1、九年制學校低年組教師小團隊工作綜述一、團隊帶頭人作用發(fā)揮。作為團隊帶頭人，雖然知道自己并沒有什么特殊的才能，但是 也盡全力做好自己的工作，一切從學校工作出發(fā)，識大體，服務于 學校工作的大局。班主任工作多向老教師求教，與同行研究。教學認真，不上無 準備之課，精心制作課件。本學期我參加了縣里組織的“每人一絕”“雙功一絕”練功展示、縣班主任基本功競賽、市班主任基本功競 賽、縣班主任論壇四項活動，均取得了較好的成績，鍛煉了自身， 也為學校爭得了榮譽，起到了積極示范的作用。值得一提的是，縣 班主任基本功競賽因為時間倉促，我只準備了兩天，就差點熬通宵 了，沒想到會進入市級決賽，這也增強了我做好學校各項工作

2、的自 信心。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自 己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。作為低年組的全體 教師，我們在這個溫暖的家中接受了更多主動的幫助，體驗到了更 多的關(guān)懷。低年組有一至三年級六位班主任，還有陳麗萍老師，我 們是相親相愛的一家人，每個人的心中都裝著學校的工作，都載著 彼此不需要語言矯飾的互助和關(guān)愛。作為團隊的帶頭人，心里很慚 愧。因為更多的時候不是我?guī)ьI大家向前進，而是老教師把我當成孩子一樣來關(guān)懷，和我同齡的老師把我當作姐妹一樣來照顧今年兩位特崗老師高敬吉、許靜加入低年組這個幸福的團隊， 也給我們低年組帶來了活力和更多樂觀的笑聲。讓原本就年輕化的 低年組

3、更健康，更有向上拼搏的蓬勃朝氣。我們這些老教師也毫不 吝嗇的把自己教育教學經(jīng)驗告訴他們。在低年組這個團隊里，沒有 什么是某一個人的事，什么事都有大家替你想著，什么事都有大家 幫你想辦法，有了困難大家?guī)湍阋黄鹂?。我們是互助互愛的親人。低高年組教師一起聚餐，為即將退休的李淑芹老師和劉麗芬老 師送行，表達我們對老教師的一份深深地敬意。她們?yōu)槲麝柦逃?獻了自己的青春和全部，理應受到我們的尊敬和崇拜。劉桂范老師帶病堅持工作，夜里被病痛折磨得難以入眠，白天 一進入班級立刻就像打了興奮劑，精神倍至。陳麗萍老師依然是我 們班主任的堅強后盾，誰有事無法上課，陳老師就給誰帶課，這學 期為我們不知帶了多少天課，最

4、后我們都于心不忍了。在期末復習 時，陳老師天天給我們評卷子。有幾次，一天就評了六套卷子，放 學時累得頸椎疼極了，抬頭都費勁。這里特殊感謝曹主任，給我們 低年組老師寫法制答卷，寫得都惡心了。要不有陳老師和小學部各 位領導，還有張主任和小牟對我們低年組的特殊關(guān)愛，我們還要受 更多的累，熬更多的夜。在這里我也代表低年組全體教師，對大家 真誠地說上一聲：謝謝大家，因為有你們的關(guān)懷，讓我們覺得西陽 學校是那么的情意融融。三、辦公室紀律衛(wèi)生本學期鑒于各位班主任老師的忙碌，我安排了我班的兩名學生 每天早上打掃辦公室。兩個孩子非常認真，一學期下來，沒有間斷 過一天。每天早上到校后的第一件事就到辦公室擦講桌、掃

5、地、托 地、倒垃圾。所以低年組辦公室一直都非常干凈、整潔。晚上兩位 特崗老師也非常注意辦公室衛(wèi)生，我們組自已購買了垃圾桶、小撮 子，還準備了方便袋， 也像班級一樣， 把垃圾放在塑料袋里再扔掉， 為學校垃圾點清理工作做了小小的貢獻。每天下班前，組內(nèi)老師會 自覺關(guān)閉電源，拔下總電源插頭。兩位特崗教師也能做到離開教學 樓后鎖好辦公室的門，早上及時開門。在辦公室節(jié)約用電，不用電 腦玩游戲，同時陳麗萍也利用電腦為學生制作了很多課件，有效地 提高了課學教學質(zhì)量，激發(fā)了學生學習的積極性。四、成員參加上級活動情況 本學期我參加了市、縣組織的活動競賽共 4 次。李海波老師參 加了縣高效課堂競賽課，并獲得特等獎，

6、在縣里做了教學展示。更 可喜的是李海波老師自學刀畫， 有兩幅作品在 青年教師 上發(fā)表。 我和韓洪艷老師是縣名優(yōu)教師共同體成員，我們都積極完成了相關(guān) 的工作任務和材料準備。高敬吉、許靜兩位教師都積極接受了縣里 對特崗教師的考核，認真完成了相關(guān)材料收集整理。五、各部門工作完成情況 低年組教師六位班主任的工作完成情況不想做過多的評述，因 為班主任的工作大家都看在眼里， 記在心里。 我可以自豪地說：“西 陽學校的領導一學期不在家，我們班主任工作也照樣做得有聲有色，竭盡所能班主任工作是學校的工作主體，我們都認真組織學生積極參加 了學校組織的各種活動。一學期內(nèi)，在工作中無安全事故，無師德 違紀行為，努力提高教學質(zhì)量，注意和家長多溝通，家校合力管理 教育學生。六、團隊自主發(fā)展低年組教師作為一個奮進的團隊，我們注重互相學習優(yōu)秀的教 育教學經(jīng)驗，互相激勵，團結(jié)向上。每位班主任都制定了班級發(fā)展 規(guī)劃，在班級管理中各施神通，求同存異，積極為學校的發(fā)展貢獻 自己的一份力量。組內(nèi)年輕教師