1、第三節(jié) 行政公文正文基本內(nèi)容模塊及結(jié)構(gòu)模式教學(xué)目的：確立公文正文基本內(nèi)容模塊及結(jié)構(gòu)模式意識(shí)，能夠自覺(jué)利用公文正文基本內(nèi)容模塊及結(jié)構(gòu)模式思路進(jìn)行公文“套讀”和“套寫”，為下來(lái)學(xué)好公文寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、公文正文基本內(nèi)容模塊及其界定 2、公文正文基本內(nèi)容顯性結(jié)構(gòu)模式圖 教學(xué)難點(diǎn)：公文正文基本內(nèi)容顯性結(jié)構(gòu)模式意識(shí)的確立 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：理論教學(xué) 1  課時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 1 課時(shí) 國(guó)際勞工組織研究開發(fā)的模塊式技能培訓(xùn)法： 每個(gè)職業(yè)都可看成由可分解的若干個(gè)被稱為“模塊”的工作任務(wù)構(gòu)成。一旦掌握了各個(gè)模塊所包含的知識(shí)內(nèi)容，就能夠上崗從事該職業(yè)。這種模塊式技能培

2、訓(xùn)法，與公文存在著一定的關(guān)系。   公文是有顯著規(guī)范化體式特征的文書，本身具有相對(duì)固定的內(nèi)容，這種相對(duì)固定的構(gòu)成成分或內(nèi)容，即可視為模塊。 以公文基本構(gòu)成模塊為基礎(chǔ)，本節(jié)探討公文正文內(nèi)容的一般結(jié)構(gòu)模式。 一、【習(xí)題預(yù)覽】 請(qǐng)閱讀本節(jié)習(xí)題，提前熟悉需解決的問(wèn)題。 二、公文正文基本內(nèi)容模塊及其界定 公文正文存在哪些基本構(gòu)成模塊? 只有通過(guò)分析、研究大量的公文實(shí)例，才可概括出公文正文基本內(nèi)容模塊。   下面是能說(shuō)明公文正文基本內(nèi)容模塊的典型例子： 關(guān)于表彰袁漢輝同學(xué)和華師大附中等單位的決定各市、縣、自治縣人民政府，省府直屬單位：     袁漢輝同學(xué)在

3、第34屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得金牌，為廣東省爭(zhēng)了光。為表彰袁漢輝同學(xué)及華師大附中等單位的突出成績(jī)，為促進(jìn)我省的數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)青少年熱愛(ài)科學(xué)、勇于進(jìn)取的精神，省人民政府決定： （一）給予袁漢輝同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金一萬(wàn)元； （二）給予華師大附中和中山市教委頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金各五千元； （三）給予省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)和廣東省數(shù)學(xué)奧林匹克業(yè)余學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金各五千元。 希望袁漢輝同學(xué)和受表彰的單位，戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取更大成績(jī)。   廣東省人民政府 一九九三年八月十五日 注：例文中的圈號(hào)數(shù)字為本書作者所加。 公文正文基本內(nèi)容模塊一般來(lái)說(shuō)有五個(gè)： “依據(jù)”、“目的”、“文種承啟語(yǔ)”、“事

4、項(xiàng)” 、“要求”。 在上例中： 所標(biāo)的內(nèi)容為依據(jù)；所標(biāo)的內(nèi)容為目的；所標(biāo)的內(nèi)容為文種承啟語(yǔ)；所標(biāo)的內(nèi)容為事項(xiàng)；所標(biāo)的內(nèi)容為要求。   每一篇公文的制作皆有依據(jù)。所謂“依據(jù)”是公文制作的出發(fā)點(diǎn)： 屬于公文制作的原由，制發(fā)公文的根據(jù)，法律根據(jù)，有關(guān)事件的情況交代等。 在上例中，袁漢輝同學(xué)獲獎(jiǎng)是發(fā)文的依據(jù)。“目的”：即是制發(fā)公文的目的。 目的可表現(xiàn)為慣用語(yǔ)“目的句”（或稱為“主旨句”）?！爸髦季洹币詭А盀椤?、“為了”等介詞的提示語(yǔ)句表達(dá)。 每一篇公文皆有發(fā)文目的。目的，也包括發(fā)文的意義。   “文種承啟語(yǔ)”： 為承上啟下、啟示事項(xiàng)的過(guò)渡句子。包含著對(duì)所發(fā)公文屬于何種文種的提示 如

5、上例為“決定”，所以文種承啟語(yǔ)便是“省人民政府決定”。   “事項(xiàng)”： 是公文制作者圍繞或根據(jù)主旨而展開的內(nèi)容、敘述的情況、分析的問(wèn)題、提出的做法、措施或執(zhí)行的方案等。 事項(xiàng)集中體現(xiàn)了行政機(jī)關(guān)對(duì)某項(xiàng)工作具體的政務(wù)行為和態(tài)度措施。 在上例中，事項(xiàng)表現(xiàn)為受表彰的對(duì)象、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。   “要求”： 是文末針對(duì)或圍繞事項(xiàng)提出（或補(bǔ)充）的希望、號(hào)召、傾向、強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題、 面向全局而作的指示等。 在例文中，要求表現(xiàn)為對(duì)袁漢輝同學(xué)和受表彰單位的希望。 三、公文正文基本內(nèi)容模塊的排序及正文基本內(nèi)容顯性結(jié)構(gòu)模式 公文正文基本內(nèi)容模塊存在特定的、內(nèi)在的邏輯排序 。 “依據(jù)”既然是何以會(huì)寫這一篇公

6、文的理由、根據(jù)，為公文制作的出發(fā)點(diǎn)，那么，按邏輯關(guān)系，應(yīng)排首位。 “目的”提示在特定的背景之下制作公文的考慮，表明動(dòng)機(jī)，得以依據(jù)為前提，自然與依據(jù)緊鄰，且必須在依據(jù)之后。 為啟示達(dá)到目的而采取哪些具體措施、方法和意見的“文種承啟語(yǔ)”，必然位于目的之后，事項(xiàng)之前。 “事項(xiàng)”之后需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、提示，或?yàn)槁鋵?shí)具體的做法而發(fā)出希望及號(hào)召等，這些針對(duì)事項(xiàng)而發(fā)的意見性“要求”，只能排在事項(xiàng)之后的文末。 例文所呈現(xiàn)的實(shí)際上便是這種排序。 凡是規(guī)范的格式強(qiáng)化到極致，都可成為模式。 四、公文正文基本內(nèi)容隱性結(jié)構(gòu)模式 在現(xiàn)行公文中，公文正文基本內(nèi)容顯性結(jié)構(gòu)模式是一種完全式模式。 實(shí)際流通的公文，常?？墒÷圆糠纸Y(jié)

7、構(gòu)模塊。 隱了部分結(jié)構(gòu)模塊的公文結(jié)構(gòu)模式，本書定義為“公文正文基本內(nèi)容隱性結(jié)構(gòu)模式”。   基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)模塊隱去遵循四個(gè)原則： 一是利于突出主旨的原則；二是適應(yīng)文種特點(diǎn)的原則；三是服從內(nèi)容表達(dá)需要的原則；四是簡(jiǎn)明精練的原則。 在公文五個(gè)基本內(nèi)容模塊之中，事項(xiàng)絕對(duì)不能省略，也無(wú)法省略。 單一模塊模式，即只有惟一不能省略的模塊事項(xiàng)。 例如： 中共中央、全國(guó)人大常委會(huì)、國(guó)務(wù)院關(guān)于宋慶齡副委員長(zhǎng)病情的公告（第一號(hào)）    宋慶齡副委員長(zhǎng)患冠心病及慢性淋巴性白血病，經(jīng)多方治療，未見好轉(zhuǎn)。曾多次出現(xiàn)發(fā)熱、呼吸困難、心跳加快等癥狀。二月十四日晚，突發(fā)寒戰(zhàn)高熱，熱度達(dá)攝

8、氏四十點(diǎn)二度，有嚴(yán)重心力衰竭。目前病情危急，正在積極搶救治療。   一九八一年五月十五日   公文正文基本內(nèi)容隱性結(jié)構(gòu)模式有四種類型： 單一模塊模式、二模塊模式、三模塊模式、四模塊模式   五、認(rèn)識(shí)公文正文基本內(nèi)容顯性、隱性結(jié)構(gòu)模式的意義 （一）利于循格閱讀，強(qiáng)化對(duì)公文內(nèi)容結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) 可將公文結(jié)構(gòu)模塊與所閱讀的公文內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行比照，找出對(duì)應(yīng)處和相異處。 使較被動(dòng)和較混沌的閱讀，變成有格可循、較主動(dòng)的學(xué)習(xí)性閱讀 （二）利于規(guī)范撰稿思路，循格快速寫作 可以促使寫作訓(xùn)練的兩個(gè)改進(jìn)： 1、將整篇公文的寫作訓(xùn)練，改進(jìn)為： 第一步進(jìn)行各單項(xiàng)模塊的寫作訓(xùn)練， 第二步進(jìn)行組合式整

9、體公文寫作訓(xùn)練。 2、將謀篇布局思路變成規(guī)范性較強(qiáng)的撰稿思路， 甚至在寫作每一篇公文之前，都對(duì)顯性結(jié)構(gòu)模式的五個(gè)模塊先作全面考慮，然后，再隱去某些模塊。   實(shí)踐證明，這種做法能較快地循格寫出較好的公文。 五、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練 提示： 1、 通過(guò)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，進(jìn)一步確立公文正文基本內(nèi)容顯性結(jié)構(gòu)模式意識(shí)； 2、通過(guò)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，為下來(lái)利用公文正文基本內(nèi)容模塊及結(jié)構(gòu)模式思路 “套讀”和“套寫” 公文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完成“習(xí)題”。 several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level