1、五年級數學質量分析坊子區九龍街道楊莊小學鞏莉2019 年元月2018五年級數學期末檢測質量分析一、試卷分析本次試卷緊扣課程標準階段目標，主要包括填空題、選擇題、計算、操 作題、求陰影部分面積、解決問題和理解與應用七個題型，從基礎知識、計 算、解決問題三大方面考查學生的數學素養、思維能力和問題解決的能力, 全面考查了學生的綜合學習能力。試卷綜合考查五年級上冊七個單元的內容，分別考查了小數乘法部分20分，對稱、平移與旋轉部分10分，小數除法部分24分，簡易方程部分20分， 多邊形的面積部分16分，因數與倍數部分8分，折線統計圖部分2分，共計100分。題冃密切聯系學生的生活實際，增加靈活性，考出了學

2、生的真實成 績和水平，對我們在今后教學中起到了高瞻遠囑的指引作用。二、學生答卷及原因分析此次考試我教學的兩個班級分別是五年級一班37人，平均分53. 29分, 五年級二班35人，平均分56. 32分，總計72人，平均分為55. 26分，優秀率11. 11%,及格率50%。班內同學最高分96分，最低分0分，差距巨大。對 于同學們的成績我繪制了 “五年級數學期末考試成績分布情況統計表”，可以 看出在50分至70分分布的學生人數最多， 隨后是80分至90分及40至50分，30分仍然有17人，90分以上只有1位同學，由此可見這份試卷對于多 數同學而言理解掌握的并不好。結合試卷分析，此次考試成績十分不理

3、想。五年級數學期末考試成績分布情況統計表90T00 80897CF7960695059404930392CT291019(T9班內學生答題主要存在以下幾個方面的問題。L時間把握不合理，導致失分嚴重此次考試有25名同學沒有答完試卷， 有的同學解決問題部分還沒有開始 做，便匆匆交卷。原因一方面是題量較大，小數乘除法部分計算比較復雜， 學生的計算能力及計算速度有待提高，再就是學生對于答題時間分配的把握 不合理。2.對基礎知識的本質理解不透造成錯誤例如：下列算式中，_ 有因數、倍數？（填寫正確答案的序號） 3+2=57X8=56124-3=44X2. 5二10學生對于因數與倍數是存在整除關系的數的根本

4、含義理解不透，有的同 學誤選，沒有考慮到存在整除關系的數只能是非零自然數，有的同學漏選 ，對于除法算式中存在的整除關系理解不到位。此題改變了以往的出題方 式，有50位同學對題目考查的知識點理解不清，造成出錯。3老師平時閱卷要求不嚴格，導致失分例如：能簡算的要簡算的題目2.7X9.9+0.27這類題目在平時考試中，不管是不是用了簡便方法，只要最終求對了結 果就算對，而此次閱卷不用簡便方法算錯誤，老師平時要求不嚴格，導致46位同學們失分。4某些題型訓練不足，學生不能熟練掌握例如:解方程50-2.3x=45.4老師對知識的重難點把握不清，對于此類未知數位于減數和除數位置的 題目訓練不足，導致學生理解

5、不充分，致使46名同學岀現失分。5數學素養的建立應滲透于平時教學中例如：操作題需要標出對稱、平移及旋轉后圖形的字母。此題雖然在平時的講題中滲透過，但是，在期末復習中沒有強調，很多 同學出現遺忘，對于用字母表示圖形的數學素養沒有很好的建立，導致60名 同學在此失分。數學素養的建立，應在平時的點點滴滴中滲透。6用方程法解決問題思維轉化困難解決問題屮有三題使用方程法解題會更簡單，但是，學生對于用方程法 解決問題與用算數法解決問題的思維轉化困難，導致題目理解困難，此三題 是解決問題屮失分率最高的三道題，此后的教學屮應更加注重方程法的訓練, 加強對方程法解決問題的思維轉化。三.改進措施通過本次測試情況分

6、析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作 如下幾方面的工作：L在平時的教學中，要注重基礎知識的掌握，進行多方面的練習。2.注重對計算能力的訓練，學生的計算能力較差，對運算律的理解應用 訓練不足，導致有的同學在計算上失分，注重計算能力和數感的培養。3.加強對數學閱讀能力的訓練，閱讀理解能力是正確理解題意的關鍵， 有意識的加強對閱讀理解能力的培養，有助于整體成績的提高。4.要關注數學思想的滲透。知識和技能是數學學習的基礎，而數學的思 想方法則是數學的靈魂精髄，因此在教學中要不失時機的對學生進行思想方 法的滲透，讓數學思想方法在與知識能力形成的過程屮共同生成。5.加強對應用題計算過程的訓練，有的同學應用題中列式和結果都正確, 但沒有寫明計算過程，導致失分，以后的教學過程中應注意加強做題的規范 性。6.要關注非智力因素的培養。在注重學習數學知識、掌握數學技能、培 養能力的同時，更要注重學生學習方法、學習態度、行為習慣的養成教育， 使學生養成認真審題、細心計算、自覺檢驗等良好習慣。當然良好習慣的養 成要