1、淺談中小學(xué)在危機(jī)教育方面的管理【摘?！拷陙恚覈墓参C(jī)事件不斷發(fā)生，從危機(jī)事件中人 們漸漸認(rèn)識到學(xué)校的危機(jī)管理教育和危機(jī)意識培養(yǎng)至關(guān)重要，中小學(xué)生山 于其存在自身的特點(diǎn)，非常容易在危機(jī)事件中受到傷害，所以中小學(xué)的危 機(jī)教育管理就顯得意義重大。【關(guān)鍵詞】中小學(xué)危機(jī)教育危機(jī)管理【中圖分類號】g42【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】2095-3089 (2013) 12-0002-01學(xué)校的危機(jī)教育對象主要是各種危機(jī)事件，包括學(xué)生、教師的傷亡危 機(jī)事件、學(xué)校內(nèi)的人員、設(shè)施的破壞威脅事件，包括自然災(zāi)害、意外事故、 性侵等暴力事件等。對于中小學(xué)危機(jī)教育的管理也是針對上述危機(jī)事件的 預(yù)防、處理以及復(fù)原策略

2、等的管理。發(fā)生在中小學(xué)校的危機(jī)事件對學(xué)校、 對中小學(xué)生都是一種巨大的威脅和傷害，我國學(xué)校管理中的危機(jī)教育管理 普遍薄弱，這也是我們面對突發(fā)危機(jī)事件時(shí)感到恐慌的原因，因此學(xué)校的 危機(jī)教育管理越來越受到社會各界的重視，本文對此也進(jìn)行了如下分析探 討：一、中小學(xué)危機(jī)教育的管理現(xiàn)狀在我國，中小學(xué)生因?yàn)楦鞣N危機(jī)事件而受到傷害的事件與口俱增，這說明中小學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)加之自身生理的不成熟，面對危機(jī)事件時(shí)往往 容易受到傷害。而在教育管理中，對中小學(xué)生的危機(jī)教育管理是顯著薄弱 的一環(huán)，具體表現(xiàn)如下：（一）缺乏危機(jī)教育管理意識危機(jī)教育意識薄弱在我國的中小學(xué)教育管理中是一項(xiàng)重耍問題，現(xiàn)行 危機(jī)教育中，對高校的大學(xué)

3、生心理危機(jī)研究和重視更加充分，而對中小學(xué) 危機(jī)教育的必要性認(rèn)識明顯缺乏。在基本的安全教育方面，很多中小學(xué)校 也沒有定期進(jìn)行，導(dǎo)致中小學(xué)生連最基木的安全意識也較為薄弱。（-）缺少危機(jī)教育的教材和制度保障目前還沒有專門針對中小學(xué)危機(jī)教育的教材出版，只有一些安全教育 的讀本，但是內(nèi)容簡陋且陳ih,對應(yīng)對危機(jī)事件的指導(dǎo)意義不大，所以在 危機(jī)教育中沒有系統(tǒng)的全面的科學(xué)依據(jù)可循是當(dāng)前危機(jī)教育管理的重要 問題之一。此外，也沒有專門的法律規(guī)范要求將危機(jī)教育納入到中小學(xué)的 教育管理屮，危機(jī)教育管理如何開展以及執(zhí)行不力的后果都沒有明確規(guī) 定，這就使很多學(xué)校都忽視了這一問題。（三）危機(jī)教育的范圍小，對實(shí)踐的指導(dǎo)性差

4、我國中小學(xué)的危機(jī)教育在人身安全教育上較為重視，如火災(zāi)、溺水等, 但是對一些自然性災(zāi)害、社會暴力事件以及師生之間的沖突卻缺乏危機(jī)教 育，從整體上看，國家政策也側(cè)垂學(xué)校的治安治理，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)牛的遵紀(jì) 守法觀念，而忽視了對中小學(xué)生危機(jī)教育意識和應(yīng)對危機(jī)事件能力的培 養(yǎng)。有的中小學(xué)校進(jìn)行了危機(jī)教育，但也只是粗放式的板報(bào)、圖片等簡單 內(nèi)容，沒有針對性、缺乏實(shí)效性。二、加強(qiáng)危機(jī)教育管理的對策中小學(xué)危機(jī)教育管理首先要從觀念意識上進(jìn)行提高，開展有針對性 的、有實(shí)踐指導(dǎo)意義的危機(jī)教育，轉(zhuǎn)變常態(tài)式的教育方法，利用案例、角 色扮演、調(diào)查研究等方法培養(yǎng)屮小學(xué)生對危機(jī)事件的關(guān)注，提高他們的危 機(jī)意識，樹立正確的良好的心

5、態(tài)。（）加強(qiáng)危機(jī)預(yù)防的教育危機(jī)教育的管理首先要從危機(jī)預(yù)防開始，危機(jī)預(yù)防能夠培養(yǎng)中小學(xué)生 的憂患意識，降低危機(jī)事件的發(fā)生幾率，對及早消除危機(jī)和提高危機(jī)處理 水平具冇重要意義。學(xué)校應(yīng)當(dāng)作為學(xué)牛快樂學(xué)習(xí)的園地，更應(yīng)當(dāng)是安全的 樂園，日常教育活動中的不安全因素以及社會性質(zhì)的災(zāi)難都對學(xué)校學(xué)生的 生命健康有著巨大的威脅，因此在危機(jī)教育中要提高學(xué)生的危機(jī)預(yù)防意 識，培養(yǎng)他們的危機(jī)預(yù)防能力。（二）提高危機(jī)教育的地位在廣大的屮小學(xué)屮，危機(jī)教育存在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)牛三方主體的 參與，但是從現(xiàn)實(shí)情況看，中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師對危機(jī)教育的認(rèn)識并不明確, 他們只關(guān)注如何從外部和客觀上控制危機(jī)事件的發(fā)生，卻忽視了最重要的 被

6、保護(hù)者一一學(xué)生個(gè)人的危機(jī)意識培養(yǎng)與危機(jī)處理能力培養(yǎng)。要做好危機(jī) 教育管理要擴(kuò)大三方主體的參與，組織教師和學(xué)生共同參與校園危機(jī)事件 的討論，并積極獻(xiàn)策，還可以邀請冇關(guān)專家進(jìn)行專題講座，提高教師和學(xué) 生的知識和技能。危機(jī)教育還應(yīng)當(dāng)納入到課程體系中，確保在各地的中小 學(xué)都能開展和進(jìn)行。（三）加大對中小學(xué)危機(jī)教育的支持相關(guān)部門要積極制定中小學(xué)危機(jī)教育的法律法規(guī)和具體的考評條例, 做到危機(jī)教育有法可依、有法必依，來改變當(dāng)前危機(jī)教育缺失的現(xiàn)狀，對 惡性校園危機(jī)事件進(jìn)行嚴(yán)厲的懲處。學(xué)界也要加大對中小學(xué)危機(jī)教育的研 究，促進(jìn)危機(jī)教育的書籍出版，為屮小學(xué)危機(jī)教育提供可用教材。國家財(cái) 政也耍加大投入力度，注意學(xué)校的安全設(shè)施和衛(wèi)生防疫條件的改善，設(shè)置 中小學(xué)危機(jī)教育的專項(xiàng)資金。三、結(jié)語中小學(xué)生的危機(jī)教育關(guān)乎全國數(shù)千萬中小學(xué)生的身心健康與安全，也 關(guān)系著社會的穩(wěn)定，是當(dāng)前教育中不可忽視的重要組成部分。中小學(xué)的危 機(jī)教育應(yīng)當(dāng)警鐘長鳴，加強(qiáng)中小學(xué)的危機(jī)教育管理迫在眉睫。參考文獻(xiàn)：1 任小瓊，學(xué)?！拔C(jī)管理”的幾點(diǎn)建議j教師，2008 (9)2 趙有軍，張敏敏構(gòu)建應(yīng)對重大自然災(zāi)害的校園危機(jī)管理體系j 教學(xué)與管理(