1、九年級上冊數學教學計劃一、 學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析本學期將擔任九年級（ 172班、173班 ）兩個班數學教學工作。其中172班49人，173班48人。通過兩年的初中數學的學習，學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對幾何圖形的性質及圖形間數量關系也有了更深的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生的抽象思維也得到了較好的發展，但通過八年級抽考的成績來看，兩個班學生成績不很理想，低分段的太多，學習風氣還有所欠缺。在學生所學知識的掌握程度上，已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的

2、基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；在學習方法上，絕大部分學生不能很好的歸納總結規律，需要教師引導點撥，學生的學習習慣養成也還不理想，比如說主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做部分學生沒有達到應有的水平。 本學期將繼續促進學生自主學習，通過教育與訓練培養，目的使絕大部分學生能夠認真對待每次作業

3、并及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，使學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發現與體會。二、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見。第一章：反比例函數本章的主要內容有反比例函數的概念、解析式、性質和圖象。本章是在已經學習了圖形與坐標和一次函數的基礎上，再次進入函數范疇，使學生進一步理解函數的內涵，并感受世界存在的各種函數及應用函數來解決實際問題。反比例函數是最基本的函數之一，是后續學習各類函數的基礎。 第二章：一元二次方程本章的主要內容有一元二次方程及其有關概念，一元二次方程的解法（配方法、公式法、

4、因式分解法），運用一元二次方程分析和解決實際問題。其中一元二次方程的解法是本章的重要內容。本章是對一元一次方程知識的延續和深化，為以后二次函數的學習做好準備。數學建模的思想在本章得到進一步的深化和鞏固。第三章：圖型的相似我們已經學過了圖形的全等和全等三角形的有關知識，也研究了幾種圖形的全等變換，相似比研究全等更具有一般性，所以這一章所研究的問題實際上是前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎上的拓廣和發展。第四章：銳角三角函數本章主要內容包括：銳角三角函數（正弦、余弦和正切），解直角三角形以及三角函數法在解相關的綜合題中的運用（意識）。銳角三角函數是自變量為銳角時的三角函數，即縮小了定義域的后的三

5、角函數解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，銳角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具相似三角形的知識是學習銳角三角函數的直接基礎，勾股定理等內容也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與“勾股定理”和 “相似”兩章有著密切關系。 第五章：用樣本推斷總體本章內容較為簡單，主要包括總體平均數與方差的估計以及統計的簡單應用。直至學會運用樣本相關數據推斷總體情況。三、教學資源的開發1.充分利用現代化教學媒體現代多媒體技術可以給學生提供文本、圖像、動畫、影像、聲音等多種信息的綜合刺激。應用多媒體顯示教學內容、傳遞教學信息可以形象直觀、化靜為動、化遠為近、化虛為實，讓學生親眼目睹。這項資源的利用可

6、提高學生學習的積極性主動性，一改數學的枯燥和乏味，并能從全新的角度去發現和解決問題。2. 開發學生自身資源，開展多樣化的活動方式從學生認識的發生、發展規律來看，注重學生發展的學習應該提供多樣化的活動方式。學生自身也是一種資源，教師要充分利用這種資源，讓他們積極參與到數學活動中來，并在這些豐富的活動中進行交流體驗。3. 開發利用生活資源現實生活為學生提供了豐富的數學學習資源，因此，在教學活動中，我們要將數學知識與學生生活聯系起來。讓他們學會用具體的生活經驗形象地抽象出數學知識，實現數學學習生活化。在教學中還要讓學生學會用數學的眼光看待、分析、解決生活問題，實現生活經驗數學化。四、教學目標1、知識

7、與技能目標： 在反比例函數這章，讓學生理解反比例函數的概念，關系式，掌握反比例函數的圖像與性質，能用反比例函數解決實際問題。在一元二次方程這章，讓學生了解一元二次方程的各種解法并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題，逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。 圖形的相似要掌握線段的比和比例的基本性質及黃金分割，掌握相似三角形的判斷及性質以及應用。 銳角三角函數要熟練掌握銳角三角比的意義及特殊角的三角比。知道用計算器進行有關三角比的計算。理解解直角三角形的概念。掌握解直角三角形的方法及其應用。 用樣本推斷總體要學

8、會總體平均數與方差的估計方法，掌握統計的簡單應用。 2、過程與方法目標：通過實踐與探索，經歷“問題情境建立數學模型解釋、應用與拓展”的過程，體會數學建模思想，提高分析和解決實際問題的能力，體會并認識到方程和函數是刻畫現實世界的一個有效數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。體驗探索、歸納線段的比和比例的基本性質及黃金分割，掌握相似三角形的判斷及性質以及應用，學會合情推理的數學思想。 通過實踐體驗理解總體平均數與方差的估計方法，及它們在實際生活中的作用，提高實際應用的能力。 3、 情感與態度目標：在學習和探究中，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識；通過欣賞豐富多彩的圖案

9、，體驗數學美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程，增強解決困難的信心和勇氣。 五、減輕課業負擔，提高教學質量的主要措施。1、 認真做好教學工作。把教學工作作為提高教學質量和學生成績的主要途徑，認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。 2、 通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。 3、 引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂 4、 通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。 5、 培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素

10、。 6、 成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。 7、 進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。六、教學進度具體安排第1章 反比例函數 共9課時1.1反比例函數 2課時 1.2反比例函數的圖像與性質 3課時 1.3反比例函數的應用 2課時 小結與復習 2課時第2章一元二次方程 共18課時2.1一元二次方程 2課時 2.2一元二次方程的解法 6課時 2.3一元二次方程根的判別式 2課時 *2.4一元二次方程根與系數的關系 1課時 2.5一元二次方程的應用 5課時 小結與復習 2課時第3章 圖形的相似 共20課時3.1比例線段 1課時3.2平行線分線段成比例 2課時 3.3相似圖形 2

11、課時 3.4相似三角形的判定與性質 6課時 3.5相似三角形的應用 5課時 3.6位似 2 課時 小結與復習 2課時第4章 銳角三角函數 共 9課時4.1正弦和余弦 2課時4.2正切 1課時4.3解直角三角形 2課時4.4解直角三角形的應用 3課時小結與復習 1課時第5章 用樣本推斷總體 共3課時 5.1總體平均數與方差的估計 1課時 5.2統計的簡單應用 1課時 小結與復習 1課時 七、 教學總結及反思1、反思教學細節，尋找自己已有的經驗和行為與新課程理念的差距，不斷提高對新課程理念的認識和理解。2、反思不成功的教學案例，尋找教學設計與學生實際的差距，促使新課程理念向教學行為方式的轉變。3、

12、反思有爭議的教學案例，對教學行為進行不斷追問，不斷促進自我行為的改造和重塑。 九年級上冊數學輔導計劃照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規教育工作，會收到比較明顯的效果。筆者根據自己的教學談一談幾點措施：潛能生輔導（名單：王秋爽，姚若妍，楊超，藍喆，方釗，方婷）1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。4、對

13、學習暫困生藥實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。優生輔導（名單：雷聰，胡楠，彭秀姣，劉曉雅，易珍妮，王紫萱，方金鳳，張鵬，蔣好，羅洋，雷慧，付石亮，葉予康，歐詩晴，彭洋洋，湯武，方子帆，周志瑋，柳侖）具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：一、非智力因素的培養1、學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。2、磨煉意志：學生在學習過程中不可能

14、一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。3、良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。二、能力培養包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學。1、課堂教學分層 教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。2、作業分層在共同提高的基礎上 每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。3、第二課堂 將尖子生集中輔導。九年級上冊數學活動計劃一、目標通過課外活動，提高學生的應用數學的水平、計算能力，解決實際問題的能力，發展智力拓寬思維的廣度和深度，使每一位學生具有相應的程度。二、具體措施1、充分發揮學生的主體作用，挖掘學生潛力，發揮學生的想像力，思維力和創新精神。2、課外活動做到實際存在，做到事