1、跨欄跑起跑與跨過第一個欄教學設計一、指導思想與理論依據:本課以“健康第一”為指導思想，以新課程標準為理論依據。根據高二年級學生的身心發展特征，結合跨欄跑教材和模塊教學的要求，對本課進行教學設計。在教學過程中力求從學生的實際出發，充分發揮學生的主體地位，提高學生的自主學習和合作學習的能力，激發學生學習的興趣，同時進行思想品德教育和加強安全教育。 二、教學背景分析 1、學習內容分析:本節課根據“新課程標準”精神和學生實際選擇模塊內容，跨欄跑模塊共18課時，模塊任務是1使學生掌握跨欄跑的技術和方法,發展身體素質,提高運動能力.2培養學生勇敢、果斷、不畏困難、勇于進取的心理素質和體育精神，確定“從起跑

2、到跨過第一個欄的技術”為其中一個重要知識點。（1）“起跑到第一個欄”中，起跑采用站立式，起跑后的加速跑，是為起跨過第一個欄做的準備。要求步數固定、步幅穩定、加速跑節奏明顯。（2） 起跨過第一個欄中，主要明確起跨、攻欄、騰空過欄的技術過程。逐漸提高學生的運動技能及對“欄”的運動感覺。（3）本次課為跨欄跑模塊教學中第五次課，在第一次課中學習了起跨腿技術動作、第二次課學習了擺動腿技術動作、第三次課復習起跨腿和擺動腿技術動作、第四次課改進提高起跨腿和擺動腿技術動作、第五次課學習站立式起跑跨過第一個欄的技術。 2、學生情況分析:本節課上課的班級是初一年級7、8班共20名男生。本班同學大多來源于農村，沒有

3、上過跨欄課的基礎，但是學生上體育課的積極性很高，思想比較活躍，為上好跨欄課奠定了基礎。他們的身體素質屬于中等水平，接受能力較好，但個體差異較大。 3、教學方式和手段說明:教師創設合作和主動學習氛圍，通過教師的示范講解，學生課前自主看課件，小組討論等教學方法，運用合理的練習手段和學法，由淺入深、循序漸進，培養學生的主動學習、合作學習的能力，逐步達成教學目標。 （1）教師示范，講解動作的技術要領。（2）學生間相互觀察探討，發揮學生自主學習和合作學習的能力。 4、技術準備:根據“新課程標準”的要求，在實施跨欄跑模塊教學中，確定“從起跑到跨過第一個欄的技術”為重要知識點。依據實際，教師布置出難度不同的

4、場地，通過教師的示范，學生課前自主看課件，小組合作學習，以達到共同完成教學任務的總體目標。 5、前期教學狀況、問題、對策:從前四次課的教學來看，大多數同學已經掌握了擺動腿和起跨腿的動作和技術要領。但在接觸“欄架”的練習時，有部分同學膽怯心理、畏難思想較重。針對如此,我在跨欄跑教學中，創設出良好的課堂情境,設置出難度不同的場地，利用小組合作學習,采用切實有效的教學方法, 培養學生合作學習的意識。通過師生的共同努力，激發學生敢于挑戰困難的精神和勇氣，充分發揮出每個人的作用和潛能。使他們積極參與到發現問題、提出問題，解決問題的教學情境中，以期達到共同提高的目的。 三、本課教學目標:1.認知目標：通過本課學習使大部分學生能夠明確平跑與起跨動作的銜接的目的與重要性。2.技能目標：使70%80%的學生基本掌握站立式起跑跨過第一個欄技術。3.情感目標：幫助學生克服畏懼心理，