1、小班建構室觀察記錄表班級時間主題指導教師目標好較好加油情緒情感1、對建構游戲感興趣，根據自己的意愿搭建， 在搭建過程中情緒愉悅。2、愛護玩具，初步學習共冋使用玩具，并在玩 好后將玩具歸類擺放。3、初步懂得愛護自己和同伴的建構成果。建構技能1、結合主題，根據教師示范、圖示等進行簡單 的拼搭建構。2、嘗試用平鋪、延長、圍合、堆高、加寬、蓋 頂等基本技能建構造型簡單的物體形象。成果評價1、初步感知建構作品中色、形、意的美麗。2、利用作品開展簡單的情境性游戲，體驗游戲 的快樂。反思和建議（材料使用反饋）小班建構室觀察記錄表班級時間主題指導教師目標好較好加油1、對建構游戲感興趣，根據自己的意愿搭建，情緒

2、情感在搭建過程中情緒愉悅。2、愛護玩具，初步學習共冋使用玩具，并在玩 好后將玩具歸類擺放。3、初步懂得愛護自己和同伴的建構成果。建構技能1、結合主題，根據教師示范、圖示等進行簡單 的拼搭建構。2、嘗試用平鋪、延長、圍合、堆高、加寬、蓋 頂等基本技能建構造型簡單的物體形象。成果評價1、初步感知建構作品中色、形、意的美麗。2、利用作品開展簡單的情境性游戲，體驗游戲 的快樂。反思和建議（材料使用反饋）中班建構區觀察記錄班級時間主題指導教師目標好較好加油建構技能1、結合主題，利用各種材料創造性地搭建。2、在建構游戲中感知物體多方面的經驗，并嘗試在 建構過程中有所體現（色彩搭配、排序、大小組合等）3、綜

3、合運用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合等 技能，建構復雜、精細、均勻的物體形象。情緒情感1、積極和同伴交流、協商、合作地進行建構游戲， 體驗參與和成功的樂趣。2、愛護玩具，能共冋使用玩具，并在玩好后有順序 地將玩具歸類擺放。3、懂得愛護自己和同伴的建構成果。成果評價1、能感知建構作品中色、形、意的美麗，有自己獨 特的審美感受。2、共同欣賞和討論同伴的作品。反思和建議（材料使用反饋）中班建構區觀察記錄班級時間主題指導教師目標好較好加油建構技能1、結合主題，利用各種材料創造性地搭建。2、在建構游戲中感知物體多方面的經驗，并嘗試在 建構過程中有所體現（色彩搭配、排序、大小組合等）3、綜合運用排列、組

4、合、接插、鑲嵌、排列組合等 技能，建構復雜、精細、均勻的物體形象。情緒情感1、積極和同伴交流、協商、合作地進行建構游戲， 體驗參與和成功的樂趣。2、愛護玩具，能共冋使用玩具，并在玩好后有順序 地將玩具歸類擺放。3、懂得愛護自己和同伴的建構成果。成果評價1、能感知建構作品中色、形、意的美麗，有自己獨 特的審美感受。2、共同欣賞和討論同伴的作品。反思和建議（材料使用反饋）大班建構區觀察記錄班級時間主題指導教師目標好較好加油建構技能1、結合主題，利用各種材料創造性地搭建。2、在建構游戲中感知物體多方面的經驗，并嘗試在 建構過程中有所體現（色彩搭配、排序、大小組合等）3、綜合運用排列、組合、接插、鑲嵌

5、、排列組合等 技能，建構復雜、精細、均勻的物體形象。情緒情感1、積極和同伴交流、協商、合作地進行建構游戲， 體驗參與和成功的樂趣。2、愛護玩具，能共冋使用玩具，并在玩好后有順序 地將玩具歸類擺放。3、懂得愛護自己和同伴的建構成果。成果評價1、能感知建構作品中色、形、意的美麗，有自己獨 特的審美感受。2、共同欣賞和討論同伴的作品。反思和建議（材料使用反饋）大班建構區觀察記錄班級時間主題指導教師目標好較好加油建構技能1、結合主題，利用各種材料創造性地搭建。2、在建構游戲中感知物體多方面的經驗，并嘗試在 建構過程中有所體現（色彩搭配、排序、大小組合等）3、綜合運用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合等 技能，建構復雜、精細、均勻的物體形象。情緒情感1、積極和同伴交流、協商、合作地進行建構游戲， 體驗參與和成功的樂趣。2、愛護玩具，能共冋使用玩具，并在玩好后有順序 地將玩具歸類