1、2021年小學教師招聘考試綜合素質材料分析題及答案解析一核心提示：2021年小學教師招聘考試綜合素質材料分析題及答案解析一.材料分析題1、于漪老師在上一節語文公開課時，當她講到課文中“一千萬萬顆行星時，一個同學發問：“老師，萬萬是什么意思?惹得全班同學哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道萬萬等于億，那么，這里為什么不用億而用萬萬呢?全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發笑了，大家都認真地思考起來，并且發表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進行了總結。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一額外的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達對他的謝意!大家把目光轉向那位同

2、學，對他鼓起掌來。請分析上面教學片斷中表達的教學原那么和教學方法。【答案解析】(1)教學原那么是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的根本準那么。該教學案例表達了教學的啟發性原那么，即在教學中教師成認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。該原那么的一個根本要求就是要使學生的興趣成為推動學習的動力，善于引導他們積極思維，培養分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一學生的提問誘發同學們的思考，鼓勵學生自己找答案。這正是啟發性原那么在實際教學中的一個很好的應用。(2)教學方法

3、是為完成教學任務而采用的方法，包括教師教的方法和學生學的方法，使教師引導學生掌握知識技能，獲得身心開展而共同活動的方法。本案例中教師使用了教學方法中的談話法，即教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生答復，并通過問答的形式來引導學生獲取或穩固知識。該案例中教師很好地吸引了學生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發誘導，讓學生一步步地獲取新知，并在最后進行了歸納，使知識系統化、科學化，有利于學生準確地掌握知識。2、某校班主任李老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，李

4、老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和保護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。請問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么?【答案解析】(1)李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了?未成年人保護法?第30條和第31條的規定。(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學

5、生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的根底上。?教師法?規定，教師要“關心、保護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面開展。尊重學生、平等對待學生是教師的最根本的職業道德，不能借口教育和保護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中李老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。3、全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標準：一是在大綱規定的根底科60分以上，并能發現自己的特長且有所開展的，視為及格;二是根底科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好;三是根底科良好，特長科大大超過同年級學生或有所創造創造的，

6、視為優秀;四是僅根底科及格或僅特長科有所開展的，均視為不及格;五是僅根底科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形開展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大局部差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧開展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價標準，談談自己的看法。【答案解析】素質教育要求我們把學生培養成全面開展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長的標準和策略培養人才。因此，我們應調動

7、學生的積極性，注意在學生的身心特性確立開展方向時，特長的開展最好與相關方面的開展和諧并進。但和諧開展與全面開展又有所區別。和諧開展是學生對全面開展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優良品質都繼承下來;但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧開展，成為根底相對寬厚而特色鮮明的人才。材料分析題1、 課堂中的吵鬧作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發學生學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自學或做練習時，有的學生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時

8、候更是難以把握，學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的根本態度和常規做法是什么?【答案解析】(1)根本態度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理開展特點，容納他們的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一局部，學校應適應學生的開展，允許學生比擬自由地參與教師的教學過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在劇烈的討論中少年兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。(2)常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由

9、教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變，注意發揮教師的主導作用，對學生的學習熱情做適當而必要的引導。2、某教師?思想品德：學會拒絕?的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經意詢問學生“在生活中哪些誘惑影響你的學習?“你有為抵抗不了誘惑苦惱過嗎?該話題引起學生興趣，七嘴八舌說個不停。老師進而問“為了抵抗誘惑，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢?同學們靜了下來，從他們的眼神里教師發現了學生的好奇心。于是布置預習：你最能成功抵抗的誘惑是什么，抵抗的方法是什么，什么誘惑使你最難抵抗，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵抗誘惑的。上課后，教師讓

10、學生按最難抵抗的誘惑分成小組，進行交流。要求每組討論出抵抗本組最難抵抗誘惑的最正確方案，并進行介紹，最后教師點出教學主題“學會拒絕。請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你對該教學案例的認識。【答案解析】本材料主要從課前、課中、課后對學生品德形成加以引導。思想品德課教學的真正魅力在于學生的主動學習，在于教師如何調動學生參與教學的積極性，發揮學生的能動作用。在教學實施中我們要樹立促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀。在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設計過程中關注到了學生思維訓練、能力開展、情感體驗，不再只重所謂的“結果。設計表達出了開放性和創造性。活動設計，一方面是宏揚主題，

11、另一方面也有引出不同意見的意圖，進而了解學生的情感、價值觀，表達了新課程、新要求，激發了學生個體的自主精神與首創精神。在合作學習中去粗存精，去偽存真。小組學習的過程不僅僅是個認知過程，更是一個交往過程。在小組學習的過程中，學生不僅可以互相間實現信息與資源交流，不斷擴展和完善自我認知，而且可以學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。在實踐中開展能力、健康成長。新課程下的思想品德教學環境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、聯系現實的一種課內教學資源。課堂教學整個教學活動不能被“神圣化。教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者，不是教育教學的壟斷者和包辦者，學生才是學習的主人。

12、課外實踐活動能有效充分地發揮學生的學習主人翁作用，對課內教學與教材做必要有益的補充，促進學生的全面開展。3、實踐已經充分證明，“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺興旺的不竭動力。因此，我國現階段必須不斷推進教育創新，教育要為各方面的創新工作提供知識和人才根底。請你就創新教育對于中小學教育所提出的根本要求談談你的理解。【答案解析】為適應實施創新教育的要求，中小學教育應當努力做到：(1)更新教育觀念，明確培養目標，即應該把培養富有個性和創造性的學生作為教育的最高目標;(2)教師注意組織啟發式教學，即致力于營造生動活潑的教學氣氛，引導學生積極思考和探究，并以創新精神去理解和運用知識;(3)確立學生

13、與老師共同作為教學主體的意識，強調學生要自主學習，課堂上堅持以學生為中心，引導學生在積極參與教學過程之中發現和理解知識;(4)改革教育評價制度，堅持能力立意為導向和多向性及過程性的新的評價體系。材料分析題1、 課堂中的吵鬧作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發學生學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自學或做練習時，有的學生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的根本態度和常規做法是

14、什么?【答案解析】(1)根本態度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理開展特點，容納他們的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一局部，學校應適應學生的開展，允許學生比擬自由地參與教師的教學過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在劇烈的討論中少年兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。(2)常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變，注意發揮教師的主導作用，對學

15、生的學習熱情做適當而必要的引導。2、某教師?思想品德：學會拒絕?的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經意詢問學生“在生活中哪些誘惑影響你的學習?“你有為抵抗不了誘惑苦惱過嗎?該話題引起學生興趣，七嘴八舌說個不停。老師進而問“為了抵抗誘惑，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢?同學們靜了下來，從他們的眼神里教師發現了學生的好奇心。于是布置預習：你最能成功抵抗的誘惑是什么，抵抗的方法是什么，什么誘惑使你最難抵抗，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵抗誘惑的。上課后，教師讓學生按最難抵抗的誘惑分成小組，進行交流。要求每組討論出抵抗本組最難抵抗誘惑的最正確方案，并進行介紹，最后教師點出教學主

16、題“學會拒絕。請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你對該教學案例的認識。【答案解析】本材料主要從課前、課中、課后對學生品德形成加以引導。思想品德課教學的真正魅力在于學生的主動學習，在于教師如何調動學生參與教學的積極性，發揮學生的能動作用。在教學實施中我們要樹立促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀。在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設計過程中關注到了學生思維訓練、能力開展、情感體驗，不再只重所謂的“結果。設計表達出了開放性和創造性。活動設計，一方面是宏揚主題，另一方面也有引出不同意見的意圖，進而了解學生的情感、價值觀，表達了新課程、新要求，激發了學生個體的自主精神與首創精神。

17、在合作學習中去粗存精，去偽存真。小組學習的過程不僅僅是個認知過程，更是一個交往過程。在小組學習的過程中，學生不僅可以互相間實現信息與資源交流，不斷擴展和完善自我認知，而且可以學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。在實踐中開展能力、健康成長。新課程下的思想品德教學環境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、聯系現實的一種課內教學資源。課堂教學整個教學活動不能被“神圣化。教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者，不是教育教學的壟斷者和包辦者，學生才是學習的主人。課外實踐活動能有效充分地發揮學生的學習主人翁作用，對課內教學與教材做必要有益的補充，促進學生的全面開展。3、實踐已經充

18、分證明，“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺興旺的不竭動力。因此，我國現階段必須不斷推進教育創新，教育要為各方面的創新工作提供知識和人才根底。請你就創新教育對于中小學教育所提出的根本要求談談你的理解。【答案解析】為適應實施創新教育的要求，中小學教育應當努力做到：(1)更新教育觀念，明確培養目標，即應該把培養富有個性和創造性的學生作為教育的最高目標;(2)教師注意組織啟發式教學，即致力于營造生動活潑的教學氣氛，引導學生積極思考和探究，并以創新精神去理解和運用知識;(3)確立學生與老師共同作為教學主體的意識，強調學生要自主學習，課堂上堅持以學生為中心，引導學生在積極參與教學過程之中發現和理解知識

19、;(4)改革教育評價制度，堅持能力立意為導向和多向性及過程性的新的評價體系。材料分析題1、 課堂中的吵鬧作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發學生學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自學或做練習時，有的學生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的根本態度和常規做法是什么?【答案解析】(1)根本態度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合少

20、年兒童的生理和心理開展特點，容納他們的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一局部，學校應適應學生的開展，允許學生比擬自由地參與教師的教學過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在劇烈的討論中少年兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。(2)常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變，注意發揮教師的主導作用，對學生的學習熱情做適當而必要的引導。2、某教師?思想品德：學會拒絕?的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經意詢問

21、學生“在生活中哪些誘惑影響你的學習?“你有為抵抗不了誘惑苦惱過嗎?該話題引起學生興趣，七嘴八舌說個不停。老師進而問“為了抵抗誘惑，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢?同學們靜了下來，從他們的眼神里教師發現了學生的好奇心。于是布置預習：你最能成功抵抗的誘惑是什么，抵抗的方法是什么，什么誘惑使你最難抵抗，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵抗誘惑的。上課后，教師讓學生按最難抵抗的誘惑分成小組，進行交流。要求每組討論出抵抗本組最難抵抗誘惑的最正確方案，并進行介紹，最后教師點出教學主題“學會拒絕。請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你對該教學案例的認識。【答案解析】本材料主要從課前、課中、課后對學生品德形成加以引導。思想品德課教學的真正魅力在于學生的主動學習，在于教師如何調動學生參與教學的積極性，發揮學生的能動作用。在教學實施中我們要樹立促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀。在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設計過程中關注到了學生思維訓練、能力開展、情感體驗，不再只重所謂的“結果。設計表達出了開放