1、小小運動會回顧整理教學內容：教科書第105頁回顧整理內容。教學目標：1 .復習2 0以內數的進位加法、提高學生計算能力 。2 .培養學生的觀察能力和合作意識 。教學準備：學生準備9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的口算卡片、教學過程：一創設情境：1 .情境一：抽禮物游戲：師：小朋友們，剛過完元旦，老師為小朋友們準備了一些數學禮物，誰來摸一摸，你會抽到什么呢？活動：學生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說一 說你是怎么算的？算一道就讓學生拿一道算式放在實物投影上。2 .情境二：師：剛剛小朋友們算的這些算式都是 20以內的進位加法，其實20以內的進 位加法還有很多，師抓一把放在實物投

2、影上師：這么多的算式擺在一起你感覺怎么樣？生：很亂。師：那怎么辦？生：把它們理一理。師：真是個好辦法！那如果讓你來整理，你打算怎么整理？二.探究新知：1 .活動設計一討論擺法。生1:按得數整理。生2:按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理。2 .師：聽了這么多的想法，想不想自己也動手整理一下？生：想。師：老師已經給小朋友準備好了算式卡片， 小朋友輕輕地把它拿出來，擺 擺，貼一貼。記住，只有8分鐘的時間哦，最快完成的小組可得一顆星星。開始!3 .學生操作，教師巡視。4 .展示學生作品，評價交流：(1)師：哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己這組的作品。指生介紹整理結果。(2)師：通過觀察你有什么發現？

3、(3)班內匯報交流：我發現，橫著看我發現，豎著看我發現，第一列都是9加幾我發現，第一列都是8加幾三、課堂小結：師：小朋友們真聰明！剛剛對這么多的算式進行了回顧整理(板書：回顧整理)，擺出了一張像樓梯一樣的圖，還找出了他們的規律，真了不起！第2課時教學內容：綜合練習 課本10& 107頁的15題。教學目的:1通過練習，讓學生能獨立完成數學計算題，做到正確、速度快，并能通過 游戲，增加學生的學習興趣。2 .通過猜一猜，畫一畫等活動，培養學生的估算意識。3 .通過讓學生寫得數相同的算式，加強對 20以內進位加法的練習。教具準備：教科書、小棒教學過程：一、口算練習4 師將第1題做成口算卡片，學

4、生搶答。對于出現錯誤的學生，要及時糾正。二、自主練習：1 .自主練習第2題同學們認真觀察畫面，圖中的小朋友在干什么？在說些什么？左邊女同學寫的是“和是13的算式”，她都寫了幾個？有什么規律？你能接 著寫下去嗎？生：能！(1)學生獨立寫算式，集體訂正。(2)引導學生從不同方面整理算式，進行練習。2 .自主練習第3題(1)同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？又提出了哪些問題？大 括號是什么意思？請列出算式。(2)集體訂正，說說計算方法。3 .自主練習第4題(1)師引導學生弄清題意”在得數大于 15的算式后面畫O,小于15的后面畫，”(2)學生獨立完成，然后小組訂正答案。并指生說說自己的發現，尋

5、找規律。(3)教師要及時了解學生計算有什么錯誤，對于全班共同的錯誤要給予糾正。4.自主練習第5題讓學生寫得數相同的算式，加強對20以內進位加法的練習。學生獨立計算, 然后小組訂正答案。課堂小結：通過本節課學習，你又有什么新收獲？學會了什么？還有什么不明白的地方？班內說一說。第3課時教學內容：課本107、108頁的610題。教學目標：通過練習，讓學生能獨立完成數學計算題，做到正確、速度快，并能通過游 戲，增加學生的學習興趣。教學重難點：通過練習，提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。教學過程: 一、預習引入：教師出示口算卡片，學生搶答。對于出現錯誤的學生，要及時糾正。二、自主練習1 .自主練習

6、第6題(1)同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？(2)你能提出了哪些問題？誰會解答？(3)學生提出問題在班內自行解答。集體訂正，說說計算方法。2 .自主練習第7題(1)同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？指生介紹圖中信息。(2)提出了哪些問題？誰會解答？(3)你還能提出什么問題？學生提出問題在班內自行解答。集體訂正，說 說計算方法。3 .自主練習第8題4 1)同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個 童話故事嗎？同位說一說。(讓學生獨立思考，大膽想象，同時鍛煉學生的口頭 表達能力)。5 2)提出了哪些問題？誰會解答？學生獨立列出算式。集體訂正，說說自己的想法。6 3)你還能提出什么問題？學生提出問題在班內自行解答。集體訂正，說 說計算方法。4.自主練習第9題(1)學生看圖，說說圖上的小朋友在干什么？其中一個小朋友說了一句什么話？你打算用什么方法解決這個問題？(2)如果用畫圖的方法我們應該先做什么？在做什么？(3)教師要引導學生根據現實生活中的排隊來理解題意，或通過擺學具、畫圖的方法來解決此問題。5.自主練習第10題此題呈現的是一個數表，這道題不僅可以幫助學生熟練地進行20以內進位加法的計算，而且數值與圖形結合，有利于學生今后學習坐標系和圖像等。(1