1、二年級語文上冊各單元試卷分析第一單元試卷分析 一、學生答題情況分析第一題，連一連，多數學生能夠連對，部分學生出現個別偏差。試卷上出現的字詞都是在語文書一單元課文中出現的，這就要求學生平時讀書的時候要認字。多數同學沒有錯誤。第二題，看拼音寫字。個別同學書寫不認真，漢字書寫不規范，拼音認讀出現錯誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴重的一道題。相當一部分孩子出問題是因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學習中培養孩子細心做題，認真檢查的好習慣。第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，本題檢查學生的詞語積累，部分學生積累

2、少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學生多看書多積累。第五題，填上合適的詞語。把詞語補充完整，也是檢查學生的詞語積累。有少數學生字寫錯。二年級學生，沒學過的字要求自己學會，不能以沒學過為借口。第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的書寫把握不準，出現錯字，組詞也就不對了。還是基礎不牢固。第七題，照樣子，寫句子。學生多數在此題上出現失誤，學生的自主分析較差，對于本題如何去做，心中沒有相應的辦法。下步應當加大這部分的講解引導和聯系。第八題，根據課文填空。個別孩子出現錯別字，“徑”寫成了“經”。第九題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準，有學生根本就

3、不知道短文內容就做題了。下一步在日常的學習中培養孩子細心做題，認真檢查的好習慣。第十題，寫話。完成較差，多數學生感覺無話可寫，對于學習完的課文吸收轉化較差。改進措施：1、面向全體，關注差異。我們允許差異，但我們更要關注差異。我們要通過檢測及時發現學習暫困生，課上課下適當的加以“偏愛”，力求幫助他們盡快找到適合自己的學習方法，建立學習的自信心，養成良好的學習習慣。不然，長期下去，他們由暫困變為特困時，必將難以彌補。2、要把語文基礎知識和基本技能的訓練放在重要位置。尤其要加強識字教學，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學生文化品行、文化教養方面多下功夫。3、重視字詞教學 ，夯實語文基

4、礎。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。第二單元試卷分析一、學生答題情況分析第一題，選詞填空。 此題重在考查學生對拼音字詞的掌握情況，題型靈活多變，考查學生的對知識的理解能力，從答題情況看，孩子的基礎要好，得分率就高。部分學生掌握不牢靠，出現了失誤。第二題，看拼音寫字?？傮w情況較好，但也出現了一些情況，例如;有的沒有認真拼讀，把

5、字寫錯了，有的寫字不規范，把反文寫成折文旁。第三題，多音字組詞。這是關于多音字的練習，孩子們掌握得不錯。第四題，比較組詞。“鋼筆”“剛筆”區分不好。第五題，連一連，多數學生能夠連對，部分學生出現個別偏差。第六題，查字典。部分學生對于部首掌握不好，還有一部分學生對除部首外的筆畫數不準。第七題，照樣子，寫句子。學生對題型把握較差，對于本題如何去做，心中還是沒有相應的辦法。第八題，根據課文填空。個別孩子出現錯別字，“甜”寫反了。第九題，閱讀天地。對于選擇題申不準，出現全部打對的情況。下一步在日常的學習中培養孩子細心做題，認真檢查的好習慣。第十題，寫話。完成較差，多數學生感覺無話可寫，不知道如何介紹自

6、己。改進措施1教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。2教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。3改變重背誦輕默寫的，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。4增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。5加強寫話訓練，要多為孩子創設寫話機會，提高學生的寫話能力。 6要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。第三單元試卷分析一、試卷結構及特點1、試卷覆蓋面廣，題型靈活，難易適中。2、注重考查基礎知識、語言積累情況、獨立閱讀思考能力、語言表達能力。3、內容覆蓋了第三單元的所有內容，體現了夯實基礎和培養能力并重的

7、理念，具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯系生活實際。二、學生答卷中存在的問題第一題，看拼音寫字。個別同學拼音認讀出現錯誤，“旗幟”一次出現錯誤的較多。出現的主要原因：一是讀不懂拼音；二是不看拼音，隨意猜；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。第二題，連一連。多數學生能夠連對，部分學生出現個別偏差。第三題，比較組詞?！昂睢焙汀昂铩钡臅鴮懗霈F錯誤的較多。第四題，搭配詞語。此題較好，多數學生都連對了。第五題，按要求，寫詞語。寫近義詞和反義詞。這一題的錯別字較多。還有部分學生對近義詞、反義詞把握較差，出現了顛倒的情況。第六題，照樣子寫句子。學生平時這部分練習較多，考的不錯。第七題，

8、填一填。個別同學書寫出現錯誤，其余問題較少。第八題，根據課文填空。個別孩子出現錯別字，“往”寫成了“住”。第九題，閱讀天地。課外知識積累題較差，多數學生未填上來。加大課外閱讀檢查力度。第十題，寫話。完成較差，對家鄉的情況有話可說但落不到紙上。三、改進措施：1夯實基礎知識，增強學生的學習興趣。二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默。重在提高課堂效率，引導學生在理解的基礎上積累，從而增強學生的學習興趣。關注學困生，為他們制定與其水平相符的要求和幫扶計劃，使他們在基礎知識方面有所得有所提高，進而激發他們的學習興趣。2注重方法

9、指導，全面提高學生的能力。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中教師要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。3重視習慣培養，為學生的發展服務。有人說：“習慣決定成??！”的確有道理。在一年級，教師更要重視學習習慣的培養。在本次檢測中有的學生的試卷油漬斑斑，有的學生的字七扭八歪，有的學生因不檢查造成馬虎丟分等。說明學生在審題、應變、檢查等方面的能力有待提高。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，

10、這對學生的終身學習和發展也是很重要的。第四單元試卷分析一、試卷結構及特點1、題型靈活欠缺：主要考查掌握程度，靈活性的題目較少。2、考查內容全面：其中涵蓋了識字、寫字、閱讀、寫話等幾個方面。3、試題稍有超標：第七題“按原文填空”中要求填寫生字有些是學生未寫過的 。二、學生得失分情況分析：從本次測試的得失分統計來看，學生基礎知識掌握得還可以，但對于靈活運用、考察閱讀能力的題目，學生失分更多。從失分的原因分析來看，學生審題能力以及檢查的習慣還有待提高。 第一題：“落”字的結構安排不對，寫成了左右結構。第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書有誤，一部分學生寫成了“爪”，第五題：填量詞中一棵樹和一顆星的兩

11、個Ke，掌握不好，出錯多一些。第九題，按原文填空，很多學生沒有背過，做得不理想。第十題，這次的寫話比較難，因此成績不理想。雖然也是讓學生編一個故事，但學生沒有仔細觀察圖片，沒有認真進行思考，急于動筆，因此寫出來的故事問題較大這是一幅關于放小蝌蚪的故事，雖然有四幅圖，但是細看后會發現，其實其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，學生幾乎沒有看清楚到底是什么動物。另一方面，提示要寫他們會說些什么？又是怎樣做的？也就是說故事的重點應該是在為什么要放上，部分學生卻頭重腳輕，花了大量的筆墨來寫如何捉、如何放上。我們二年級的寫話從字數上來說還是比較少的，因此要求學生在寫事情時，起因和結果一般用一句話交待

12、清楚就可以，過程展開多寫幾句話，這才詳略得當。三、改進措施： 1加強對生字詞的理解 2注重對寫話的指導，加強對生活中事務的觀察能力。 3加強對學生審題能力的培養。 4造句的訓練還得加強。第五單元試卷分析一、學生得失分情況分析：    第一題，少數學生欠規范和美觀。幾個丟分的學生主要集中在“注意”的“注”和“幸?！钡摹靶摇眱蓚€字上。有學生把“注意”的“注”寫成“住”，有學生把“幸福”的“幸”寫成“興”。這都是同音字區分不清所致。    第二題，學生把帶有“三點水”偏旁的“湖”字中的“月”寫成“反文”這都是字形掌握不扎實、區分不清所致。第

13、三題，主要考查學生對“數量詞”與“名詞”搭配的掌握情況，也即對“數量詞”的考查。本單元學過的4篇課文和識字5中出現了不少數量詞，而在學習中也進行了這一知識點的訓練。    第四題，主要考查學生區分字形和擴詞的實際能力。因為在識字教學中不僅能加強字形訓練，而且重視擴詞方面的訓練，學生整體上大都能掌握。第五題，主要考查學生對課文中四字詞語的掌握情況，同時檢測學生對“會寫漢字”的情況。因為閱讀教學中時非常重視語言文字的訓練，并注重詞語的積累，所以學生答題情況較好。    第六題，主要考查學生對課文“識字5”的掌握程度以及背誦情況，又考查學生

14、對要求會寫漢字的掌握情況。由于學生對課文掌握比較牢固，能達到熟練背誦，則正確率很高。     第七題，主要考查照樣子寫句子的能力。其例子為：你把尺子借給我用一用行嗎？現在可以把你的尺子借給我了吧。這一題是用第19課藍色的樹葉之課后題改編而來，所以學生大都能正確照樣子寫句子。但是其中一個重要的地方，有的學生沒有注意：例子中的兩句話都是描述的與“尺子”有關，而有的學生沒有注意這一點。如寫成：你把鉛筆借給我用一用行嗎？現在可以把你的橡皮借給我了吧。兩句話中，第一句是“鉛筆”第二句是“橡皮”，這就不完全符合答題要求。另外，有的學生在寫句子時出現了錯別字，如把“橡皮”的“橡

15、”寫為“像”。    第八題，是考查學生書寫漢字能否規范、美觀。因學生在學習漢字的書寫時，基本能達到布局合理，書寫規范，所以沒有丟分現象。    第九題，考查學生初步的閱讀能力，同時又考查學生初步的審題能力。此題中的兒歌選自本單元“語文園地五”中走山路一文。在此文的學習中，除了更好地指導誦讀外，還進行了理解性的訓練。    第十題，主要考查學生初步的寫話能力，也就是初步的書面表達能力。這一題的“寫話”與期中考試中的“寫話”是相同的。二、改進措施： 1加強對生字詞的理解 2注重對寫話的指導，加強對生活中事務

16、的觀察能力。 3加強對學生審題能力的培養。 4造句的訓練還得加強。第六單元試卷分析一、試卷結構及特點本張試卷共有六道大題，題量偏少，難易程度合適，但學生答的不太好，主要表現為字詞學習不扎實，部分同學書寫太亂。二、學生得失分情況分析：    第一題：為讀拼音寫漢字，考察的是學生對本單元要求會寫生字的掌握情況。大部分同學答的很好沒有丟分現象，有個別同學掌握不扎實，主要問題有讀拼音不仔細，看錯聲母、韻母和聲調，還有同音字錯用的現象。   第二題：為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個部首的字平時都強調過，特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學習里分類學過，但

17、是還有同學出錯，主要原因是有的字會認不會寫，還有的是掌握不牢忘記了。   第三題：為給多音字組詞。其中一個多音字沒學過，大部分同學錯誤。還有一個只是提過沒強調過，認真聽講的學生就做對了，做錯的學生也很多。另一個出錯較少。   第四題：為補充詞語我能行。出現在的都是課文里的四字成語，學生出錯的主要原因還是會背不會寫。   第五題：為我會背我會填，學生出錯也比較多，出錯的主要地方在諺語的填寫上，有些同學不會寫字，有的同學背的不熟，還有的個別同學理解錯題意。   第六題：為快樂閱讀。學生對短文寓意方面的理解和總結能力還比

18、較差。 3、提高措施：   加強基礎知識的鞏固與檢查。   會背的課文與段落詞語，要求學生會默寫。   培養學生靈活運用知識的能力。   加強學習習慣的培養，重點是書寫習慣的培養。   繼續鍛煉學生的閱讀理解能力。第七單元試卷分析一、試卷分析及存在問題：本張試卷共有九道大題，題量不多，但試題的形式很全面，考察的知識也很全面，包括本單元所學的字、詞、句等所有需要掌握的知識。二、學生得失分情況分析：    第一題為看拼音寫漢字。還有的同學不細心讀拼音，只粗略的

19、看一眼就想當然的去做題。還有的同學同音字用錯。    第二題為找朋友用線連起來。這道題考察的是學生對會認生字的掌握能力，學生答的不錯，沒有丟分的現象。    第三題為比一比組詞。考察學生區分形近字的能力，除個別學生組詞寫錯字外，大部分學生答的都很好，其中“即”和“既”出錯的多。    第四題為根據課文內容填空。這單元的課文要求背誦的少，所以學生做這類題有點吃力，有一部分學生是憑印象填上的，答案不準確，最多的同學錯了十一個。    第五題為按要求填空，考察的是學生對部

20、首查字法的掌握情況。大部分學生答的很好，有個別同學沒弄清“再查幾畫”是什么意思，雖然平時已重點強調過很多次，可還有學生填的是總筆畫數。    第六題為選字組詞，考察的是學生對同音字運用的掌握情況。這道題學生丟分最多，以后在常見的同音字的用法上還要加強訓練。   第七題為畫去括號里不正確的讀音。因為這三個多音字平時都重點強調過，所以學生出錯的很少。   第八題為閱讀題。這道閱讀題內容很好理解，后面有五個問題，其中第3、5小題稍有些難度，也是學生答的最不好的兩個小題，主要原因還是對短文讀的不透，理解不到位。 

21、  第九題為看圖寫話。大部分學生都能根據畫面內容進行寫話，但有的同學寫的太少，一兩句就結束了，還有的同學想到哪寫到哪，上下句根本就沒啥關系，更提不上有條理了。王麗瑩、王鑫晨、楊云鵬、楊然寫不錯。三、提高措施：  1.繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。    2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。 &#

22、160;  3.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學生積累語言，為習作打下堅實的基礎。    4.培養學生語文綜合能力，引導教育學生養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎。     5.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。  第八單元試卷分析一、試卷分析及存在問題：   本張試卷有十一個大題，題型多樣，考察了本單元各方面的知識，不是很難，學生答的還可以。二、學生得失分情況分析：   第一題為看拼音寫漢字，考察的是本單元要求會寫生字的掌握情況。其中“碧波”和“坡度”、“類似”三個詞出錯最多。主要原因是不認真看題，對于易混的聲母“b"和”d"、"sh"和"s"沒區分清。   第二題為補充成語。也有部分同學丟分，都是會背不會寫，知道是什么成語卻不知道具體是哪個字，總有同音字亂用的現象。   第三題為詞語和拼音連線，