1、UNIT3 Is this your pencil?教學設計教材分析本節課教材新目標七年級英語（上）Unit3 Is this your pencil?第一課時。通第二單元的學習，基本上掌握了簡單的問候用語和系動詞be的一般現在時的用法；能夠用 What做簡單的疑問句；對于指示代詞 This/ That is- /These/ Those are的用法用所掌握；對于形容詞性物主代詞 my/ your/ his/ her的用法用所了解, 并積累了一定的交流經驗。本節課的教學目標為：首先，訓練學生認知表示學習 用品的單詞；再訓練學生用形容詞性物主代詞my/your/her/his 和名詞性物主代詞

2、mine /yours /hers /his形式來表達物品的所屬關系；然后通過示例和游戲等 活動，使學生掌握this/ that /these/those勺用法，掌握系動詞Is/Are開頭的一般 疑問句的問答方法。學情分析我所任教七年級三班的絕大部分學生對英語學習保持著較高的的熱情，在 合作學習的過程中，設計的任務有少數學生合作意識較弱。不能按時完成學習 任務。課堂書寫訓練，絕大部分學生能獨立的認真完成，少數進步生也能在別 人的協助下完成。學生的聽力水平很差。而七年級學生一般都有較強的求知欲 和表現欲，但小學基礎參差不齊，所以部分學生會有不自信，害怕表達等思想 顧慮。針對以上情況我采取直觀表現

3、的方法降低記憶單詞的難度，并且采用游戲 方法激發學生學習興趣，應用任務型教學法提升學生學習的目的性及自覺性。 在單元教學設計時我把“以學生為中心”及“快樂學習”的理念融入英語教學 中，為學生的語言學習營造良好的氛圍，讓學生始終保持飽滿的學習情緒，旺 盛的精力，積極的態度，在愉悅的課堂活動中主動學習，分享英語學習所帶來 的每一份快樂，從而提升語言學習的興趣與效果。教學目標結合我班學生實際情況和本課知識特點，將本課時的課堂教學目標確定為： 知識目標：語句學習目標：100%勺學生能夠理解文本內容大意，使用準確使用名詞性物 主代詞，其中90%勺學生能夠自如使用一般疑問句確認物主關系并作簡略回答。語詞學

4、習目標：100%勺學生能夠學會認讀單詞 pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, dictionary, schoolbag其中80%勺學生能夠達到自如使用。100%的學生能夠鍛煉使用mine,yours,his,hers ， 其中90%的學生能夠達到自如使用。技能目標：100%的學生能聽懂本模塊句型，其中70%的學生能靈活使用所學結構用確認物品的所屬關系。情感目標：80%的學生能在活動中進一步強化相互了解、實行協作的情感。100%的學生能體會協助他人，熱愛自己的同學。語用目標：100%的學生能夠使用所學的句型來詢問物品的所屬關系，通過合作學習

5、80%的學生能根據提示能夠準確使用名詞性物主代詞。教學重點、難點教學重點：學生能夠準確使用一般疑問句確認物主關系并作簡略回答;教學難點：名詞性物主代詞代詞理解和使用；以及一般疑問句的簡略回答。教學策略使用學生已有知識經驗，在自由交流中自然導入。創設合理的情境，實行語言操練，在完成任務的同時，提升語用水平。在預設的基礎上，把握生成、利用生成，師生在和諧氛圍中形成良好的互動。在單詞教學中先通過語音教單詞，再實行詞不離句的語用操練。教法選擇、學法指導與教學評價教學法：本節課綜合使用任務型教學法、聽說法、認知法、交際法、游戲法等多種教學方法，旨在改進教學內容表現方式、學生學習方式，生生、師生互動方式，

6、 為突出學生的主體作用，最大限度的激發學生的參與熱情創造條件，為進一步快樂的學習打下堅實的基礎。教學評價方式：通過眼神、手勢、激勵性語言等方式，通過檢查學生快速認知、聽寫、補全對話、小組游戲等途徑對學生實行過程性評價。資源準備多媒體，音響,相關實物教學過程Task 1 Greeting and leading-in Greet the class warmly. Show some school things and ask the S： s What s this?設計意圖熱身和導入新課。PPT /Real objectsTask 2 New words1.Show the real obj

7、ects and ask Ss to repeat the names of the objects.2. 頭腦風暴。Guessing game .3. 貼標貼。Have Ss put up the words on the things設計意圖通過對單詞的學習掃除后繼對話任務的障礙。PPT/Real objectsTask 3 Presentation1 .Hold up a pen, and say： This is my pen. Point to somestudents and ask：Is this your/her/his pen? Help to answer： No, it

8、isn t. Then when theSs ask the teacher, The answer is ： Yes, it is. (Meanwhile write down the sentences on the bd.) Do the same approach with the word ： that Hold up two pens and say ：2 .These are my pens.Are these your/ his/ her pens?No, they aren t.When the Ss ask, the answer should be ： Yes, they

9、 are.設計意圖 通過對句型的表現，使學生理解到 this和that, these和those用法的 區別，模仿以系動詞Is/ Are開頭的一般問答，訓練學生用 my /your /her /his來表 達物品的所屬關系。PPT/Real objectsTask 4 GrammarShowthe usages of the words：my, your, her, his, mine, yours, hers, his.設計意圖通過語法表現，掃除學生對語言的理解障礙。為接下來的靈活使用做鋪墊。PPTTask 5 Pair-workAsk Ss to make conversations wi

10、th the sentences learnt just now.設計意圖通過對話活動，訓練學生的知識使用水平，檢查對于重難點的掌握水準。 PPT/ Real objectsTask 6 ListeningPlay the tape for Ss to do exercise 1b.1 .Circle the school things .2 .under line the demonstrative.3 .number the conversations .設計意圖為了降低聽力難度，將材料改為三個步驟，進而通過聽力練習進一步感知目標語的使用方法。PPT/ TapeTask 7 GameCol

11、lect school things from the Ss and tell the rules of the game.設計意圖通過游戲活動再次激發學生的參與熱情，并在快樂中訓練學生熟練使用所學的語言知識。Real objectsTask 8 Summary and homework Help Ss to summarize the lesson. Show homework for Ss to do.設計意圖通過總結和完成作業,復習、鞏固所學的知識內容。板書設計Unit 3 Is this your pencil? Period1New words : this, that, pen, pencil, eraser, rule