1、 可復制、編制，期待你的好評與關注! 幼兒園家長會發言稿尊敬的各位家長：首先對你們的到來我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天是我們本學期的第二次家長會了，感謝各位家長一如既往的對我們工作的支持和理解，今天我想和家長們溝通交流以下幾個方面：一、培養幼兒良好的行為習慣，從我做起，從小事做起。父母是孩子的第一任老師，也是他們的模仿對象。因此，我們希望每位家長嚴格要求自己，給自己的孩子作榜樣。為幼兒創造良好的學習環境。“播下行為、收獲習慣，播下習慣、收獲性格、”幼兒良好的行為習慣是通過家長的積極教育實現的。教育孩子做到的，我們家長首先要做到，如：在學校，我們教育孩子愛護學校公共環境，不亂扔垃圾，可我們

2、發現有些家長來園送孩子或接孩子，喜歡在園內亂扔垃圾；學校教育孩子遵守交通規則，過馬路走人行橫道，可我們有的家長卻帶著孩子橫穿公路。我們希望我們的家長能給孩子們做好榜樣，從我做起，從小事做起，培養孩子良好的行為習慣。二、強化安全管理，明確安全職責幼兒的安全，是幼兒教育工作重中之重，是幼兒健康成長的前提，和諧的教育教學環境，要靠家長和幼兒園共同來營造，希望家長能積極配合我們的工作，切實履行其責任。我們希望家長做好以下方面：家長要履行接送孩子入園離園的職責，接送孩子時請自覺遵守我園的作息時間和有關要求。接送時間：早上8：302 / 129：00離園：冬季16：00，夏季16:30（根據季節變化有所會

3、變動）。到班接孩子請自覺排隊，為孩子樹立自覺遵守作息時間和學校紀律的榜樣。2、我們要求：家長必須親自接送。家長要固定一個或幾個家庭成員接送，有特殊情況別人代接的，要提前通知班主任老師，接送的人簽上自己的姓名。家長要提醒幼兒主動與班主任老師說“早上好、再見”。 孩子離開老師，家長帶走后在校園內外停留，家長應認真履行其監護責任，如發生意外，其責任將由我們家長自行負責。幼兒在接送路上，一定要注意交通安全，教育孩子過馬路要靠右行走。3、孩子的服裝式樣要簡單安全，便于穿脫，上衣要前開口，衣褲要寬松。不穿長帶子衣服，不穿硬底和有帶子的鞋，更不能穿大鞋，有鞋帶的鞋很容易散掉而絆倒，更不能上學期間穿拖鞋，如果

4、小孩子推來推去一踩腳后，后果可想而知。要給孩子準備好加冷加熱的衣服。4、一律不準給孩子佩帶任何飾物（項鏈、手鏈、耳環、玉器、），頭上也不要插各種的發夾，以防造成安全事故。5、每天來園前請檢查孩子的衣服口袋，切勿讓孩子攜帶不安全的物品入園（如珠子、硬幣、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃、小刀等）。以免無意識的在午休活動中吞食，存在不安全隱患。6、每天早上家長送孩子上幼兒園，一定要把孩子親手送到當班老師的手中，并領取接送卡。孩子有身體不適特殊情況一定要向老師交待清楚，不能隱瞞，以便老師對孩子的照顧。 7、每周堅持給孩子修剪指甲、腳甲一次，給孩子勤換衣服勤洗澡。教育幼兒不在園內亂扔果皮、紙屑、愛護公共財產

5、，培養幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣。8、家長應注意幼兒的飲食衛生安全，教育幼兒不帶零食入園，不吃冷飲，更不能在游動攤點給幼兒買零食吃，如果幼兒在吃零食時發生了安全事故，其責任由家長自行負責。9、教會孩子如何與他人交往，使孩子懂得對人要真誠、友好。孩子的人際關系好了，心情就自然好了，對什么事也都會越做越好，對自己充滿自信，相反，孩子沒人玩，會很孤單，性格也會越來越孤僻，對孩子的成長不利。對孩子要有一定的要求，不要溺愛或者寡愛，我們應以表揚鼓勵為主。10、幼兒園的小朋友玩耍的過程中，難免有這樣那樣的爭執矛盾，產生些小的摩擦，家長之間要相互包容。如有特殊情況要盡快找老師反映，不能擅自找孩子解決。 1

6、1、家長要配合幼兒園做好幼兒的安全工作，加強對幼兒安全意識的培養，教育幼兒不動手打人，不做不安全的游戲。12、家長應引導和督導其孩子每天堅持早睡早起，養成良好的生活習慣。13、在日常生活中，教給孩子必要的安全知識。如：防火、防水、防電、走路靠右行等等。14、有摩托車送孩子的家長，請聽從門衛的指揮，不隨意進出校園、按要求停車。 15、家長通訊聯系方式和家庭住址發生變化的，應及時告知本班教師，家長要隨時保持電話暢通，以便你的孩子出現問題及時聯系你。16、孩子身體不適，在接到老師的通知后應及時來我園，在當班教師手中履行請假手續后接孩子回家或到醫院治療，不要讓孩子帶病在園里上課。傳染性或流行性疾病患者

7、，痊愈后要持鎮級以上的衛生院的康復證明方可返園。當然，對于幼兒在園安全，請家長們放心，我們幼兒園每位老師都非常盡心，都會認真履行其崗位職責。在此，我向大家承諾：一定會盡最大努力確保孩子們的安全。但是幼兒不管是在什么地方，他的法定監護人仍然是家長（家長們不能認為，孩子送到了幼兒園，不管發生什么事都是老師的責任，與自己無關，老師承擔的是教育和監管的責任）幼兒是活生生的人，他們無時無刻不在活動之中，因此難免會出現一些意外。這時候，我們最需要的是您的理解，有什么事可以找班主任解決。不能只聽自己的孩子說、對別人的孩子意氣用事，甚至動粗。在這個方面，我相信我們各位家長都是高素質、通情達理的人，一定能理解支

8、持我們的工作。 三、36歲的孩子到底應該學什么 現在，我們的家長都有“望子成龍”“望女成鳳”的心態。可憐天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢！這種心態我們都能夠理解，這本身也是一件好事，他能大大促進學校教育地發展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態一旦過火了，就會阻礙教育的進程。我們先不妨看看現在幼兒教育的現狀。現在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，家長選擇的余地很大。那么家長選擇幼兒園的標準是什么呢？有的是為了圖個方便，有的是看中幼兒園的環境等等，但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業的孩子識字多，會做算術。他們總是認為多教字，多做算

9、術的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長放學接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學了哪個拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當作小學生。 這樣一來，很多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平時開展大量的認字，寫字，算術的教學，致使出現了幼兒教育小學化的不良現象，我們孩子的身心得不到健康地發展。一些教育心理學家指出，幼兒教育小學化是影響幼兒心理健康的重要因素，因為小學化的教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力。 與此同時，幼兒教育小學化也給小學教育帶來了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥。由于小學一個班的學生可能來自于不同的幼兒園，

10、參差不齊的教學進度，各式各樣的執筆方法、不規范的拼音發音方法等都給小學入學教育帶來了不便。何況，讓正在幼兒園階段的孩子學習小學課程。這些孩子上小學后，由于接觸的都是曾經學過的課程，所以會表現得比其他學生接受知識快，能輕松地跟上老師的學習進度；相比之下，那些沒有學過小學課程的孩子接受知識的過程會顯得較慢。但是，入學兩三年以后，這種現象會出現逆轉：學習過小學課程的學生“老本”啃完后，逐漸失去了學習興趣，而沒有學過小學課程的孩子在學校期間，不斷地接受新的知識，很容易適應當下的學習環境，培養出良好的學習能力。 那么，我們36歲的孩子到底應該學什么呢？2012年10月，教育部印發了3-6歲兒童學習與發展

11、指南，指南通過健康、語言、社會、科學、藝術5個領域，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲3個年齡段的幼兒能做什么、應該知道什么、大致可以發展到什么程度提出了適合他們年齡階段的期望。指南突出了對幼兒園階段的孩子的學習能力的培養，要求將生活中的吃飯、睡覺、說話、做游戲等，作為幼兒學習的主要課題，即：做中學、玩中學、生活中學，并根據孩子們的生理、心理特征，科學地羅列出他們在每個年齡階段應該達到什么樣的標準，讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來學習。（希望我們家長能抽時間好好讀讀）。孩子能識多少字能做多少算術題不是幼兒教學的目的，我園將著重從以下方面加強對孩子的培養：1、增強孩子體質，培養健康生活

12、的態度和行為習慣。2、激發孩子的好奇心和探究欲望，發展認識能力；3、增強孩子的自尊、自信，培養孩子關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展4、提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力；5、豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。 作為家長，我們希望家長們能適當轉變自己的教育觀念，了解一點當前的教育理念。平時，要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣。興趣和習慣將影響人的一生。我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入

13、小學后，老師發現這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看西游記的學生版本了，問她，字認到嗎？他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事。而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸，學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環，將會學得很輕松。在入小學前，家長還應重視孩子良好的生活、學習習慣的養成。比如：良好的個人衛生習慣，有規律的作息習慣，文明禮貌習慣，與人相處習慣，生活節儉習慣等。同時，家長要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。我們中華民族的傳統，人們往往喜歡說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學習怎么樣？我們家長總