量的作用:一、 微笑能夠引發(fā)師生的好心境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教師發(fā)揮出最佳教學(xué)水平。從心理學(xué)角度來講，教師自然親切的微笑會(huì)使學(xué)生感到可親可敬，平易近人。“親其師，而信其道”。學(xué)生看到教師臉上的微笑，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的心境，會(huì)使學(xué)生的“向師性”情感得到極大的發(fā)揮。他們會(huì)覺得老師是那么的美麗或者帥氣，老師講話的聲音是那么悅耳動(dòng)聽，講課的內(nèi)容是那么生動(dòng)有趣，完全處于對教師的欣賞之中。這樣就會(huì)激活學(xué)生的神經(jīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)因，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，帶著愉快的心情聚精會(huì)神地聽課，課堂上就會(huì)出現(xiàn)許多的“閃光點(diǎn)”，效果可想而知。再者，從教師的角度來說。真誠微笑著的教師，他的心境是處于輕松愉快的狀態(tài)的，他的

3、一舉一動(dòng)是身心情感的自然流露。這樣能夠使自己儲(chǔ)備的知識(shí)和準(zhǔn)備好的內(nèi)容出色地表現(xiàn)出來，做到應(yīng)用自如。而且還可能誘發(fā)許多在備課時(shí)從未想到的新奇的靈感，使教師“臨場發(fā)揮的更好”，體現(xiàn)出超強(qiáng)的駕馭課堂的水平。所以說，輕松愉快的心境是做好課的重要基礎(chǔ)之一，利用“微笑機(jī)制”來創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的授課心境，對于教師是十分重要的。 二、微笑能夠使師生平等、民主，實(shí)現(xiàn)心與心的對話，情與情的交流。程，缺一不可。或者說，有一方面狀態(tài)不好都是不行的。所以，教學(xué)中不管是知識(shí)的傳授，還是思想的教育都必須建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生自主、自愿的態(tài)度才能使教育教學(xué)效果最大化。一天早晨是我負(fù)責(zé)的早讀課，正在大家

4、學(xué)得很投入的時(shí)候，“報(bào)告！”門外傳來一個(gè)好大的聲音，我們的教學(xué)活動(dòng)能夠說是戛然而止。這時(shí)，沖進(jìn)來一個(gè)男孩:戴著口罩，昂著頭，看著我一言不發(fā)。怎么了？遲到了？平時(shí)沒這種現(xiàn)象呀？他家并不遠(yuǎn)呀？我疑惑地看看他，又看看大家。同學(xué)們笑了，喊著說:“老師，某某又遲到了。”“他已經(jīng)遲到幾次了。”“數(shù)學(xué)課他一直遲到。”三年級學(xué)生口無遮攔，一骨碌全抖了出來。原來這個(gè)學(xué)生是個(gè)難教育的帶有叛逆思想的孩子，和數(shù)學(xué)老師能夠說是頂上杠了。現(xiàn)在怎么辦？我要教育他，讓他轉(zhuǎn)變。于是我笑了笑說:“哦，是嗎？不會(huì)吧？他一直挺接受老師的教育的？不是嗎？”他趕忙說:“老師，不是的，我爸爸不相信我們八點(diǎn)到校，我媽媽給我做豆?jié){也太遲了，總

5、讓我喝了才走學(xué)校”“奧，知道了。”我笑了笑，對同學(xué)們說:“咱們要理解他，對不對？”同學(xué)們異口同聲地說:“對！”我扶著他的肩膀微笑著說:“你看，遲到總是不好的。我知道你也不想遲到。這樣吧，今天回去跟爸爸媽媽溝通溝通。說我們確實(shí)是八點(diǎn)到校，不信的話能夠給老師打電話問。能做到嗎？” 他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又笑了笑說:“不錯(cuò)嘛。再告訴媽媽，你知道媽媽給你做豆?jié){很辛苦。但是，你想做個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生不想再遲到了，希望媽媽能稍早一點(diǎn)。你能說明白嗎？”他說:“知道了老師，我行。”第二天，本來是數(shù)學(xué)老師早讀，我也早早來到了教室和數(shù)學(xué)老師溝通了一下。快上操了，還不見他的影子，我有點(diǎn)著急。正在我有點(diǎn)失望的時(shí)候他來了！只見

6、他氣喘吁吁地跑進(jìn)教室，也沒跟老師打聲招呼直接就去座位上了。我們沒有生氣，反而都笑了。從此，他沒有再遲到過。這就是微笑的力量。微笑讓他感覺到了老師的批評，老師的教育和老師的賞識(shí)和信任。微笑使他產(chǎn)生了改變的力量。所以說，笑是建立新型師生關(guān)系的調(diào)和劑。老師微笑的面容，就像春天的和風(fēng)，能夠緩和矛盾，改善師生關(guān)系，達(dá)到師生溝通。微笑在教學(xué)之中能夠創(chuàng)造和諧的課堂氣氛、良好的智力環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感。三、微笑能夠讓學(xué)生感受到愛，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)積極性。 良好的課堂紀(jì)律是取得良好教學(xué)效果的前提。心理學(xué)家羅杰斯說:“成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣氛。”教育心理學(xué)家說:微笑是

7、活躍課堂氣氛的潤滑劑。教師只要在課堂中努力保持愉快的心境，無論是用微笑贊賞班里令人愉快的事，還是用微笑化解班里不愉快的事，都會(huì)讓學(xué)生從心靈感到震撼，采取積極的態(tài)度回應(yīng)老師。由于，善良的微笑是愛的化身，真誠的微笑是最有效的煽情的手段。笑是一縷陽光，而學(xué)生是見到一點(diǎn)兒陽光就燦爛的人。我在教學(xué)過程中就特別注意這個(gè)點(diǎn)。每次我一聽到鈴聲就走進(jìn)教室，教室里的情況當(dāng)然不盡相同。我時(shí)時(shí)告誡自己：美好的開端是成功的一半。保持微笑是我的第一要義。所以，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，如果同學(xué)們做的很好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)，或在認(rèn)真地朗誦。我就會(huì)微笑著環(huán)視班里一周，然后，向他們投去熱情的、贊許的目光說：“同學(xué)們好認(rèn)真呀，老師都不忍心

8、打擾大家了。不過，新課還得進(jìn)行，我相信大家會(huì)表現(xiàn)的更好！是不是？”同學(xué)們的興奮勁全上來了。當(dāng)然，有時(shí)候同學(xué)們做的并不好，怎么辦？那也絕不敢以陰臉面對大家，否則會(huì)壓抑學(xué)生的情緒，影響自己的發(fā)揮。記得有一次，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，好多同學(xué)到處亂跑，亂喊亂叫，沒有坐到自己的座位上進(jìn)入候課狀態(tài)。我就努力搜尋目標(biāo)，尋找話題。終于找到了，一個(gè)平時(shí)不善言談的同學(xué)在讀書，我馬上提高嗓門向大家笑著宣布：“同學(xué)們，大家看看馬靜，讀書多認(rèn)真呀，上課鈴響了都不知道。你們知道嗎？”大家喊啦：“知道。”我把微笑的程度降了八度，說：“知道呀，那你們在干什么？”隨即又向剛才亂喊亂跑的那幾位同學(xué)投去一種提醒的微笑。意思是說：你是

9、不是沒做好呀？你是不是也應(yīng)該這樣啊？給學(xué)生一種積極的、神奇的暗示力。他們還真識(shí)趣，縮了縮脖子，吐了吐舌頭，有的還有點(diǎn)臉紅，一下子都做好了上課的準(zhǔn)備。當(dāng)然，由于我的寬容，課堂氣氛并沒有被破壞，在整個(gè)課堂教學(xué)中我努力把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍，好像是在對老師的微笑表示感謝呢。 四、微笑可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，成功了要努力，失敗了要勇敢。微笑雖然是表面現(xiàn)象，但是它有著深刻的內(nèi)涵：如意了，微笑是對成功的嘉獎(jiǎng)；受挫了，微笑是對創(chuàng)傷的理療；陌生了，微笑是縮短心靈距離的橋梁；生氣了，微笑是消除隔閡和誤會(huì)，悄悄傳達(dá)歉意的春風(fēng)這種神奇的力量是真正存在的，我就

10、深有體會(huì)。一次，我校要舉行中年級朗讀比賽。要求每班參加五人，取前六名同學(xué)分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì) 。很快比賽結(jié)束了，我就到教室了解比賽情況。同學(xué)們說：“老師，四個(gè)得獎(jiǎng)了，陸波沒取上。”大家都知道，參加比賽是光榮的，但比賽結(jié)果往往是殘酷的，肯定有勝有敗。雖然說“失敗是成功之母”，“勝敗乃兵家常事”，但是，失利的人總是難過的，是不會(huì)高興起來的。我一定要照顧到每一位同學(xué)的情緒。于是，我毫不遮掩地高興地笑了：“了不起，取了這么多呀，鼓勵(lì)一下！” 教室里響起了熱烈的掌聲。我走下講臺(tái)親切地看著一臉通紅的陸波，用一種很輕松、很平靜的語氣笑著說：“你讀的那么好，沒去上？”他鼓足了勇氣，看著我憨憨地笑著說：

11、“嗯，我有點(diǎn)緊張，沒讀好。”他確實(shí)是個(gè)心理素質(zhì)較差的孩子，平時(shí)表現(xiàn)好，緊要關(guān)頭就就掉鏈子。可是，越是這種孩子越不能批評，不能給壓力。我要讓他有克服困難的勇氣。所以，聽完他的解釋我又笑了：“你看，讓你平時(shí)多回答問題，多發(fā)表意見表達(dá)，你都把機(jī)會(huì)讓給別人，說錯(cuò)了就不說了。鍛煉的太少了，知道嗎？以后要搶機(jī)會(huì)，多多鍛煉！會(huì)好的！”奇怪，立竿見影。下午第一節(jié)課他就搶著說話，雖然有點(diǎn)結(jié)巴，還是講完了才坐下。這就是微笑的魅力。我以發(fā)自內(nèi)心的微笑予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生知道教師是相信他的，相信他會(huì)克服困難取得成功的。而學(xué)生也正是從教師這發(fā)自內(nèi)心的微笑中汲取信心與勇氣，拋棄失敗給他的不良影響，重新振作起來，以一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)的自我去迎接困難的挑戰(zhàn)。所以說，微笑可以給學(xué)生以自信，給學(xué)生以克服困難的力量和勇氣，會(huì)起到批評、斥罵無法替代的作用。總之，教育是人性的回歸，它需要悅納自己，更需要悅納他人。想做一名好教師，就必須學(xué)會(huì)寬容和理解，懂得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用微笑；懂得微笑可以以熱克冷、以柔克剛，緩和氣氛、化解矛