1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鼓樓區(qū)高三地理第二次模擬考試質(zhì)量分析說(shuō)明：抽樣數(shù)據(jù)來(lái)源：江蘇教院附中高三（7）、（8）、（15）班，160份試卷。題號(hào)正答率主要錯(cuò)誤選項(xiàng)原因分析建議10.7813A審題不清，沒(méi)看到要求是最晚熄燈的城市加強(qiáng)審題的培訓(xùn)20.993830.7063B一種是不會(huì)分析圖表信息，沒(méi)有從圖中分析出該地有兩次直射，且冬至日和夏至日正午太陽(yáng)高度相差20°，第二種情況是不會(huì)計(jì)算正午太陽(yáng)高度加強(qiáng)基本技能的培訓(xùn)40.8000B圖中四日沒(méi)能準(zhǔn)確判斷日期加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練50.4625D沒(méi)有判讀出近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練60.9063A不會(huì)分析材料強(qiáng)化材料分析的訓(xùn)練70.7

2、938D不會(huì)分析圖，基礎(chǔ)知識(shí)欠缺加強(qiáng)讀圖分析的訓(xùn)練，并強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握80.3313B本題是單選題得分率最低的一題，說(shuō)明一方面學(xué)生缺乏分析問(wèn)題的能力，不會(huì)針對(duì)問(wèn)題選擇正確的答案；另一方面基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能都很欠缺。加強(qiáng)各方面能力的培養(yǎng)，傳授選擇題做題技巧91.0000100.9063C不會(huì)分析材料，不能根據(jù)材料中的用電量得出氣溫年變化的規(guī)律并進(jìn)而推斷氣候類(lèi)型加強(qiáng)分析材料能力的培訓(xùn)110.8625B不會(huì)提取圖中有用的信息，不會(huì)將圖中的信息與腦中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練120.9563C不會(huì)提取圖中有用的信息，不會(huì)將圖中的信息與腦中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的

3、訓(xùn)練130.9688D基礎(chǔ)知識(shí)差回歸課本140.9875150.7313A沒(méi)有認(rèn)真閱讀材料強(qiáng)化做題技巧的培養(yǎng)160.8000B基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，沒(méi)有掌握上海寶鋼的燃料也要從山西、安徽等地遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，以為國(guó)內(nèi)等同于近距離加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練170.6438D聯(lián)想能力差，沒(méi)有意識(shí)到高速鐵路的發(fā)展是交通運(yùn)輸高速化的表現(xiàn)提高能力180.9750C讀圖不準(zhǔn)確加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練190.6938C區(qū)域的特征不清楚強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握200.6688D概念不清，中國(guó)各區(qū)域的特征掌握不好強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握210.3063B不會(huì)分析等值線圖加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練220.1563A、C空間概念差、能力差強(qiáng)化能力的培養(yǎng)230.7750B審

4、題不清，沒(méi)判斷出圖中信息是相對(duì)數(shù)量的變化而不是絕對(duì)數(shù)量的變化加強(qiáng)審題能力的培訓(xùn)240.8438C分析能力差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高分析問(wèn)題和解題能力250.8375D審題不清，隨便聯(lián)想加強(qiáng)審題能力的培訓(xùn)260.8875C審題不清，隨便聯(lián)想加強(qiáng)審題能力的培訓(xùn)說(shuō)明：抽樣數(shù)據(jù)來(lái)源：南大附中、田家炳高級(jí)中學(xué)、寧海中學(xué)、江蘇教院附中各一本試卷，114份題號(hào)得分率主要錯(cuò)誤答案原因分析（暴露出的問(wèn)題）建議270.3627（1）南極洲板塊寫(xiě)成太平洋板塊；讀圖不仔細(xì)，對(duì)“日常生活”視而不見(jiàn)1不會(huì)審題2板塊概念不清1加強(qiáng)綜合題答題規(guī)范的指導(dǎo)，要求審題認(rèn)真、答題規(guī)范。2結(jié)合近期地震頻發(fā)加強(qiáng)板塊構(gòu)造

5、學(xué)說(shuō)相關(guān)理論的復(fù)習(xí)3適當(dāng)對(duì)相關(guān)區(qū)域地理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，尤其是氣候的相關(guān)知識(shí)27（2）時(shí)區(qū)計(jì)算準(zhǔn)確率極低時(shí)區(qū)計(jì)算不會(huì)，基本功差；審題不清，沒(méi)注意到北京時(shí)間和求館山市的區(qū)時(shí)27（3）A對(duì)南半球的氣候特征不掌握，南半球與北球季節(jié)相反，7、8月不冬季沒(méi)概念27（4）不會(huì)分析氣候成因、荒漠帶寫(xiě)成沙漠帶1概念不清，不能準(zhǔn)確區(qū)分氣候類(lèi)型名稱(chēng)和自然帶名稱(chēng)之間的差別2對(duì)南美洲巴西東南沿海的氣候類(lèi)型、氣候特征和成因掌握不到位280.4528（1）D不會(huì)從圖中獲取有效信息，沒(méi)有看到圖中大面積種植甘蔗。1回歸課本2加強(qiáng)讀圖能力和綜合題答題能力的培養(yǎng)28（2）答成季風(fēng)氣候區(qū)，雨熱同期，而沒(méi)有寫(xiě)現(xiàn)高溫多雨。上題的

6、判斷錯(cuò)誤導(dǎo)致分析水稻生產(chǎn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)寫(xiě)成季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。28（3）混合型農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)；市場(chǎng)概念不清、不會(huì)讀圖和聯(lián)想，圖中甘蔗與池塘分布在一起也不能判斷出是蔗基漁塘并進(jìn)而判斷出是基塘農(nóng)業(yè)或混合農(nóng)業(yè)。28（4）沒(méi)有區(qū)分老城和新城的差異，老城區(qū)環(huán)境污染嚴(yán)重漏寫(xiě)不會(huì)回答問(wèn)題，不能從新城區(qū)和老城區(qū)兩個(gè)角度分析問(wèn)題。28（5）表達(dá)不規(guī)范，籠統(tǒng)回答導(dǎo)致失分基本知識(shí)掌握較差。290.4429（1）漏寫(xiě)地形因素沒(méi)有認(rèn)真讀圖，分析材料二1回歸課本，落實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變2強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)材料的分析和綜合題答題模式與思路的訓(xùn)練29（2）沒(méi)有寫(xiě)到增加就業(yè)機(jī)會(huì)這個(gè)社會(huì)因素；沒(méi)有總結(jié)實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益的協(xié)調(diào)

7、統(tǒng)一不知道分析循環(huán)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)模式的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)三方面入手。29（3）資源豐富沒(méi)能指出“產(chǎn)礦產(chǎn)資源”；不能從有利和不利兩個(gè)方面分析；出現(xiàn)“交通便利、市場(chǎng)廣闊、勞動(dòng)力豐富”等套話(huà)1沒(méi)有認(rèn)真分析材料一2不知道評(píng)價(jià)生產(chǎn)條件時(shí)從有利和不利兩個(gè)方面分析3只會(huì)寫(xiě)套話(huà)，不能聯(lián)系圖文材料有針對(duì)性地回答29（4）一是審題不清，回答成工業(yè)發(fā)展的建議；二是回答沒(méi)有針對(duì)性不知道柴達(dá)木盆地的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，回答時(shí)泛泛而談，沒(méi)有針對(duì)性30（A）0.4730A（1）補(bǔ)償流或南赤道暖流概念不清，不知道洋流的成因分類(lèi)與性質(zhì)分類(lèi)的區(qū)別1回歸課本，強(qiáng)化掌握基礎(chǔ)知識(shí)2加強(qiáng)綜合題答題模式的指導(dǎo)30A（2）航線的優(yōu)點(diǎn)答成順風(fēng)順流不會(huì)通過(guò)讀圖分析出航線大部分位于副熱帶海區(qū)，霧少、浪小30A（3）BCA鹽度分布規(guī)律沒(méi)掌握，概念不清30A（4）第一空答成降低、第二空答成易發(fā)生水旱災(zāi)害；沒(méi)有回答帶來(lái)的有利影響“厄爾尼諾”現(xiàn)象的表現(xiàn)亂答。由于前一問(wèn)判斷成“水溫降低”，導(dǎo)致第二空寫(xiě)成降水減少并進(jìn)一步誤答成易發(fā)生水旱災(zāi)害。不會(huì)從有利和不利兩方面分析地理事物的影響30（D）0.4430D（1）溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)與全球變暖概念不清1認(rèn)真審題，注意問(wèn)題的關(guān)鍵詞和問(wèn)題的特殊性2答題要有針對(duì)性，序號(hào)化3要加強(qiáng)學(xué)生分析材料與提取材料中有效信息的能力培養(yǎng)30D（2）世界觀答成可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原